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数学教育界普遍认为,数学学习的过程是以学生为主体的交流过程.通过交流,学生从感知到认识,从认识到理解,从理解到应用,从应用到素养,为新的认知结构的建立提供根本的保证.在教学中,需突破以下三道大关.
培育数学交流素养的"三道关"
【摘 要】
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数学教育界普遍认为,数学学习的过程是以学生为主体的交流过程.通过交流,学生从感知到认识,从认识到理解,从理解到应用,从应用到素养,为新的认知结构的建立提供根本的保证.在
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区沥海镇中学
【出 处】
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儿童大世界:教学研究
【发表日期】
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2019年6期
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