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摘要：语文作为小学阶段的主要学科，对学生的学习成长与发展发挥着举足轻重的作用。因此，小学语文教师就语文教学质量的提高以及教学效率的提高，应当积极地进行探索与研究，进而使同学们能够在教师的引导下逐步对语文学习形成意识，并在生活实践中积极探索语文，逐步提高个人的语文学习能力。
关键词：小学语文;阅读教学;成效提高;方法探究
引言：提高小学生语文学习质量，则应当对学生的阅读能力进行相应探讨，通过提高小学生的语文阅读能力则可使他们高效地学习语文知识，从而在阅读过程中有效练习与巩固所学的生疏词汇，并进一步将所学的语文知识运用到实际当中。因此，该篇文章主要围绕培养小学生语文阅读能力进行相应的探究，教师应当全方面的关注到语文阅读教学，从而在教学上进行优化创新，进一步增强语文课堂的趣味性。
一、小学四年级语文阅读及提高教学成效必要性
小学四年级的语文阅读即是引导学生在阅读中学习新的词汇，以及通过教师的引导认识字词的拼音、笔顺等等。除此之外，四年级语文也需引导学生在阅读中学习少部分的写作手法，并且能够体会文章所表达的情感。那么，教师积极提高语文阅读教学成效的必要性主要体现在哪些方面呢？首先，通过教师优化语文阅读教学，积极地结合学生个性在教学上的创新，则可提高同学们语文阅读的积极性，进而集中注意力于教师的教学，并且围绕文章进行相应的知识探究;其次，通过教师提高语文阅读成效，可促使学生认识阅读的重要性，进而使他们能够在生活中自主地进行语文阅读，提高个人的阅读能力并通过阅读逐步对语文文化形成学习的兴趣[1]。最后教师积极开展阅读活动以进一步提高教学成效，则可推动学生就阅读知识进行交流与讨论，从而使他们能够形成良好的团队合作意识。总而言之，小学四年级的语文教师就语文阅读教学成效的提高，应当积极进行探究，通过探究不仅可以使同学们的学习能力得到提高，同时对自身的教学能力也有直接的帮助作用。
二、如何有效提升小学四年级语文阅读教学成效
（一）创新优化阅读教学，提高教学生动趣味性
小学四年级的语文教师积极优化创新语文阅读教学，进一步提高教学的生动趣味性，则可使同学们对语文教师的阅读教学形成兴趣，进而积极地参与教师的教学。那么，教师应当如何创新优化阅读教学，以进一步提升教学的生动趣味性呢？首先，教师应当充分了解班级学生的学习个性，从而进一步利用他们感兴趣的东西创新阅读教学，通过此一方法，则可推动小学生集中精力于教师的教学，并在学习过程中逐步形成良好的语文阅读意识;其次，教师也应当认识到课堂趣味性的提高，需要学生积极配合老师，并且参与到教师的教学，从而形成强烈的师生互动，例如教师可在教学中设置师生互动的环节，以使学生能够感受到语文的乐趣，进一步对阅读进行探究[2]。例如在人教版小学语文教材四年级上册第十课时《爬山虎的脚》教师就该篇文章进行教学，则可在导入部分运用视频朗读课文，进而使同学们能够感受到文章的感情基调，同时也提高文章学习的兴趣。
（二）积极与时俱进，开展课堂阅读活动
小学语文教师需提高语文阅读教学的成效，则不免要积极与时俱进，在课堂中设置语文阅读活动，以提高同学们的学习积极性并且在活动中形成良好的語文文化意识。除此之外，通过活动也可使同学们积极的交流和讨论阅读，从而形成良好的团队合作意识。那么，教师开展哪些活动可进一步提高阅读教学的成效呢？首先，教师可引导学生自主开展阅读活动，例如基于某篇语文阅读，在班级中引导学生组织同学进行情景扮演或者角色扮演，并到讲台上进行表演[3]。通过活动，则可提高同学们的阅读兴趣，在活动过程中高效学习阅读中的知识;其次，教师也可恰当地引导学生进行户外学习，通过户外学习，积极引导学生根据文章进行实践，教师根据文章背景从而选择地址，引导学生户外学习则可使同学们发散自身的语文学习思维，进而有效提高语文阅读的效率。例如在人教版小学语文教材四年级上册第十一课时《蟋蟀的住宅》，则可组织学生走进生活中，发现“蟋蟀”这种昆虫，从而进一步回归课堂引导学生查找文章中描写“蟋蟀住宅”的句子。通过此一方式则可提高同学们阅读分析能力，所以就积极与时俱进，基于学生个性爱好，在课堂中开展阅读活动，对同学们阅读能力提高发挥着举足轻重的作用是毋庸置疑的，教师始终应当重视在课堂中开展活动。
结束语
综上所述可知，小学语文教师需提高语文课堂阅读教学的质量，则应当了解班级学生的个性，从而做出进一步的教学优化。那么，就该篇文章来看，教师有效提高语文阅读教学成效的方法主要有：首先，教师应当积极地优化课堂教学，提高课堂教学趣味性，使同学们对阅读学习提高兴趣;其次则是积极与时俱进，在课堂中开展阅读教学活动，使同学们感受到阅读的乐趣。
参考文献
[1]吕舜昌. 微课程在小学语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2018.
[2]赵静. 农村小学低年级语文口语交际信息化教学策略研究[D].山东师范大学，2018.
[3]汪乐. 小学语文阅读校本课程实践的研究[D].扬州大学，2018.
关键词：小学语文;阅读教学;成效提高;方法探究
引言：提高小学生语文学习质量，则应当对学生的阅读能力进行相应探讨，通过提高小学生的语文阅读能力则可使他们高效地学习语文知识，从而在阅读过程中有效练习与巩固所学的生疏词汇，并进一步将所学的语文知识运用到实际当中。因此，该篇文章主要围绕培养小学生语文阅读能力进行相应的探究，教师应当全方面的关注到语文阅读教学，从而在教学上进行优化创新，进一步增强语文课堂的趣味性。
一、小学四年级语文阅读及提高教学成效必要性
小学四年级的语文阅读即是引导学生在阅读中学习新的词汇，以及通过教师的引导认识字词的拼音、笔顺等等。除此之外，四年级语文也需引导学生在阅读中学习少部分的写作手法，并且能够体会文章所表达的情感。那么，教师积极提高语文阅读教学成效的必要性主要体现在哪些方面呢？首先，通过教师优化语文阅读教学，积极地结合学生个性在教学上的创新，则可提高同学们语文阅读的积极性，进而集中注意力于教师的教学，并且围绕文章进行相应的知识探究;其次，通过教师提高语文阅读成效，可促使学生认识阅读的重要性，进而使他们能够在生活中自主地进行语文阅读，提高个人的阅读能力并通过阅读逐步对语文文化形成学习的兴趣[1]。最后教师积极开展阅读活动以进一步提高教学成效，则可推动学生就阅读知识进行交流与讨论，从而使他们能够形成良好的团队合作意识。总而言之，小学四年级的语文教师就语文阅读教学成效的提高，应当积极进行探究，通过探究不仅可以使同学们的学习能力得到提高，同时对自身的教学能力也有直接的帮助作用。
二、如何有效提升小学四年级语文阅读教学成效
（一）创新优化阅读教学，提高教学生动趣味性
小学四年级的语文教师积极优化创新语文阅读教学，进一步提高教学的生动趣味性，则可使同学们对语文教师的阅读教学形成兴趣，进而积极地参与教师的教学。那么，教师应当如何创新优化阅读教学，以进一步提升教学的生动趣味性呢？首先，教师应当充分了解班级学生的学习个性，从而进一步利用他们感兴趣的东西创新阅读教学，通过此一方法，则可推动小学生集中精力于教师的教学，并在学习过程中逐步形成良好的语文阅读意识;其次，教师也应当认识到课堂趣味性的提高，需要学生积极配合老师，并且参与到教师的教学，从而形成强烈的师生互动，例如教师可在教学中设置师生互动的环节，以使学生能够感受到语文的乐趣，进一步对阅读进行探究[2]。例如在人教版小学语文教材四年级上册第十课时《爬山虎的脚》教师就该篇文章进行教学，则可在导入部分运用视频朗读课文，进而使同学们能够感受到文章的感情基调，同时也提高文章学习的兴趣。
（二）积极与时俱进，开展课堂阅读活动
小学语文教师需提高语文阅读教学的成效，则不免要积极与时俱进，在课堂中设置语文阅读活动，以提高同学们的学习积极性并且在活动中形成良好的語文文化意识。除此之外，通过活动也可使同学们积极的交流和讨论阅读，从而形成良好的团队合作意识。那么，教师开展哪些活动可进一步提高阅读教学的成效呢？首先，教师可引导学生自主开展阅读活动，例如基于某篇语文阅读，在班级中引导学生组织同学进行情景扮演或者角色扮演，并到讲台上进行表演[3]。通过活动，则可提高同学们的阅读兴趣，在活动过程中高效学习阅读中的知识;其次，教师也可恰当地引导学生进行户外学习，通过户外学习，积极引导学生根据文章进行实践，教师根据文章背景从而选择地址，引导学生户外学习则可使同学们发散自身的语文学习思维，进而有效提高语文阅读的效率。例如在人教版小学语文教材四年级上册第十一课时《蟋蟀的住宅》，则可组织学生走进生活中，发现“蟋蟀”这种昆虫，从而进一步回归课堂引导学生查找文章中描写“蟋蟀住宅”的句子。通过此一方式则可提高同学们阅读分析能力，所以就积极与时俱进，基于学生个性爱好，在课堂中开展阅读活动，对同学们阅读能力提高发挥着举足轻重的作用是毋庸置疑的，教师始终应当重视在课堂中开展活动。
结束语
综上所述可知，小学语文教师需提高语文课堂阅读教学的质量，则应当了解班级学生的个性，从而做出进一步的教学优化。那么，就该篇文章来看，教师有效提高语文阅读教学成效的方法主要有：首先，教师应当积极地优化课堂教学，提高课堂教学趣味性，使同学们对阅读学习提高兴趣;其次则是积极与时俱进，在课堂中开展阅读教学活动，使同学们感受到阅读的乐趣。
参考文献
[1]吕舜昌. 微课程在小学语文阅读教学中的应用研究[D].山东师范大学，2018.
[2]赵静. 农村小学低年级语文口语交际信息化教学策略研究[D].山东师范大学，2018.
[3]汪乐. 小学语文阅读校本课程实践的研究[D].扬州大学，2018.