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苏教版普通高中课程标准实验教科书必修四选用了李煜的《虞美人》。江苏教育出版社《高中语文·课课练》有这样一道关于此词的练习题：对这首词的评价，不恰当的一项是：
A、上片一开头就是自问：“春花秋月何时了？”写的是眼前景；接着自叹：“往事知多少”，沉入对往事的回忆中，含有韶光易逝的感慨。
B、“小楼昨夜又东风”，为眼前实景，“故国不堪回首月明中”，又沉入对往事的回忆，词人很想知道明月下的故国现在是个什么样子，由此自然过渡到下片。
C、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，这是实写，是词人想象中的“故国”图景，把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。
D、词的结句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，把一切都集中到一个“愁”字上，把抽象的感情形象化，可以确切地感受到词人感情的深度。
给出的答案是C，——不是实写，是虚写。愚以为，A也值得商榷。
原高中第三册《教师教学用书》（人教版）在“鉴赏要点”中这样说：“一开头就自问：‘春花秋月何时了？’写的是眼前景物（着重号为作者所加，下同），因其至今未了，故有此问。这是实景。”可见，此题是紧跟《教师教学用书》出的。
《教师教学用书》之所以得出“这是实景”的结论，依据的是“眼前景物”。用古人的话叫“当前”。如此一来，问题就简单了：当前能既有“春花”又有“秋月”？不同时令的景象怎能并存于“当前”！“眼前景物”之说就分明欠妥。朱东润先生在其主编的《中国历代文学作品选》中注释：“春花二句：面对春花秋月，不可避免地会想起以往许多欢乐的生活，因而怕见它，故云‘何时了’。”应该也是不太准确的！
“春花”与“秋月”虽然是“有者”，但并不能说都是“眼前”。就如同C项，虽然是想象的图景，算“虚”，却应该也是符合生活实际的推测，是实际的“有者”，也可算“实”。——如果联系作者写作的意图目的来选定角度，就不该会有这种混乱。
那么，全词到底写的是春天（春花）的景象，还是秋天（秋月）的景象呢？
首先从词的内容上看。可以肯定“小楼昨夜又东风”是实写，是“有者”，而东风实际上是春风的别称。人民教育出版社、江苏教育出版社联合出版的高级中学语文选修课本《中国古代文学名著欣赏》等一些书籍中就明显地注释：东风，春风，泛指春天。再者，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”之“春水”虽然是比喻的喻体，但这同《诗经》中的比兴一样，是借身边的事物就近取譬，即景入诗。这在文学创作上屡见不鲜。
然后，看看该词创作的时间。《教师教学用书》说：“宋太祖开宝八年（975年），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（现在河南开封）。宋太宗太平兴国三年（978年），李煜作此词，命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏……”只说是978年作，但具体时间是“春”还是“秋”，语焉不详。而模糊的表达之中容易让人感觉是七夕前写的。即使这样，也还没有到秋。
《中国古代文学名著欣赏》认为：“写于被俘入宋后的第二年（977年）正月。李煜于976年到汴京，距此词写作时间正好一周年。这首词可能是有意为南唐亡国一周年而作的。”还认为，978年的七月七日（七夕），只是在寓所命故伎唱唱而已。对比发现：虽然写作年份上与前说有分歧：一说是978年，一说是977年，但很清楚地说明写作的时间不是秋，而是春——正月！
《历代各体诗歌精品千首·历代词精品百首》（綦文霞选注，周汝昌题名，北方妇女儿童出版社，1996年6月第1版）这样认为：“这首词是李煜入宋度过三个春秋的阶下囚生活之后写的，也就是978年的正月。”不仅肯定是978年，还肯定地表明是“正月”！
可见，写作的时间和传唱的时间不能混同。这倒廓清了许多老师和学生的错误认识，这首词虽说是李煜的“绝命词”，却不是创作后就立刻获罪的。
最后，我们从它的写作目的分析一下。《中国古代文学名著欣赏》认为是“周年而作”该是有根据的。不是有“小楼昨夜又东风”的句子吗？“又东风”实际就是“又一年”的意思。就是说从住进这小楼到现在，时间又整整过去了一年。很明显又一年并非总共就只一周年，也可以是两周年！而周年的起点和终点标志就是“东风”。再看“故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，这不是亡国之痛、故国之思又是什么？宋太宗怒而赐其死的原因不就是认为“故国不堪回首月明中”尚有故国之念吗！显然，说“有意为南唐亡国”而作也是准确的。那么，南唐究竟亡于何时呢？
《二十五史》（三环出版社、海南出版社，1995年7月第2版）第2369页：“开宝八年……十一月……乙未，曹彬攻克升州，俘虏江南国主李煜，江南平定。”又说“开宝九年春正月辛未，太祖来到明德门，在楼下接见李煜。乙亥，太祖封李煜为违命侯”。与其他书籍一样，李煜是在975年（开宝八年）末被俘的，但又明显地指出：976年的春天离开故国入宋做阶下囚的。《中国古代文学名著欣赏》亡国“周年”的说法，大概是把入汴京（976年春）开始亡国奴的生活作为亡国的起点，而不是把被俘（975年十一月）作为亡国的起点。
这都表明，此词写于正月，写的是作者春天月夜怀念故国的感情。
如此，就可以肯定地说“春花”是眼前的景物，“秋月”不是！如此，文中的“故国不堪回首月明中”的“月”就不是首句“春花秋月”之“秋月”了，而是此时此地实有的“春月”！言“秋月”是想象，或许是为了渲染凄凉悲伤之情。如此，《教师教学用书》的“眼前”、朱东润先生的“面对”就明显有些不当。
虚实相生，是诗歌鉴赏常考的内容，分清虚实，也就显得很有必要。
A、上片一开头就是自问：“春花秋月何时了？”写的是眼前景；接着自叹：“往事知多少”，沉入对往事的回忆中，含有韶光易逝的感慨。
B、“小楼昨夜又东风”，为眼前实景，“故国不堪回首月明中”，又沉入对往事的回忆，词人很想知道明月下的故国现在是个什么样子，由此自然过渡到下片。
C、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，这是实写，是词人想象中的“故国”图景，把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。
D、词的结句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，把一切都集中到一个“愁”字上，把抽象的感情形象化，可以确切地感受到词人感情的深度。
给出的答案是C，——不是实写，是虚写。愚以为，A也值得商榷。
原高中第三册《教师教学用书》（人教版）在“鉴赏要点”中这样说：“一开头就自问：‘春花秋月何时了？’写的是眼前景物（着重号为作者所加，下同），因其至今未了，故有此问。这是实景。”可见，此题是紧跟《教师教学用书》出的。
《教师教学用书》之所以得出“这是实景”的结论，依据的是“眼前景物”。用古人的话叫“当前”。如此一来，问题就简单了：当前能既有“春花”又有“秋月”？不同时令的景象怎能并存于“当前”！“眼前景物”之说就分明欠妥。朱东润先生在其主编的《中国历代文学作品选》中注释：“春花二句：面对春花秋月，不可避免地会想起以往许多欢乐的生活，因而怕见它，故云‘何时了’。”应该也是不太准确的！
“春花”与“秋月”虽然是“有者”，但并不能说都是“眼前”。就如同C项，虽然是想象的图景，算“虚”，却应该也是符合生活实际的推测，是实际的“有者”，也可算“实”。——如果联系作者写作的意图目的来选定角度，就不该会有这种混乱。
那么，全词到底写的是春天（春花）的景象，还是秋天（秋月）的景象呢？
首先从词的内容上看。可以肯定“小楼昨夜又东风”是实写，是“有者”，而东风实际上是春风的别称。人民教育出版社、江苏教育出版社联合出版的高级中学语文选修课本《中国古代文学名著欣赏》等一些书籍中就明显地注释：东风，春风，泛指春天。再者，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”之“春水”虽然是比喻的喻体，但这同《诗经》中的比兴一样，是借身边的事物就近取譬，即景入诗。这在文学创作上屡见不鲜。
然后，看看该词创作的时间。《教师教学用书》说：“宋太祖开宝八年（975年），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（现在河南开封）。宋太宗太平兴国三年（978年），李煜作此词，命乐伎在他的生日七月七日之夕演奏……”只说是978年作，但具体时间是“春”还是“秋”，语焉不详。而模糊的表达之中容易让人感觉是七夕前写的。即使这样，也还没有到秋。
《中国古代文学名著欣赏》认为：“写于被俘入宋后的第二年（977年）正月。李煜于976年到汴京，距此词写作时间正好一周年。这首词可能是有意为南唐亡国一周年而作的。”还认为，978年的七月七日（七夕），只是在寓所命故伎唱唱而已。对比发现：虽然写作年份上与前说有分歧：一说是978年，一说是977年，但很清楚地说明写作的时间不是秋，而是春——正月！
《历代各体诗歌精品千首·历代词精品百首》（綦文霞选注，周汝昌题名，北方妇女儿童出版社，1996年6月第1版）这样认为：“这首词是李煜入宋度过三个春秋的阶下囚生活之后写的，也就是978年的正月。”不仅肯定是978年，还肯定地表明是“正月”！
可见，写作的时间和传唱的时间不能混同。这倒廓清了许多老师和学生的错误认识，这首词虽说是李煜的“绝命词”，却不是创作后就立刻获罪的。
最后，我们从它的写作目的分析一下。《中国古代文学名著欣赏》认为是“周年而作”该是有根据的。不是有“小楼昨夜又东风”的句子吗？“又东风”实际就是“又一年”的意思。就是说从住进这小楼到现在，时间又整整过去了一年。很明显又一年并非总共就只一周年，也可以是两周年！而周年的起点和终点标志就是“东风”。再看“故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，这不是亡国之痛、故国之思又是什么？宋太宗怒而赐其死的原因不就是认为“故国不堪回首月明中”尚有故国之念吗！显然，说“有意为南唐亡国”而作也是准确的。那么，南唐究竟亡于何时呢？
《二十五史》（三环出版社、海南出版社，1995年7月第2版）第2369页：“开宝八年……十一月……乙未，曹彬攻克升州，俘虏江南国主李煜，江南平定。”又说“开宝九年春正月辛未，太祖来到明德门，在楼下接见李煜。乙亥，太祖封李煜为违命侯”。与其他书籍一样，李煜是在975年（开宝八年）末被俘的，但又明显地指出：976年的春天离开故国入宋做阶下囚的。《中国古代文学名著欣赏》亡国“周年”的说法，大概是把入汴京（976年春）开始亡国奴的生活作为亡国的起点，而不是把被俘（975年十一月）作为亡国的起点。
这都表明，此词写于正月，写的是作者春天月夜怀念故国的感情。
如此，就可以肯定地说“春花”是眼前的景物，“秋月”不是！如此，文中的“故国不堪回首月明中”的“月”就不是首句“春花秋月”之“秋月”了，而是此时此地实有的“春月”！言“秋月”是想象，或许是为了渲染凄凉悲伤之情。如此，《教师教学用书》的“眼前”、朱东润先生的“面对”就明显有些不当。
虚实相生，是诗歌鉴赏常考的内容，分清虚实，也就显得很有必要。