论文部分内容阅读
班集体是学校的最基本单位,班集体的班风、学风的好坏决定着学校的教学质量高低和能否健康发展。班主任的管理艺术和管理质量,关系到全班学生的个性发展和健康成长,也承载着众多家长的重托和社会的期望。我认为班主任工作要切实做到:以人为本,科学管理。
一、端正思想
班级管理中,我经常利用展会、班会讲述学习目的及意义,对学生进行学习方法指导、心理健康教育、纪律法制教育等,以拨正学生认识,引领学生茁壮成长。我经常采用分小组、个别谈话等方式,激发学生保持自己的优点,弥补不足,不断挖掘潜力,展示闪光点。还在课余深入学生中,与其亲切交流,听取意见建议,解答疑难困惑,加强心理疏导,让学生牢固树立“天生我才必有用”和“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的理念,每天自我反省,不断发展,完善自己,多做实事,少说空话大话,积小成为大成,端正思想,让学生拥有自己的人生航标。
二、科学管理
班务工作繁杂,若事必躬亲,不利于学生自我管理能力和组织能力的提高。为此,我就在班务管理中,充分发挥班级骨干人员的作用,班团干部、课代表、小组长分工明确,责任落实,自主管理。班团干轮流值日,管理班级的学习、纪律、安全等,每周一公开总结,处理不了的问题,我就指点帮助;课代表负责作业收发,检查作业质量,当好老师助手,传递教与学的信息,激发学生的学习热情;小组长负责管理本组学习、纪律、劳动等,及时收齐作业,落实集体公约。班务管理要求每位学生积极参与,人人争当主人翁,形成“班兴我荣,班衰我耻”,“我为集体添光彩”的良好氛围。
三、人文关怀
学生的自尊心、自信心是有待点燃的火把。教师的关爱、亲情可以点燃它,使它燃烧得越来越旺。通过查看报名登记、与学生交流、接触家长等方式,要掌握特殊学生如单亲家庭生、贫困家庭生、孤残家庭生的基本情况,多与之亲切交谈,微笑鼓励,要积极争取上级援助,获得物质帮助。号召其他学生伸出援助之手,互帮互助,让这些学生体验亲情、友情。有特异体质的学生,如患心脏病或肝炎病等,生活上要对其多照顾,叮嘱他们抓紧看病,树立信心,并告诉其他老师要关心和善待他们,使其树立生活的信心,正常学习。同时,更要为他们保守秘密,以免受到同学的歧视和孤立。观察到行为异常的学生,我就做他们心灵的导航者,和他们一起查找分析原因,趋利避害,健康生活。冬春季节易发生流行性感冒等疾病,我就教给他们防治的知识,并提供生活上的帮助,带领大家搞好教室、宿舍的卫生。我经常和学生一起参加体育活动,锻炼身体,嘱咐他们要多穿衣服保暖御寒。通过以上点滴投入,我得到了学生们的信赖,建立了和谐的师生关系。
四、民主决策
只有全体学生积极行动,乐于奉献,班集体的凝聚力才会增强。而公平、公正是和谐氛围的前提。在选班干部时,我一直采用集体投票、民主决策的方式,让学生自己选信得过、有魄力的领头人,既增强了学生的主人翁意识,又提高了他们的民主观念。评选先进学生时,以学生们的评选为主,兼听科任老师的意见,激励学生见贤思齐。每学期开始,全体学生公开讨论制定班集体公约,并且辅之品德考核暨纪律评定量化标准,使学生日常行为的评价规范化、具体化和制度化,培养了学生的法制意识和法治精神,养成遵纪守法的自觉性。
五、乐于奉献
“让我们感谢举灯者吧,当我们享受光明的时候,他可是隐忍地站在黑暗中呢。”这是印度大诗人泰戈尔的诗句。广大的班主任朋友,我们就是那举灯者,就是那默默奉献的春蚕。工作中,我坚决贯彻执行上级和学校相关决议,服从管理,严守法律规范,团结同志,钻研业务,精益求精,争当业务骨干,协助科任老师有效开展工作,多听取有益意见和建议,齐心协力共同促成班集体健康发展。班务工作中做到“勤、细、实”,深入了解学生,建设优秀班级文化,开展有益课外活动,建构和谐学生生活。
优秀的班主任,会让学生受益匪浅,茁壮成长。繁忙的班务工作中,以人为本,科学管理,多一些宽容和微笑,就会有快乐和宽广的天空。
一、端正思想
班级管理中,我经常利用展会、班会讲述学习目的及意义,对学生进行学习方法指导、心理健康教育、纪律法制教育等,以拨正学生认识,引领学生茁壮成长。我经常采用分小组、个别谈话等方式,激发学生保持自己的优点,弥补不足,不断挖掘潜力,展示闪光点。还在课余深入学生中,与其亲切交流,听取意见建议,解答疑难困惑,加强心理疏导,让学生牢固树立“天生我才必有用”和“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的理念,每天自我反省,不断发展,完善自己,多做实事,少说空话大话,积小成为大成,端正思想,让学生拥有自己的人生航标。
二、科学管理
班务工作繁杂,若事必躬亲,不利于学生自我管理能力和组织能力的提高。为此,我就在班务管理中,充分发挥班级骨干人员的作用,班团干部、课代表、小组长分工明确,责任落实,自主管理。班团干轮流值日,管理班级的学习、纪律、安全等,每周一公开总结,处理不了的问题,我就指点帮助;课代表负责作业收发,检查作业质量,当好老师助手,传递教与学的信息,激发学生的学习热情;小组长负责管理本组学习、纪律、劳动等,及时收齐作业,落实集体公约。班务管理要求每位学生积极参与,人人争当主人翁,形成“班兴我荣,班衰我耻”,“我为集体添光彩”的良好氛围。
三、人文关怀
学生的自尊心、自信心是有待点燃的火把。教师的关爱、亲情可以点燃它,使它燃烧得越来越旺。通过查看报名登记、与学生交流、接触家长等方式,要掌握特殊学生如单亲家庭生、贫困家庭生、孤残家庭生的基本情况,多与之亲切交谈,微笑鼓励,要积极争取上级援助,获得物质帮助。号召其他学生伸出援助之手,互帮互助,让这些学生体验亲情、友情。有特异体质的学生,如患心脏病或肝炎病等,生活上要对其多照顾,叮嘱他们抓紧看病,树立信心,并告诉其他老师要关心和善待他们,使其树立生活的信心,正常学习。同时,更要为他们保守秘密,以免受到同学的歧视和孤立。观察到行为异常的学生,我就做他们心灵的导航者,和他们一起查找分析原因,趋利避害,健康生活。冬春季节易发生流行性感冒等疾病,我就教给他们防治的知识,并提供生活上的帮助,带领大家搞好教室、宿舍的卫生。我经常和学生一起参加体育活动,锻炼身体,嘱咐他们要多穿衣服保暖御寒。通过以上点滴投入,我得到了学生们的信赖,建立了和谐的师生关系。
四、民主决策
只有全体学生积极行动,乐于奉献,班集体的凝聚力才会增强。而公平、公正是和谐氛围的前提。在选班干部时,我一直采用集体投票、民主决策的方式,让学生自己选信得过、有魄力的领头人,既增强了学生的主人翁意识,又提高了他们的民主观念。评选先进学生时,以学生们的评选为主,兼听科任老师的意见,激励学生见贤思齐。每学期开始,全体学生公开讨论制定班集体公约,并且辅之品德考核暨纪律评定量化标准,使学生日常行为的评价规范化、具体化和制度化,培养了学生的法制意识和法治精神,养成遵纪守法的自觉性。
五、乐于奉献
“让我们感谢举灯者吧,当我们享受光明的时候,他可是隐忍地站在黑暗中呢。”这是印度大诗人泰戈尔的诗句。广大的班主任朋友,我们就是那举灯者,就是那默默奉献的春蚕。工作中,我坚决贯彻执行上级和学校相关决议,服从管理,严守法律规范,团结同志,钻研业务,精益求精,争当业务骨干,协助科任老师有效开展工作,多听取有益意见和建议,齐心协力共同促成班集体健康发展。班务工作中做到“勤、细、实”,深入了解学生,建设优秀班级文化,开展有益课外活动,建构和谐学生生活。
优秀的班主任,会让学生受益匪浅,茁壮成长。繁忙的班务工作中,以人为本,科学管理,多一些宽容和微笑,就会有快乐和宽广的天空。