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据美国《新闻周刊》杂志报道：男生占学业成绩为D或F档学生总数的70％；占有纪律行规问题学生总数的80％；占学习障碍学生总数的70％；占多动症患儿数的80％。在惊讶全球范围“男孩危机”的同时，我们叩问：“我们能为男孩女孩做些什么？”基于学校《男孩女孩》的良好实践，我们将视角延伸到“学习科学”领域的“基于小学男女生性另q差异的教育教学实践研究”。