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摘 要：现阶段，随着科学技术的发展，对电子商务专业人们的培养也越来越重视。新时代商业的发展模式与传统时代下的发展模式有着截然不同的风格和方式，伴随着国家经济的发展，以及互联网的不断开发和应用，很多商铺逐渐向电子商业转型，并且电子商务的增长率每年依然在不停的扩大。因此，整个电子商务行业都需要不断的增加新的电子商务人才，用来补充行业的新鲜血液。而伴随着教育的普及和教育改革的深化，高校中电子商务人才的教育模式越来越成熟，因此，越来越多的电商人才走出校门，涌入社会中的电子商务行业参与社会竞争。
关键词：电子商务专业;就业现状;前景研究
引言
电子商务专业在早期不被看好，且相关职业并不多，但伴随着科技的不断发展和各大电商平台的兴起，电子商务行业发展局势发生了巨大的变化。正是电子商务行业的兴起使得社会对于电子商务人才的需求量增大，作为输出人才的高职院校应该如何为社会提供优质人才，成为高职院校电子商务专业改革的重点。
一、电子商务现状
1.1电子商务人才需求现状
人力资源社会保障部提供的数据显示，2019年的应届高校毕业生规模是834万，相比去年同比增加14万人。规模如此之大的应届高校毕业人数，也让就业形势面临考验。我国电子商务已形成良好的产业运行形势，促进消费的同时，更是促进了传统产业的升级。电子商务专业人才紧缺，该专业也自然受到热捧，成为近几年的热门专业之一，预计我国未来10年市场对电子商务专业人才需求量将达到200万名。目前该专业应用广泛，毕业生主要可从事的职业有：电商平台网站前端设计、网站后台建设和维护、电商网站运营（网络编辑、网络客户服务、网站策划、网站数据监控和数据挖掘、网站CRM）、网络营销（SEO、SEM、网络广告投放、网络整合营销、企业营销策划）、电子商务运营等。依据目前的就業岗位而言，该专业的发展前景是非常利好的。
1.2电子商务专业人才来源渠道现状
为了能够更好的了解电商专业的就业情况，对多家企业进行调研，调研的企业主要涉及淘宝网、天猫、京东、唯品会、拼多多等国内主要电商平台上开店的如小狗电器、日冠服饰、八目网络、七格格、海尔电商、泰兰尼斯、思珀特、四季青网络等平台大卖家、电商服务商为主。在被调研的企业当中，依托传统招聘网站的占90%，传统人才市场招聘的占27%，专业人力资源服务商占46%，通过企业内部培养提拔的占4%，高校建立合作，接收电子商务专业毕业生的企业占35%。传统招聘网站、第三方人力资源服务商、企业内容培养成为电子商务企业人才来源的前三名，特别是和第三方服务商合作的企业比例每年都稳步提升，相比2017年又提升10%，主要和其专业的校企对接、岗前训练及良好的服务体系有很大的关系。电商企业与学校进行衔接比例在逐渐上升，所以学校要与多家电商企业进行合作，针对企业需求加强学生能力的培养，为学生的就业奠定基础。
二、电子商务专业就业优化
2.1校企双方设置评价模式
“三元、三维、双证”考核模式，其中“三元”指的是考核主体为校内教师、企业教师和学生（包括自评或自评）;根据每个课程任务的实际及特点，校内教教师的课，以教师为主体，学生参与;企业教师上的课，以企业教师为主体，校内教师和学生参与;学生合作探究完成的学习任务，以学生为主体，教师参与;企业教师和学校教师共同承担的教学任务，企业教师和学校教师共同考核。“三维”指在知识、技能和情感价值三个维度全面考核;“双证”指顶岗实习、职业技能鉴定证，而顶岗实习为学生是否毕业的否定条件，不及格者不能毕业，职业技能鉴定证的要求是学生在校期间至少拿到一个初级工以上“含初级工”的职业技能鉴定证或者是学生在校期间至少完成一个工种了职业技能鉴定培训的“职业技能培训证”。
2.2积极寻找企业合作，使得教学顺应时代
为了解决教学关注理论忽略实践这一问题高职院校可以积极寻找企业与学校进行合作，企业为学校提供场地和实训机会，而学校可以为企业提供实习生。为了使得教学内容与时代更加贴合，保障电子商务教学与时代需求相匹配，学生必须有融入企业进行电子商务实践的经验。在这过程中，学校要做好企业和学生之间沟通的桥梁。保证学生的安全，让企业有专门的人员带领学生，进行更好的培训和实践，而不仅仅让企业站在自己的角度，仅是为了企业的利益和创收，应该是一个互惠互利和长久合作的过程。学生通过步入企业进行实习和实训，将理论知识转化为实践知识，提高自身实操技能，为日后步入工作岗位奠定坚实的基础。于学校而言，加强与企业之间的合作可以提高学校知名度，为吸纳更多生源创造可能性，同时利用企业的资源为教学服务。通过校企合作，可有效实现三方受益。
2.3创新实践教学模式
高职院校对学生的培养方向与普通院校对学生的培养方向会略有不同，高职院校培养出的学生，主要用于面对定向的职业市场，因此这类学生更加具有专业的职业技能和素养，而并非是受到的基础全面的教学培养。所以高职院校在进行制定学生培养方向教学计划的时候，更应该将侧重点放在培养学生的实践创新能力，学校可以依靠多元化实践教育平台，让学生通过与社会和企业的接触，获得更多与职业相关的专业知识和经验，提高学生在专业竞争市场的竞争力。同时高职院校应该尽力促进学生在读书期间，利用课余时间尽可能多的进行社会实践，提前接触社会有助于他们更好的理解，他们未来所从事的职业在社会中的价值和地位，有助于培养学生的职责兴趣和职业素养。因此，创新实践教学模式是当前时代背景下高职院校对学生进行高素质培养教学的重要方式，无论是合作企业，还是院校本身，甚至是受教育的学生都需要对创新实践教学予以相应的重视。通过对学生创新创业能力的培养以及创新创业意识的养成，使越来越多的电子商务人才具备创新实践能力，这些人才的涌入必定能够使未来电子商务行业焕发出生机勃勃的活力。
结语
在电子商务当前形势大好、人才急剧缺乏的情况下，对电子商务学生的培养就要从专业技能、职业素质、课程精准设置和职业规划等方面进行统筹安排，最终培养符合用人单位需求的人才，提升就业率。
参考文献：
[1]刘锦峰，贺鑫.产业学院：高职院校产教深度融合的新途径*——以跨境电商产业学院为例[J].当代教育论坛，2019，03：96-104.
[2]叶悦青.基于企业岗位需求的跨境电商教学体系构建研究——以义乌工商职业技术学院为例[J].对外经贸，2019，02：144-147.
[3]廖远兵.乡村振兴战略下广东欠发达地区职业教育发展路径研究[J].广东技术师范学院学报，2019，02：12-17+24.
[4]赖春秋.校企合作视角下电子商务客服实践教学研究[J].科技资讯，2019，08：134-135.
关键词：电子商务专业;就业现状;前景研究
引言
电子商务专业在早期不被看好，且相关职业并不多，但伴随着科技的不断发展和各大电商平台的兴起，电子商务行业发展局势发生了巨大的变化。正是电子商务行业的兴起使得社会对于电子商务人才的需求量增大，作为输出人才的高职院校应该如何为社会提供优质人才，成为高职院校电子商务专业改革的重点。
一、电子商务现状
1.1电子商务人才需求现状
人力资源社会保障部提供的数据显示，2019年的应届高校毕业生规模是834万，相比去年同比增加14万人。规模如此之大的应届高校毕业人数，也让就业形势面临考验。我国电子商务已形成良好的产业运行形势，促进消费的同时，更是促进了传统产业的升级。电子商务专业人才紧缺，该专业也自然受到热捧，成为近几年的热门专业之一，预计我国未来10年市场对电子商务专业人才需求量将达到200万名。目前该专业应用广泛，毕业生主要可从事的职业有：电商平台网站前端设计、网站后台建设和维护、电商网站运营（网络编辑、网络客户服务、网站策划、网站数据监控和数据挖掘、网站CRM）、网络营销（SEO、SEM、网络广告投放、网络整合营销、企业营销策划）、电子商务运营等。依据目前的就業岗位而言，该专业的发展前景是非常利好的。
1.2电子商务专业人才来源渠道现状
为了能够更好的了解电商专业的就业情况，对多家企业进行调研，调研的企业主要涉及淘宝网、天猫、京东、唯品会、拼多多等国内主要电商平台上开店的如小狗电器、日冠服饰、八目网络、七格格、海尔电商、泰兰尼斯、思珀特、四季青网络等平台大卖家、电商服务商为主。在被调研的企业当中，依托传统招聘网站的占90%，传统人才市场招聘的占27%，专业人力资源服务商占46%，通过企业内部培养提拔的占4%，高校建立合作，接收电子商务专业毕业生的企业占35%。传统招聘网站、第三方人力资源服务商、企业内容培养成为电子商务企业人才来源的前三名，特别是和第三方服务商合作的企业比例每年都稳步提升，相比2017年又提升10%，主要和其专业的校企对接、岗前训练及良好的服务体系有很大的关系。电商企业与学校进行衔接比例在逐渐上升，所以学校要与多家电商企业进行合作，针对企业需求加强学生能力的培养，为学生的就业奠定基础。
二、电子商务专业就业优化
2.1校企双方设置评价模式
“三元、三维、双证”考核模式，其中“三元”指的是考核主体为校内教师、企业教师和学生（包括自评或自评）;根据每个课程任务的实际及特点，校内教教师的课，以教师为主体，学生参与;企业教师上的课，以企业教师为主体，校内教师和学生参与;学生合作探究完成的学习任务，以学生为主体，教师参与;企业教师和学校教师共同承担的教学任务，企业教师和学校教师共同考核。“三维”指在知识、技能和情感价值三个维度全面考核;“双证”指顶岗实习、职业技能鉴定证，而顶岗实习为学生是否毕业的否定条件，不及格者不能毕业，职业技能鉴定证的要求是学生在校期间至少拿到一个初级工以上“含初级工”的职业技能鉴定证或者是学生在校期间至少完成一个工种了职业技能鉴定培训的“职业技能培训证”。
2.2积极寻找企业合作，使得教学顺应时代
为了解决教学关注理论忽略实践这一问题高职院校可以积极寻找企业与学校进行合作，企业为学校提供场地和实训机会，而学校可以为企业提供实习生。为了使得教学内容与时代更加贴合，保障电子商务教学与时代需求相匹配，学生必须有融入企业进行电子商务实践的经验。在这过程中，学校要做好企业和学生之间沟通的桥梁。保证学生的安全，让企业有专门的人员带领学生，进行更好的培训和实践，而不仅仅让企业站在自己的角度，仅是为了企业的利益和创收，应该是一个互惠互利和长久合作的过程。学生通过步入企业进行实习和实训，将理论知识转化为实践知识，提高自身实操技能，为日后步入工作岗位奠定坚实的基础。于学校而言，加强与企业之间的合作可以提高学校知名度，为吸纳更多生源创造可能性，同时利用企业的资源为教学服务。通过校企合作，可有效实现三方受益。
2.3创新实践教学模式
高职院校对学生的培养方向与普通院校对学生的培养方向会略有不同，高职院校培养出的学生，主要用于面对定向的职业市场，因此这类学生更加具有专业的职业技能和素养，而并非是受到的基础全面的教学培养。所以高职院校在进行制定学生培养方向教学计划的时候，更应该将侧重点放在培养学生的实践创新能力，学校可以依靠多元化实践教育平台，让学生通过与社会和企业的接触，获得更多与职业相关的专业知识和经验，提高学生在专业竞争市场的竞争力。同时高职院校应该尽力促进学生在读书期间，利用课余时间尽可能多的进行社会实践，提前接触社会有助于他们更好的理解，他们未来所从事的职业在社会中的价值和地位，有助于培养学生的职责兴趣和职业素养。因此，创新实践教学模式是当前时代背景下高职院校对学生进行高素质培养教学的重要方式，无论是合作企业，还是院校本身，甚至是受教育的学生都需要对创新实践教学予以相应的重视。通过对学生创新创业能力的培养以及创新创业意识的养成，使越来越多的电子商务人才具备创新实践能力，这些人才的涌入必定能够使未来电子商务行业焕发出生机勃勃的活力。
结语
在电子商务当前形势大好、人才急剧缺乏的情况下，对电子商务学生的培养就要从专业技能、职业素质、课程精准设置和职业规划等方面进行统筹安排，最终培养符合用人单位需求的人才，提升就业率。
参考文献：
[1]刘锦峰，贺鑫.产业学院：高职院校产教深度融合的新途径*——以跨境电商产业学院为例[J].当代教育论坛，2019，03：96-104.
[2]叶悦青.基于企业岗位需求的跨境电商教学体系构建研究——以义乌工商职业技术学院为例[J].对外经贸，2019，02：144-147.
[3]廖远兵.乡村振兴战略下广东欠发达地区职业教育发展路径研究[J].广东技术师范学院学报，2019，02：12-17+24.
[4]赖春秋.校企合作视角下电子商务客服实践教学研究[J].科技资讯，2019，08：134-135.