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“双减”背景下的作业如何减量而不减质，发挥提升学生数学核心素养的作用，是教育工作者需要深入思考的问题。文章以小学六年级“图形与几何”单元的作业设计为例，谈一谈作业设计的“密码”—1+2+3+4+N，从不同方面提升学生的数学核心素养，真正落实“双减”的要求。
作业设计之“密码”：1+2+3+4+N——以六年级“图形与几何”单元作业设计为例
【摘 要】
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“双减”背景下的作业如何减量而不减质，发挥提升学生数学核心素养的作用，是教育工作者需要深入思考的问题。文章以小学六年级“图形与几何”单元的作业设计为例，谈一谈作业设计的“密码”—1+2+3+4+N，从不同方面提升学生的数学核心素养，真正落实“双减”的要求。
【机 构】
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求知导刊
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2023年13期
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