编号：G40（2015）20-03-03
　　作者：睢丽
　　一、任务教学的概念
　　任务型教学的意思是指将教学中的内容转化为具体的问题，并且依据这些教学问题为学生布置学习目标及任务，让学生通过小组分析和讨论，运用自身分析问题的能力、处理问题的能力，还有逻辑思维能力等等来完成任务，让学生成为课堂的主人。任务型教学在一定程度上激发了学生自主探究的意识，做到了课堂教学的回归。
　　1.提高学习兴趣
　　任务型教学的重点在于“任务型”，主要在于学生接受任务之后完成任务的过程，使学生成为主体，一改传统课堂上老师为主的模式。任务型教学使学习内容任务化，通过教学设计，能让学生充分地参与进课堂里，形成与教师平等交流的新型师生关系，在一定程度上创建了和谐课堂、良好的学习氛围，而且有效地激发了学生的学习兴趣。
　　2.提高实践能力
　　教学目标不单单是知识的讲授，或者是学生对知识的记忆，而是让学生在学习的过程中提升自己的能力，在掌握知识的过程中积极思考，把知识运用到实践当中去，这才是真正的素质教育。
　　二、高中化学开展任务型教学的方法探究
　　1.科学选择任务
　　在任务型教学的实践中，需要教师提供给学生明确的任务，才能让学生产生学习的动力。想要激发学生学习的积极性，就要选择难易适中的任务。教师布置的任务要让学生觉得就像树上的桃子，跳一跳就能够摘到，这样才能够促进学生将化学知识在大脑中进行整理，提高对知识的了解，才能学习得更彻底。
　　2.教师引导思考
　　教师要培养学生处理信息、自主获取知识、分析解决问题以及交流合作的能力，就要让学生主动参与、积极动手。在任务型教学中，教师首先要学生明确任务，然后积极引导学生，让学生可以自主地对问题进行思考。在探究的过程中，学生就能够逐渐形成自己的认识和理解，并且能够在探究的过程中找到自己的疑问。
　　3.小组合作分析
　　想要学生在学习中提高学生的综合能力，教师就应该在布置了任务之后积极地对学生进行引导，让学生进行小组讨论合作，让学生在思考之后进行知识的分享，才能有所提高。例如，在学习“铝金属材料”的时候，教师可以通过铝与氧气的反应、与金属氧化物的反应、与盐酸的反应等等让学生了解铝的化学性质。实验过后，让学生写出化学反应方程式，然后根据实验现象总结出铝的化学性质。在实验中，让学生共同合作操作实验，并且积极地进行沟通和交流，加深对知识的理解，提高课堂效率。
　　（作者单位：河南省滑县第六高级中学 456400）