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【摘 要】 随班就读特殊儿童在众多学校中是一种常见的现象，尤其是在小学阶段，特殊儿童常常会表现出一种对社会惧怕的行为，比如胆小、孤独、害羞等现象，总之与正常的孩子存在着差异。而这样的表现对学生的身心健康发展和学习都有着很大的影响。而面对这样的问题，学校要正视对待特殊儿童的教育，要实施与普通学生同样的教育，并且要对其进行康复性的引导。但是由于各种原因，导致随班就读的现象依然大有存在，本文就如何改善小学随班就读读书儿童教育的问题及改善方法进行了分析，希望可以给大家带来帮助。
【关键词】 随班就读 特殊儿童 改善方法
根据现代教育的目的，要让每个学生接受适合自身特点的教育，让自身的优势和潜能得以充分的发挥，而对于那些特殊儿童来说，他们是弱势群体，需要得到社会和学校的关心和爱护，学校是培养人才的地方，不仅仅是传授知识，而且还要引导学生全面发展，培养学生健康、健全的人格。对于教师来说，要对特殊儿童用同样的眼光来对待，甚至要多一些关心和爱护，让特殊儿童获得有针对性的特殊教育。
一、采用“温暖”式教育
（一）切实关怀，以爱温暖心灵
在教育教学过程中，我们常说教师要有足够的耐心、细心和爱心，而对于特殊儿童的教育，教师应该付出更多的关怀和爱心，正所谓“没有沟通，就没有教学，没有爱就没有教育，”对待每一个学生，教师都要秉持相同的态度，即便是特殊儿童，教师对待他们的态度会影响其身心健康的发展。
对于特殊儿童来说，他们的行为可能会引起其他学生投去好奇的目光，甚至会得到其他学生的嫌弃，因此教师要尽量避免学生之间的隔阂，多引导学生与之相处，多与特殊儿童相处，给与他们切实的关怀，而且要加以重点的帮助和关爱，尽可能改变特殊儿童现有的状态。例如教师与特殊儿童交朋友，多沟通，这样不仅可以改变正常学生对特殊儿童的眼光，拉近特殊儿童与正常学生之间的关系，所以教师要用爱去温暖特殊儿童的心灵，切身感受他们内心真实的想法，给与他们最大的关爱。
（二）多给予微笑和表扬
对于每一个教育者来说，永远不能缺失的就是微笑和亲和力，这也应该是教师身上所具备的光环，只有拉近与学生之间的关系，才能深切的去了解每一个学生。所以当教师在与特殊儿童交流时，要用微笑感化他们的内心，建立你与他之间交流的信心，才能得到更好的交流。
比如在特殊儿童回答问题的时候，教师要及时给予表扬，如让班级同学鼓掌，与之击掌等表扬的行为可以树立特殊儿童的信心，让孩子获得成功的喜悦，体会到老师的亲切感，这无疑是对特殊儿童最大的鼓励，对其成长有着非常大的帮助。
二、针对性教育与普遍性教育相结合
针对性教育，就是把特殊儿童进行特殊性教学，为其制定一些与之相符的教学内容，因此教师在课堂上处理好整体与个体之间的关系。而为特殊儿童制定的教学目标，应落在实处，千万不能草草了事，另外在进行课堂教学的时候，教师要做到一视同仁，设计相应的环节，充分发挥、调动特殊儿童的积极性，能够让孩子跟随课堂的节奏进行学习，所以这就需要教师充分的规划好教学内容，做好学生的引导，给予特殊儿童足够的思考时间和学习时间，而且要给予他们展现的机会，多鼓励、多表扬，建立他们的信心，进而改善他们的现状。教师在教学过程中一定要多关注特殊儿童的教育，关注他们的精神状态，给予他们足够的关怀和耐心。
三、优化教学环境与条件
对于特殊儿童的教育，应该遵循残疾学生身心发展的规律，要充分开发特殊儿童的潜能，充分的为特殊儿童的学习和康复做出全方位的支持和帮助，学校应建设爱心驿站、特殊兒童教室，心理咨询室等实质性的部门，为特殊儿童的健康成长保驾护航。比如特殊教室可以为学生提供特殊需求，为学生的学习单设课程，加强学生的学习，心理咨询室能够有效的帮助学生疏导心理压力，解决心理上的一些问题，对提高特殊儿童的心理素质、完善人格，促进特殊儿童健康全面发展有着重要的意义，所以这一点需早日提上日程，为特殊儿童建立完善的保障机构。
而教师也要为特殊儿童提供良好的教学环境，积极关注，注重感情投入，教师对学生积极、热情可以直接影响到学生的态度，小学阶段的学生天真可爱，对于榜样的力量十分重视，也许老师的一句鼓励，可能会改变一个学生的态度观念，甚至是人生观念，所以老师要做好学生的榜样，用自身的职业素养去影响着身边的每个学生，尤其是特殊儿童，多给予他们关心和照顾，用自身的亲和力去调动特殊儿童学习的积极性，帮助他们树立起强大的内心。
四、结束语
总而言之，小学随班就读特殊儿童的教育需要被重视，需要社会各界人士的支持和帮助，作为一名教师，我们要立足于教育的根本理念，结合学生自身的情况，做出相应的调整，给予特殊儿童同样的教育关怀，让他们健康快乐的成长。
参考文献
[1] 吴婷婷.融合教育背景下小学随班就读课程与教学调查[J].新课程研究，2020（8）：9-11.
[2] 陈贵珍.浅析特殊儿童随班就读的教学措施[J].数码世界，2019（9）：130-130.
[3] 李妙兰.浅谈对随班就读学生的教育教学方法和措施[J].课程教育研究，2019（13）：204-205.
*本文系“福建省‘十三五’特殊教育学科教学带头人培养对象立项课题”《福建莆田市特殊儿童随班就读现状与对策研究》（项目编号2019SXD06）研究成果。
【关键词】 随班就读 特殊儿童 改善方法
根据现代教育的目的，要让每个学生接受适合自身特点的教育，让自身的优势和潜能得以充分的发挥，而对于那些特殊儿童来说，他们是弱势群体，需要得到社会和学校的关心和爱护，学校是培养人才的地方，不仅仅是传授知识，而且还要引导学生全面发展，培养学生健康、健全的人格。对于教师来说，要对特殊儿童用同样的眼光来对待，甚至要多一些关心和爱护，让特殊儿童获得有针对性的特殊教育。
一、采用“温暖”式教育
（一）切实关怀，以爱温暖心灵
在教育教学过程中，我们常说教师要有足够的耐心、细心和爱心，而对于特殊儿童的教育，教师应该付出更多的关怀和爱心，正所谓“没有沟通，就没有教学，没有爱就没有教育，”对待每一个学生，教师都要秉持相同的态度，即便是特殊儿童，教师对待他们的态度会影响其身心健康的发展。
对于特殊儿童来说，他们的行为可能会引起其他学生投去好奇的目光，甚至会得到其他学生的嫌弃，因此教师要尽量避免学生之间的隔阂，多引导学生与之相处，多与特殊儿童相处，给与他们切实的关怀，而且要加以重点的帮助和关爱，尽可能改变特殊儿童现有的状态。例如教师与特殊儿童交朋友，多沟通，这样不仅可以改变正常学生对特殊儿童的眼光，拉近特殊儿童与正常学生之间的关系，所以教师要用爱去温暖特殊儿童的心灵，切身感受他们内心真实的想法，给与他们最大的关爱。
（二）多给予微笑和表扬
对于每一个教育者来说，永远不能缺失的就是微笑和亲和力，这也应该是教师身上所具备的光环，只有拉近与学生之间的关系，才能深切的去了解每一个学生。所以当教师在与特殊儿童交流时，要用微笑感化他们的内心，建立你与他之间交流的信心，才能得到更好的交流。
比如在特殊儿童回答问题的时候，教师要及时给予表扬，如让班级同学鼓掌，与之击掌等表扬的行为可以树立特殊儿童的信心，让孩子获得成功的喜悦，体会到老师的亲切感，这无疑是对特殊儿童最大的鼓励，对其成长有着非常大的帮助。
二、针对性教育与普遍性教育相结合
针对性教育，就是把特殊儿童进行特殊性教学，为其制定一些与之相符的教学内容，因此教师在课堂上处理好整体与个体之间的关系。而为特殊儿童制定的教学目标，应落在实处，千万不能草草了事，另外在进行课堂教学的时候，教师要做到一视同仁，设计相应的环节，充分发挥、调动特殊儿童的积极性，能够让孩子跟随课堂的节奏进行学习，所以这就需要教师充分的规划好教学内容，做好学生的引导，给予特殊儿童足够的思考时间和学习时间，而且要给予他们展现的机会，多鼓励、多表扬，建立他们的信心，进而改善他们的现状。教师在教学过程中一定要多关注特殊儿童的教育，关注他们的精神状态，给予他们足够的关怀和耐心。
三、优化教学环境与条件
对于特殊儿童的教育，应该遵循残疾学生身心发展的规律，要充分开发特殊儿童的潜能，充分的为特殊儿童的学习和康复做出全方位的支持和帮助，学校应建设爱心驿站、特殊兒童教室，心理咨询室等实质性的部门，为特殊儿童的健康成长保驾护航。比如特殊教室可以为学生提供特殊需求，为学生的学习单设课程，加强学生的学习，心理咨询室能够有效的帮助学生疏导心理压力，解决心理上的一些问题，对提高特殊儿童的心理素质、完善人格，促进特殊儿童健康全面发展有着重要的意义，所以这一点需早日提上日程，为特殊儿童建立完善的保障机构。
而教师也要为特殊儿童提供良好的教学环境，积极关注，注重感情投入，教师对学生积极、热情可以直接影响到学生的态度，小学阶段的学生天真可爱，对于榜样的力量十分重视，也许老师的一句鼓励，可能会改变一个学生的态度观念，甚至是人生观念，所以老师要做好学生的榜样，用自身的职业素养去影响着身边的每个学生，尤其是特殊儿童，多给予他们关心和照顾，用自身的亲和力去调动特殊儿童学习的积极性，帮助他们树立起强大的内心。
四、结束语
总而言之，小学随班就读特殊儿童的教育需要被重视，需要社会各界人士的支持和帮助，作为一名教师，我们要立足于教育的根本理念，结合学生自身的情况，做出相应的调整，给予特殊儿童同样的教育关怀，让他们健康快乐的成长。
参考文献
[1] 吴婷婷.融合教育背景下小学随班就读课程与教学调查[J].新课程研究，2020（8）：9-11.
[2] 陈贵珍.浅析特殊儿童随班就读的教学措施[J].数码世界，2019（9）：130-130.
[3] 李妙兰.浅谈对随班就读学生的教育教学方法和措施[J].课程教育研究，2019（13）：204-205.
*本文系“福建省‘十三五’特殊教育学科教学带头人培养对象立项课题”《福建莆田市特殊儿童随班就读现状与对策研究》（项目编号2019SXD06）研究成果。