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随着改革开放的不断推进,中国社会迈入快速发展的新时期,我国的文化环境也逐渐发展起来。许多优秀的传统文化受到外来文化的冲击,正逐渐被人们遗忘。因此,在高中语文教学中渗透传统文化是非常重要的。教师要利用丰富多彩的传统文化来陶冶学生的情操,让语文课堂充满生机。具体可以这样做。
一、深挖教材中的文化元素
语文属于人文类学科,作为传统文化的重要载体,语文教材中包含着大量的文化元素,在实际的教学中,教师深入研读语文教材,努力挖掘其中的文化元素,了解编者的意图,将教材的价值发挥到最大限度,并借助有效的教学手段,让学生更加了解我们的传统文化。
在讲解《林黛玉进贾府》的过程中,教师除了要让学生掌握阅读古典小说的方法,学习其中的写作手法,还要深入挖掘其中的文化元素,引导学生进一步了解传统文化。比如,荣国府和宁国府分别在一条街道的西边和东边,古人认为东方是尊贵的象征,而荣国公是宁国公的弟弟,长幼有序,所以宁国公的府邸在东面。教师可以围绕此点展开教学:追求秩序是中华民族文化的一大特征,长幼有序是古代礼制的一大基本原则。《孟子·滕文公上》中有:“人之有道也,饱食、暖衣、逸居而无教,则近于禽兽。圣人有忧之,使契为司徒,教以人伦:父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。”长幼观念反映出的顺序关系是“长”位于前,“幼”位于后。这种顺序关系也较大程度地构成了“兄弟、老少”类词词序的文化基础。虽然现代社会提倡人人平等,但是“尊敬兄长,孝敬长辈”的文化传统是永不过时的。在教学中,我们要引导学生正确地认识传统文化,取其精华,去其糟粕。
二、营造良好的课堂氛围
大量的研究数据和教学实践表明,良好的课堂氛围可以有效地提高学生的学习效率,帮助他们将注意力始终集中在课堂上。以往的教学模式过于固化和死板,导致学生对传统文化缺乏学习的兴趣,难以真正感受到传统文化的独有魅力。因此,教师要改变传统的教学模式,营造良好的课堂氛围,让学生愉快地学习知识。
在讲解《鸿门宴》的过程中,教师可以借助多媒体播放电影《霸王别姬》中的京剧表演片段,用简洁的语言讲述英雄项羽的故事,以营造良好的课堂氛围,让学生快速地进入文本。之后,教师可以带领学生了解其中的酒宴文化、称谓文化、玉文化及座次文化等。比如,玉是中國传统文化的一个重要组成部分,以玉为中心载体的玉文化深深地影响了古代中国人的思想观念,成为中国文化不可缺少的一部分。“玉”字在古人的心目中是一个美好、高尚的字眼,在古代诗文中,人们常用玉来比喻和形容一切美好的人或事物,如“玉面”“玉膳”“金玉良缘”“抛砖引玉”等,还有一些人会以玉来起名,如“贾宝玉”“林黛玉”等。中国玉文化延续时间之长,内容之丰富,范围之广泛,影响之深远,是许多其他文化难以比拟的。当然,玉在中国古代国家政治中也发挥着重要的作用。玉由于难得和稀有,成为当时为数不多的奢侈品之一,是权力、地位、财富的象征。在古文中,“王”和“玉”字形相似,关系微妙。刘邦去向项羽谢罪时,专门准备了礼物,送给项羽的是一对白璧,送给范增的是一对玉斗。原文:
良问曰:“大王来何操?”
曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父,会其怒,不敢献。公为我献之”。
白玉璧较为常见,是一种高规格的礼器,通常为臣子进献给君王的礼物。刘邦送项羽白玉璧,有俯首称臣的意思,顺利打消了项羽的疑虑,因而成功逃脱。学生只有了解了玉文化,才能在阅读中识破刘邦的“小心机”。
总之,高中语文教师要采取行之有效的方法来开展教学活动,弘扬传统文化,让语文课堂充满生机和活力,让学生真正成为热爱和推崇传统文化、具有强烈文化意识的人。
(作者单位:江苏省常州市北郊高级中学)
一、深挖教材中的文化元素
语文属于人文类学科,作为传统文化的重要载体,语文教材中包含着大量的文化元素,在实际的教学中,教师深入研读语文教材,努力挖掘其中的文化元素,了解编者的意图,将教材的价值发挥到最大限度,并借助有效的教学手段,让学生更加了解我们的传统文化。
在讲解《林黛玉进贾府》的过程中,教师除了要让学生掌握阅读古典小说的方法,学习其中的写作手法,还要深入挖掘其中的文化元素,引导学生进一步了解传统文化。比如,荣国府和宁国府分别在一条街道的西边和东边,古人认为东方是尊贵的象征,而荣国公是宁国公的弟弟,长幼有序,所以宁国公的府邸在东面。教师可以围绕此点展开教学:追求秩序是中华民族文化的一大特征,长幼有序是古代礼制的一大基本原则。《孟子·滕文公上》中有:“人之有道也,饱食、暖衣、逸居而无教,则近于禽兽。圣人有忧之,使契为司徒,教以人伦:父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。”长幼观念反映出的顺序关系是“长”位于前,“幼”位于后。这种顺序关系也较大程度地构成了“兄弟、老少”类词词序的文化基础。虽然现代社会提倡人人平等,但是“尊敬兄长,孝敬长辈”的文化传统是永不过时的。在教学中,我们要引导学生正确地认识传统文化,取其精华,去其糟粕。
二、营造良好的课堂氛围
大量的研究数据和教学实践表明,良好的课堂氛围可以有效地提高学生的学习效率,帮助他们将注意力始终集中在课堂上。以往的教学模式过于固化和死板,导致学生对传统文化缺乏学习的兴趣,难以真正感受到传统文化的独有魅力。因此,教师要改变传统的教学模式,营造良好的课堂氛围,让学生愉快地学习知识。
在讲解《鸿门宴》的过程中,教师可以借助多媒体播放电影《霸王别姬》中的京剧表演片段,用简洁的语言讲述英雄项羽的故事,以营造良好的课堂氛围,让学生快速地进入文本。之后,教师可以带领学生了解其中的酒宴文化、称谓文化、玉文化及座次文化等。比如,玉是中國传统文化的一个重要组成部分,以玉为中心载体的玉文化深深地影响了古代中国人的思想观念,成为中国文化不可缺少的一部分。“玉”字在古人的心目中是一个美好、高尚的字眼,在古代诗文中,人们常用玉来比喻和形容一切美好的人或事物,如“玉面”“玉膳”“金玉良缘”“抛砖引玉”等,还有一些人会以玉来起名,如“贾宝玉”“林黛玉”等。中国玉文化延续时间之长,内容之丰富,范围之广泛,影响之深远,是许多其他文化难以比拟的。当然,玉在中国古代国家政治中也发挥着重要的作用。玉由于难得和稀有,成为当时为数不多的奢侈品之一,是权力、地位、财富的象征。在古文中,“王”和“玉”字形相似,关系微妙。刘邦去向项羽谢罪时,专门准备了礼物,送给项羽的是一对白璧,送给范增的是一对玉斗。原文:
良问曰:“大王来何操?”
曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父,会其怒,不敢献。公为我献之”。
白玉璧较为常见,是一种高规格的礼器,通常为臣子进献给君王的礼物。刘邦送项羽白玉璧,有俯首称臣的意思,顺利打消了项羽的疑虑,因而成功逃脱。学生只有了解了玉文化,才能在阅读中识破刘邦的“小心机”。
总之,高中语文教师要采取行之有效的方法来开展教学活动,弘扬传统文化,让语文课堂充满生机和活力,让学生真正成为热爱和推崇传统文化、具有强烈文化意识的人。
(作者单位:江苏省常州市北郊高级中学)