学校担负着教育人和培养人的神圣使命，是精神文明的场所。学校不但要向学生传授知识，而且要努力使学生成为新世纪的“四有”新人，是一个严肃又亲切、既紧张又文明、既庄严又活泼的地方。学生进入学校后，校园生活成了学生生活的重心，不管是课间10分钟，还是其他的休息时间，学生都会产生许多问题，其中的学生人际交往问题尤其值得老师们重视。
　　我曾工作的学校是一所比较偏远的农村小学，所面对的学生基本上是留守儿童，父母亲外出打工，由爷爷奶奶代为监管，或是在亲戚家寄宿。孩子们除了在校上课，其他时间就像是散放的小牛犊，田野里、小树林里到处有他们的影子。一次”六一”儿童节快到了，学校决定在这孩子们的节日里搞一次联欢活动，任务主要就交给我这个少先队辅导员了。这条消息像炸开锅似的在校园里沸腾起来，孩子们都积极地报名想参加，因为这样的活动对他们来说太稀罕了！
　　这次活动学校很重视，搞得也比较正规，所以都要求统一服装。农村小学的经费很紧张，所以都要孩子们交服装费，30元，由我来统一收。其中我班一个男生在布置之后回家告诉爷爷就把钱带来了。他下午上学很早，见我还没到校，就把钱装在书包里。可等我上班来收钱时，他却怎么也找不到那30元了，急的都快哭了。这时班级里闹开了，有的学生就大声喊着：“肯定是被人偷了！”
　　一个“偷”字好似炸弹一般，顷刻间引起了教室的极度混乱。我当时就感觉这钱肯定还在这个教室里，时间这么短，不会很快转移的。我极力让同学们安静下来，一改脸色，微笑着跟同学们说：“孩子们，这不马上就”六一”了嘛，肯定是我们班有人跟我们玩起了游戏。这30元啊，肯定在教室里的某个角落里躺着呢！要让我们去找。那么现在每位同学先找找自己的书包，是不是藏在文具盒里，夹在书里，甚至在垃圾桶里呢！好，大家开始找吧，谁先找到就奖励他五颗星。”孩子们一听，立马就开始热火朝天地翻查每一个角落，好像真的在做游戏。一番搜寻之后，教室最后一排传来一句话：“是谁藏我这儿啦？”是小军，性格内向的男生，他怯怯的声音中丝毫没有胜利者的喜悦，一双大眼睛紧紧地盯着我，把钱交到我手里。我拉着他的手，看着他的眼睛说：“好孩子！祝贺你！你是这次游戏的胜利者！来，奖励你五颗星。”说着拉着他回到座位，在书本上贴了五颗红星。
　　霎时，孩子们的掌声和欢呼声响彻教室，一个发自心底的微笑也渐渐在小军的脸色绽放开来。
　　在联欢会的那天，小军跑到我身旁，塞给我一个纸条，我打开，五个字：“谢谢你，老师！”那天，我和孩子们一同徜徉在欢乐的海洋中。
　　面对班级“失窃”事件，教师如果采取简单粗暴的翻查、威逼恐吓，失物若能找到，则对犯错学生进行严厉的批评教育；失物若找不到，则不了了之。这种没有一点技术含量的公式化做法不仅不足以应对学生身上愈出愈奇的问题，还必将令自己走入黔驴技穷的窘境，同时极大的伤害了学生。反之，我们在学生的个案面前养成先冷静地进行分析、诊断，再理智地选取个性化的解决策略的思维习惯，自觉提高自己的专业水平，提高工作的技术含量、智慧含量。这样的处理解决问题，将皆大欢喜，更有利于孩子的健康成长。
　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！德育是一项科学性、综合性、专业性很强的复杂工作。让我不断地学习思考，自觉提高自己的专业水平，提高工作的技术含量、智慧含量。相信这样每一个沐浴在学校德育工作阳光之下的孩子都能健康成长。