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在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉积极的参加者，学习活动的主体，因此提高学生的学习积极性和主动性是提高课堂效率的关键。教学目的是通过学生的学习实践得以实现，效果的优良是学习积极性的直接体现。要使教学卓有成效，必须最大限度地调动学生的学习积极性，发挥其最大限度的主观能动性。
一、培养学生浓厚的学习兴趣
1.在竞争中培养学生对政治学习的兴趣。
青少年天性好竞争，无论什么事，都有一种不服输的精神，别人能办到的事，我也能办到。抓住他们的这些心理特征，每学一课，我总喜欢把我所带的几个班中的某一位学生叫到另外一个班去背书，或者用语言上的攻势督促学生，这样会促使这个班的学生痛下决心，背书超过那个班，于是几个班学生自发的“背书”竞争赛就这样开始了，你背我也背，使得一些平时比较懒惰的学生也开始读背，他们已不再视其为负担，而作为一种乐趣。每次考完试之后各个班的学生也会追问我哪个班级考得比较好。当然，在同一班内可以采取这种形式，还可以通过比赛的形式调动学生的学习积极性。
2.重视学习目的教育，诱发学生的学习动机。
通过对学生学习目的的教育，学生认识到学习的重要性，端正学习态度，树立远大的理想，确定学习的奋斗目标，懂得为什么学习，自己怎样主动学习，怎样达到自己的目的。要诱发其学习动机，使学生由被动学习转变为主动学习，比如这学期政治学习的是经济学，上课的时候如果遇到与生活实际有关联的知识点我就会与学生的未来相联系。学到公司制的时候，导课我就会说，同学们以后想当老板吗？如果想的话就好好地学习这一课，为我们的未来打好坚实的基础。学到股票、债券和保险的时候，我就会联系同学的实际让他们感受学习政治的乐趣，提高学生的积极性和主动性。
3.巧妙地引导及创设问题情境，激发求知欲望。
巧妙引导，使学生在上课之初就集中注意力，明确本节所要学习的内容，并产生学习的兴趣。良好的开端是成功的一半。因为学生在初中时学习的政治都是以背书为主，很少联系实际，所以在学生的心目中政治就是一门枯燥的学科。为了改变这个印象，每次在上课之前我总想用联系生活的导入进入本堂课的学习，逐渐让学生知道，政治在人们生活中的重要性和意义，而且政治是一门联系实际的有趣的学科。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，我在组织教学时，经常创设各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣。
4.采用多种教学模式和方法，维持学生的学习兴趣。
在教学中可以采用多种教学方法使学生的注意力始终集中在教师身上，提高学生对教学内容的关注度，使学生喜欢学习内容，从而提高学习的主动性。这就要求教师提高自身的知识水平，对本专业知识有更深的理解，有灵活多样的处理方法，有更广博的知识面。有更灵活多样、风趣幽默、引人入胜、形象生动的教学艺术（包括语言、动作、表情、板书、板画等），有更高的教学效率，使学生不得不注意听，以至于不听讲成为一大遗憾。教师对学生有更详尽、深刻的了解，充分掌握学生的特点、习惯，善于察言观色，洞察学生的心理活动，及时接受反馈信息，并适度调整自己的讲授及其他教学活动。既要在规定时间内完成教学计划，又不拘拟于预定时间、内容框框；既随机应变，又万变不离其宗，不失重点，突破难点，争取做到“随心所欲，不逾矩”。
二、渗透情感教育，师生互动，让学生明白学习的重要意义
1.首先上课始终面带笑容，让学生产生亲切感。
新教材政治重在培养学生运用知识的能力，我希望我的课堂是学生的天地，让学生积极参与进来，试想一个整天板着面孔的老师怎能让学生放开胆量说呢？为了让学生摆脱这种畏惧心理，同时为给学生创造轻松活跃的良好的学习环境，教师应始终面带笑容，这样学生才会积极主动地配合你的教学，也就会收到良好的教育效果。
2.尊重学生，经常鼓励，让每个学生都有信心搞好学习。
对学生一视同仁，让每位学生都感到自己在老师的眼里是受尊重的。在班上，我从不说谁学习不好，我只是不停地鼓动，鞭策学生。对学习较差的学生经常说：“老师相信你，一定会赶上。你很聪明，只是没把心思用在学心上。”这样，他们就会觉得他们在老师的眼中不是被遗弃的，为他们的进步树立信心。同时在课堂上，某些平时学习不好的学生，稍有突出的表现，我就立刻给予肯定、表扬，让他们体验到成功的喜乐，并分析找回信心。月考、期中考试结束之后，我不仅给予成绩好的学生一定的物质奖励，更会给一些进步的学生奖励，让他们再接再厉。
3.与学生交朋友，谈心，因材施教，不千篇一律。
我经常对我的学生说：“在课堂上，我们是师生，你们必须尊重课堂规则，课后，我们是朋友，有什么难事，尽管找我帮忙。”学生刚开始认为老师只是说说而已，于是我主动帮他们补课，帮他们做一些琐事，渐渐地，他们就不把我当外人，有啥委曲、不顺心之事等，也愿意找我这个大朋友帮忙解决。当然，我以朋友身份劝他们认真学习，上好每一节课。对于每个学生的优缺点，我都会在私下与他们交谈且及时指出，应注意什么，加强哪一方面的学习等，绝不千篇一律，得讲究方法，不但有助于政治学科的学习，而且有助于其他学科的学习。
教学主要是要教会学生怎样学。学习方法的学习较之知识本身的学习更重要。知识本身只适用于某一时期或某一方面，而学习方法的掌握和各种能力的提高则是受益终生的。让学生自己掌握学习方法显得尤为重要，只有提高学生学习的热情、学习的主动性，才能让学生主动学习、爱上学习。
一、培养学生浓厚的学习兴趣
1.在竞争中培养学生对政治学习的兴趣。
青少年天性好竞争，无论什么事，都有一种不服输的精神，别人能办到的事，我也能办到。抓住他们的这些心理特征，每学一课，我总喜欢把我所带的几个班中的某一位学生叫到另外一个班去背书，或者用语言上的攻势督促学生，这样会促使这个班的学生痛下决心，背书超过那个班，于是几个班学生自发的“背书”竞争赛就这样开始了，你背我也背，使得一些平时比较懒惰的学生也开始读背，他们已不再视其为负担，而作为一种乐趣。每次考完试之后各个班的学生也会追问我哪个班级考得比较好。当然，在同一班内可以采取这种形式，还可以通过比赛的形式调动学生的学习积极性。
2.重视学习目的教育，诱发学生的学习动机。
通过对学生学习目的的教育，学生认识到学习的重要性，端正学习态度，树立远大的理想，确定学习的奋斗目标，懂得为什么学习，自己怎样主动学习，怎样达到自己的目的。要诱发其学习动机，使学生由被动学习转变为主动学习，比如这学期政治学习的是经济学，上课的时候如果遇到与生活实际有关联的知识点我就会与学生的未来相联系。学到公司制的时候，导课我就会说，同学们以后想当老板吗？如果想的话就好好地学习这一课，为我们的未来打好坚实的基础。学到股票、债券和保险的时候，我就会联系同学的实际让他们感受学习政治的乐趣，提高学生的积极性和主动性。
3.巧妙地引导及创设问题情境，激发求知欲望。
巧妙引导，使学生在上课之初就集中注意力，明确本节所要学习的内容，并产生学习的兴趣。良好的开端是成功的一半。因为学生在初中时学习的政治都是以背书为主，很少联系实际，所以在学生的心目中政治就是一门枯燥的学科。为了改变这个印象，每次在上课之前我总想用联系生活的导入进入本堂课的学习，逐渐让学生知道，政治在人们生活中的重要性和意义，而且政治是一门联系实际的有趣的学科。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，我在组织教学时，经常创设各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激发学生的学习兴趣。
4.采用多种教学模式和方法，维持学生的学习兴趣。
在教学中可以采用多种教学方法使学生的注意力始终集中在教师身上，提高学生对教学内容的关注度，使学生喜欢学习内容，从而提高学习的主动性。这就要求教师提高自身的知识水平，对本专业知识有更深的理解，有灵活多样的处理方法，有更广博的知识面。有更灵活多样、风趣幽默、引人入胜、形象生动的教学艺术（包括语言、动作、表情、板书、板画等），有更高的教学效率，使学生不得不注意听，以至于不听讲成为一大遗憾。教师对学生有更详尽、深刻的了解，充分掌握学生的特点、习惯，善于察言观色，洞察学生的心理活动，及时接受反馈信息，并适度调整自己的讲授及其他教学活动。既要在规定时间内完成教学计划，又不拘拟于预定时间、内容框框；既随机应变，又万变不离其宗，不失重点，突破难点，争取做到“随心所欲，不逾矩”。
二、渗透情感教育，师生互动，让学生明白学习的重要意义
1.首先上课始终面带笑容，让学生产生亲切感。
新教材政治重在培养学生运用知识的能力，我希望我的课堂是学生的天地，让学生积极参与进来，试想一个整天板着面孔的老师怎能让学生放开胆量说呢？为了让学生摆脱这种畏惧心理，同时为给学生创造轻松活跃的良好的学习环境，教师应始终面带笑容，这样学生才会积极主动地配合你的教学，也就会收到良好的教育效果。
2.尊重学生，经常鼓励，让每个学生都有信心搞好学习。
对学生一视同仁，让每位学生都感到自己在老师的眼里是受尊重的。在班上，我从不说谁学习不好，我只是不停地鼓动，鞭策学生。对学习较差的学生经常说：“老师相信你，一定会赶上。你很聪明，只是没把心思用在学心上。”这样，他们就会觉得他们在老师的眼中不是被遗弃的，为他们的进步树立信心。同时在课堂上，某些平时学习不好的学生，稍有突出的表现，我就立刻给予肯定、表扬，让他们体验到成功的喜乐，并分析找回信心。月考、期中考试结束之后，我不仅给予成绩好的学生一定的物质奖励，更会给一些进步的学生奖励，让他们再接再厉。
3.与学生交朋友，谈心，因材施教，不千篇一律。
我经常对我的学生说：“在课堂上，我们是师生，你们必须尊重课堂规则，课后，我们是朋友，有什么难事，尽管找我帮忙。”学生刚开始认为老师只是说说而已，于是我主动帮他们补课，帮他们做一些琐事，渐渐地，他们就不把我当外人，有啥委曲、不顺心之事等，也愿意找我这个大朋友帮忙解决。当然，我以朋友身份劝他们认真学习，上好每一节课。对于每个学生的优缺点，我都会在私下与他们交谈且及时指出，应注意什么，加强哪一方面的学习等，绝不千篇一律，得讲究方法，不但有助于政治学科的学习，而且有助于其他学科的学习。
教学主要是要教会学生怎样学。学习方法的学习较之知识本身的学习更重要。知识本身只适用于某一时期或某一方面，而学习方法的掌握和各种能力的提高则是受益终生的。让学生自己掌握学习方法显得尤为重要，只有提高学生学习的热情、学习的主动性，才能让学生主动学习、爱上学习。