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一、问题的提出众所周知,学生知识、技能的掌握、能力的发展等,都离不开学习的主体——学生自身智力活动的内化.这是一种其他任何因素都无法替代的认识活动.因此,体育教师在课堂教学中必须精心组织好教学过程,针对学生的性别、体型和认知三方面的差异,以不同的方式有区别、分层次地组织教学,探究改进体育课教学的新途径,求得学生身心的全面发展.