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【摘要】自2020以来，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，并持续至今。受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，学生返校复学后的心理也受到一定的影响，作为一名小学德育工作者，自然要更多地关注学生的心理问题，通过日常的班级管理和教育去了解疫情对学生心理的影响，并及时帮助学生调整过来。本文主要针对疫情下如何开展班级管理作出简单的思考。
【关键词】新冠疫情;班级管理;生命教育
小学生由于年纪小，身心也处于发展的时期，看待事物往往不够全面。对于低年级的学生而言，形象思维仍旧占主导地位，很多时候，都是凭自己的主观感觉去判定事物的好坏。在整个小学生活阶段，小学生主要的学习生活与教师分不开，而相处最多的就是班主任，班主任除了要管理学生的学习，还要关注学生的思想道德教育，等等。班主任在开展班级管理的工作过程中，需要根据学生的心理特点去展开工作。此次疫情的发生，或多或少都对学生的心理产生了一定的影响，班主任在开展班级管理的过程中，尤其要注意学生心态的变化，以下是笔者对疫情下小学班主任班级管理的一些浅显认识。
一、切实做好“内”“外”疫情防控
受此次疫情的影响，全国对于疫情防范都提出了不少方法。学校是人群聚集的重要之地，出于学生身心发展规律的特点，小学校园在防疫方面更是不能松懈。切实做好“内”“外”疫情防控，为我们的学生提供健康的学习环境是班级管理工作的基础。“内”是指班级的疫情防控管理，“外”是指学校的疫情防控管理。
二、加强家校沟通，促进学生发展
疫情的影响还催生了网课的迅速发展。凡事有双面性，网课也不例外。网课虽然能够高效地将知识点呈现出来，但是对于低年级的学生而言，他们学习的自律性还需要提升，隔着电脑屏幕，学生容易走神，在没有长辈监督的情况下很容易玩电脑游戏或做其它事情。虽然是统一授课，但是返校复学后，就能够很明显地发现学生掌握知识程度不一样，这也给比较落后的学生和家长带来了一定的心理压力。有的家长会比较焦虑，担心因为网课学习导致孩子成绩的下降。这个时候，除了要关注学生的状态，还得要加强与家長之间的沟通。让家长能够放下焦虑与担忧，用一种积极向上与安定的心态影响孩子，这样对于孩子返校复学后的心理也起着积极的作用。班主任在跟家长进行沟通之前，先要了解清楚每一位学生的学习进度，以及学生的心理表现情况，通过哪些途径去了解呢？可以通过学生在上网课时的发言、学生提交的线上作业，学生日常的提问等方面去了解。这样在跟家长沟通的过程当中，能比较有针对性地根据学生的具体情况进行反馈。另外，跟家长沟通的方式可以有多样化，既可以通过面访的形式，也可以通过电访的形式，在沟通的过程当中，还需要特别注意的一点是，我们不是本着批评学生的目的去跟家长沟通，每个学生都有各自的优点和缺点，我们应该用发展的眼光去看待他们，多发现学生身上的闪光点并多加表扬，对于当下存在的一些不足，则以委婉的方式给出建议，并坚信学生会有所转变。
三、人际交往，消除疫情带来的紧张感
作为班主任，在返校复学以后，应该比平时更关注学生的内心活动。有些学生会因为害怕新冠肺炎病毒，不与同学交流或者减少交流。笔者的班级里就有个别学生，从上学进到教室，一直到放学，都是紧戴口罩，很少跟同学交流，但学生们最好的玩伴应该是他们的同龄人。班主任可以在课余时间多在班里走动，与学生们聊聊天、谈谈心。这样就会相应地了解到学生的学习、生活等方面的问题，也能拉近师生之间的距离，让学生更容易听从教师的教导。作为班主任，除了私下多跟这样的学生进行沟通交流以外，也应该鼓励其他学生与教师或其他同学多进行互动。
四、生命教育，用好疫情这本教材
这场新型冠状病毒肺炎疫情来势汹汹，但对于人们而言，也能够带来许多的思考与感悟。对于教育工作者，特别是班主任而言，如果能够利用好此次疫情，对学生们进行生命教育，将是一本非常好的“活教材”。
（一）追“星”奠定人生信念
通过对学生日常言语的观察，不难发现，有些动画片里面的形象角色已经潜移默化地影响了学生，有些动画形象除了正义的一面也存在各种各种的缺点，学生们也认为，这些角色是他们的偶像。此次疫情，也诞生了许许多多现实的正面形象。在新冠病毒席卷面来之际，无数科研工作者挺身而出，“钟南山”“李兰娟”们面对突如其来的疫情，即使年岁已大，内心却依旧冷静应对，在这场疫情面前，无数坚定的“逆行者”从全国各地奔赴武汉前线，他们不辞劳苦。将自己的生命置之脑后。雷神山、火神山被迅速建起，这彰显的是中国力量。大马路上无数志愿者冒着生命危险救助他人……这些眼里有人民、心中有国家的科研工作者、医护人员、无私奉献的建设者和志愿者们的所作所为，值得我们永远感思和铭记，他们才是真正的英雄，是时代的明星，作为教育工作者，我们应该引导学生学习这些人身上的品质，向他们看齐，让学生明白这样的形象才是真正的偶像。
（二）认识其它生命，守护生态文明
当新冠肺炎疫情在全球肆虐而行时，面对每日增加的数字，实在令人震惊，人们在恐惧之余，也更加体会到了生命的宝贵。除了更关注自身生命的安全，人们也去探究引起此次疫情的原因。某些野生动物体内含有致命的毒素成为人们探究此次疫情的原因之一，人们进而也意识到不能够捕食野生动物，由此，国家也出台了相应的法律法规，严禁食用野生动物，在教育的过程当中，也应该要让我们的青少年意识到自己的生命很重要，但是大自然的其它生命也同样重要，我们都应该敏畏和善待这些生命，生态文明的守护，我们每个人都有责任。
五、结束语
受此次疫情的影响，作为小学班主任，在班级管理方面要注入更多“柔性”的一面，给予不同层次的学生更多的关注，用爱心、耐心护卫他们成长，同时，应该利用好此次疫情，将此次疫情的发生作为学生生命教育的“活素材”，落实到教学过程中的德育目标中，帮助学生在生命教育上获得更深层次的理解，从而达到立德树人的目的。
参考文献：
[1]宋图峰.新时期班级管理和德育教育浅谈J].教育教学论坛，2014（12）.
[2]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询/科技管理，2020（27）.
责任编辑
【关键词】新冠疫情;班级管理;生命教育
小学生由于年纪小，身心也处于发展的时期，看待事物往往不够全面。对于低年级的学生而言，形象思维仍旧占主导地位，很多时候，都是凭自己的主观感觉去判定事物的好坏。在整个小学生活阶段，小学生主要的学习生活与教师分不开，而相处最多的就是班主任，班主任除了要管理学生的学习，还要关注学生的思想道德教育，等等。班主任在开展班级管理的工作过程中，需要根据学生的心理特点去展开工作。此次疫情的发生，或多或少都对学生的心理产生了一定的影响，班主任在开展班级管理的过程中，尤其要注意学生心态的变化，以下是笔者对疫情下小学班主任班级管理的一些浅显认识。
一、切实做好“内”“外”疫情防控
受此次疫情的影响，全国对于疫情防范都提出了不少方法。学校是人群聚集的重要之地，出于学生身心发展规律的特点，小学校园在防疫方面更是不能松懈。切实做好“内”“外”疫情防控，为我们的学生提供健康的学习环境是班级管理工作的基础。“内”是指班级的疫情防控管理，“外”是指学校的疫情防控管理。
二、加强家校沟通，促进学生发展
疫情的影响还催生了网课的迅速发展。凡事有双面性，网课也不例外。网课虽然能够高效地将知识点呈现出来，但是对于低年级的学生而言，他们学习的自律性还需要提升，隔着电脑屏幕，学生容易走神，在没有长辈监督的情况下很容易玩电脑游戏或做其它事情。虽然是统一授课，但是返校复学后，就能够很明显地发现学生掌握知识程度不一样，这也给比较落后的学生和家长带来了一定的心理压力。有的家长会比较焦虑，担心因为网课学习导致孩子成绩的下降。这个时候，除了要关注学生的状态，还得要加强与家長之间的沟通。让家长能够放下焦虑与担忧，用一种积极向上与安定的心态影响孩子，这样对于孩子返校复学后的心理也起着积极的作用。班主任在跟家长进行沟通之前，先要了解清楚每一位学生的学习进度，以及学生的心理表现情况，通过哪些途径去了解呢？可以通过学生在上网课时的发言、学生提交的线上作业，学生日常的提问等方面去了解。这样在跟家长沟通的过程当中，能比较有针对性地根据学生的具体情况进行反馈。另外，跟家长沟通的方式可以有多样化，既可以通过面访的形式，也可以通过电访的形式，在沟通的过程当中，还需要特别注意的一点是，我们不是本着批评学生的目的去跟家长沟通，每个学生都有各自的优点和缺点，我们应该用发展的眼光去看待他们，多发现学生身上的闪光点并多加表扬，对于当下存在的一些不足，则以委婉的方式给出建议，并坚信学生会有所转变。
三、人际交往，消除疫情带来的紧张感
作为班主任，在返校复学以后，应该比平时更关注学生的内心活动。有些学生会因为害怕新冠肺炎病毒，不与同学交流或者减少交流。笔者的班级里就有个别学生，从上学进到教室，一直到放学，都是紧戴口罩，很少跟同学交流，但学生们最好的玩伴应该是他们的同龄人。班主任可以在课余时间多在班里走动，与学生们聊聊天、谈谈心。这样就会相应地了解到学生的学习、生活等方面的问题，也能拉近师生之间的距离，让学生更容易听从教师的教导。作为班主任，除了私下多跟这样的学生进行沟通交流以外，也应该鼓励其他学生与教师或其他同学多进行互动。
四、生命教育，用好疫情这本教材
这场新型冠状病毒肺炎疫情来势汹汹，但对于人们而言，也能够带来许多的思考与感悟。对于教育工作者，特别是班主任而言，如果能够利用好此次疫情，对学生们进行生命教育，将是一本非常好的“活教材”。
（一）追“星”奠定人生信念
通过对学生日常言语的观察，不难发现，有些动画片里面的形象角色已经潜移默化地影响了学生，有些动画形象除了正义的一面也存在各种各种的缺点，学生们也认为，这些角色是他们的偶像。此次疫情，也诞生了许许多多现实的正面形象。在新冠病毒席卷面来之际，无数科研工作者挺身而出，“钟南山”“李兰娟”们面对突如其来的疫情，即使年岁已大，内心却依旧冷静应对，在这场疫情面前，无数坚定的“逆行者”从全国各地奔赴武汉前线，他们不辞劳苦。将自己的生命置之脑后。雷神山、火神山被迅速建起，这彰显的是中国力量。大马路上无数志愿者冒着生命危险救助他人……这些眼里有人民、心中有国家的科研工作者、医护人员、无私奉献的建设者和志愿者们的所作所为，值得我们永远感思和铭记，他们才是真正的英雄，是时代的明星，作为教育工作者，我们应该引导学生学习这些人身上的品质，向他们看齐，让学生明白这样的形象才是真正的偶像。
（二）认识其它生命，守护生态文明
当新冠肺炎疫情在全球肆虐而行时，面对每日增加的数字，实在令人震惊，人们在恐惧之余，也更加体会到了生命的宝贵。除了更关注自身生命的安全，人们也去探究引起此次疫情的原因。某些野生动物体内含有致命的毒素成为人们探究此次疫情的原因之一，人们进而也意识到不能够捕食野生动物，由此，国家也出台了相应的法律法规，严禁食用野生动物，在教育的过程当中，也应该要让我们的青少年意识到自己的生命很重要，但是大自然的其它生命也同样重要，我们都应该敏畏和善待这些生命，生态文明的守护，我们每个人都有责任。
五、结束语
受此次疫情的影响，作为小学班主任，在班级管理方面要注入更多“柔性”的一面，给予不同层次的学生更多的关注，用爱心、耐心护卫他们成长，同时，应该利用好此次疫情，将此次疫情的发生作为学生生命教育的“活素材”，落实到教学过程中的德育目标中，帮助学生在生命教育上获得更深层次的理解，从而达到立德树人的目的。
参考文献：
[1]宋图峰.新时期班级管理和德育教育浅谈J].教育教学论坛，2014（12）.
[2]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询/科技管理，2020（27）.
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