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【摘要】我国社会主义新时代要求教学不仅要重视学生的文化教育，也要重视学生的德育，这样才能满足我国建设社会主义现代化的人才需求。小学德育改革的逐步深化，要求小学班主任要重视学生的德育工作，注重学生品德的培养，促进学生综合素质的发展。本文就如何提高小学班主任德育工作的实效性进行探讨，旨在为小学班主任提高德育工作提供有效的建议。
【关键词】小学班主任;德育工作;实效性
小学时期是培养学生品德的重要时期，是人生最重要的一个阶段。在小学班级中，班主任发挥着重要作用。班主任做好班级的德育工作，有利于促使学生形成正确的人生价值观，为学生未来的发展奠定良好的基础。所以，为了提高德育工作的实效性，班主任要不断提高自己的道德教育和工作素养，创新教育方式，促使学生全面发展。
一、提高小学班主任德育工作实效性的意义
随着小学教育改革的推进，学生的思想道德品质越来越引起人们的重视。在小学阶段的学习过程中渗透德育，有利于学生形成正确的人生观，促使学生更认真地进行学习。小学德育的开展离不开班主任，班主任除了要要求学生学好文化知识外，更重要的是要在学习的过程中教会学生做人。思想品德是一个人做人的根本，在小学的学习中渗透德育，能够很好地为学生未来的德育工作奠定基础。班主任在小学阶段起着非常重要的作用，班主任的思想品德会影响小学生的思想品德，班主任在课堂之上的一举一动，都受到学生的高度重视。所以，提高班主任德育工作的实效性，是促进学生全面发展的关键。提高班主任德育工作的实效性具有非常现实的意义，班主任应重视德育工作的开展，不断优化德育工作开展的方式，提高自身的思想品德，创造良好的德育环境，保障学生德育素质的提高，促使其健康快乐地成长。
二、小学班主任德育工作现状
如今，小学班主任对学生的德育越来越重视，也不断创新教育方法促使学生全面提升素质。但是，家庭教育以及社会风气对学生的影响越来越大，并且向着不好的方向发展。父母的教育对小孩子的影响是不可忽视的，许多学生都是家里的独生子女，父母过于关爱迁就，导致形成溺爱，造成很多独生子女在小学阶段就表现出高人一等的姿态，养成自私和无理取闹的不良行为习惯。他们很难做到与他人和谐相处，也不愿参与集体活动，甚至对于班主任的教导也不屑一顾，一意孤行，这不利于良好品德的养成。如今是互联网社会，大量的网络信息充斥着小学生的世界，其中包括游戏以及小说等。网络上的不良风气会对小学生的性格和生活造成很大的影响。小学阶段是学生培养性格的关键时期，是人生发展的重要时期，班主任要做好德育工作，避免家庭以及社会风气对学生造成的不好影响，帮助其养成良好的行为习惯。
三、提高小学班主任德育工作实效性的途径
第一，加强班主任自身素质修养。班主任是整个班级德育工作开展的主要负责人，要想提高德育工作的实效性，首先必须要求班主任自身本领过硬，具备全面的综合素质，才能发挥出德育工作的实效性。学校要加大对班主任培训的力度，为班主任举办各种培训，加强班主任的综合素质，使其能够为学生带来实效性的德育工作。小学生容易受他人的影响，喜欢模仿他人的行为，在学习的过程中，与班主任与其接触最多，因此，班主任的一言一行都会深深影响到学生。所以，班主任必须重视自身素质的培养，积极参加各种培训，不断用知识的武器充实自己，严格要求自己的一言一行。在日常的课程教学中，班主任要充分发挥自己的优势，先教会学生做人，再教学生文化知识，引导学生建立正确的价值观。
第二，构建良好的德育环境。德育工作实效性的提高需要良好的德育环境作保障。构建良好的德育环境，需要班主任加强班级建设，创建和谐的班级氛围。在管理班级的过程中，班主任要尊重学生，多与学生进行沟通交流，民主制定班级班规，做好模范代表作用，定期开展自我检讨主题班会，缓和师生之间的关系。对于班干部的选取，要采取民主选取的原则，由学生投票进行选取，善于发现班干部的优势和特长，促使他们发揮才干，帮助进行班级管理。班主任要及时与学生家长进行沟通交流，了解学生在家的情况，针对学生表现的特点，要求家长配合教育好学生。在开展德育主题班会课上，班主任应选择多以爱国、团结的题材为内容，去陶冶学生的情操，丰富学生的见识，这有利于班主任德育工作实效性的提高。
第三，创新德育模式，打破传统教育阻碍。德育工作在新课改的不断推进下，必须要创新教育模式，真正发挥德育工作的作用，促使学生得到全面的发展。创新德育模式，就是要打破传统的教育模式，尝试结合新媒体新技术改善德育环境，满足班主任管理工作的需求，加强对学生德育的管理。在新的教育模式下，要求学生在学习过程中多进行团结合作，共同进步，加强学生自主学习的意识。比如，班主任在教学之余，可以利用课余时间播放有关爱国主义、团结精神等的视频，让学生亲身体验老一辈的模范事迹，在看的过程中深有感触。在这种精神的影响下，学生就会以模范人物作为榜样，学习他们的优良品质，促使自己提高素质。同时，班主任要根据学生的性格特点，学会因材施教，针对不同的学生，要采取不同的德育方式。在教育的过程中，班主任要尊重学生，肯定学生的想法，遇到问题时要具体分析，不断发挥学生的优势，同时加强学生的实践活动，使学生的思想觉悟进一步提高。
总而言之，在小学阶段，提高班主任德育工作的实效性具有现实意义。为了更好地提高小学德育工作的实效性，班主任必须要深刻地理解德育工作对于小学生的重要性，重视学生的德育工作，意识到目前德育工作过程中存在的问题，从而根据存在的问题，加强自身素质的培养，为学生构建良好的德育氛围，不断创新德育模式，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黎雪英.探讨如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].时代教育，2018（12）.
[2]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）：65.
【关键词】小学班主任;德育工作;实效性
小学时期是培养学生品德的重要时期，是人生最重要的一个阶段。在小学班级中，班主任发挥着重要作用。班主任做好班级的德育工作，有利于促使学生形成正确的人生价值观，为学生未来的发展奠定良好的基础。所以，为了提高德育工作的实效性，班主任要不断提高自己的道德教育和工作素养，创新教育方式，促使学生全面发展。
一、提高小学班主任德育工作实效性的意义
随着小学教育改革的推进，学生的思想道德品质越来越引起人们的重视。在小学阶段的学习过程中渗透德育，有利于学生形成正确的人生观，促使学生更认真地进行学习。小学德育的开展离不开班主任，班主任除了要要求学生学好文化知识外，更重要的是要在学习的过程中教会学生做人。思想品德是一个人做人的根本，在小学的学习中渗透德育，能够很好地为学生未来的德育工作奠定基础。班主任在小学阶段起着非常重要的作用，班主任的思想品德会影响小学生的思想品德，班主任在课堂之上的一举一动，都受到学生的高度重视。所以，提高班主任德育工作的实效性，是促进学生全面发展的关键。提高班主任德育工作的实效性具有非常现实的意义，班主任应重视德育工作的开展，不断优化德育工作开展的方式，提高自身的思想品德，创造良好的德育环境，保障学生德育素质的提高，促使其健康快乐地成长。
二、小学班主任德育工作现状
如今，小学班主任对学生的德育越来越重视，也不断创新教育方法促使学生全面提升素质。但是，家庭教育以及社会风气对学生的影响越来越大，并且向着不好的方向发展。父母的教育对小孩子的影响是不可忽视的，许多学生都是家里的独生子女，父母过于关爱迁就，导致形成溺爱，造成很多独生子女在小学阶段就表现出高人一等的姿态，养成自私和无理取闹的不良行为习惯。他们很难做到与他人和谐相处，也不愿参与集体活动，甚至对于班主任的教导也不屑一顾，一意孤行，这不利于良好品德的养成。如今是互联网社会，大量的网络信息充斥着小学生的世界，其中包括游戏以及小说等。网络上的不良风气会对小学生的性格和生活造成很大的影响。小学阶段是学生培养性格的关键时期，是人生发展的重要时期，班主任要做好德育工作，避免家庭以及社会风气对学生造成的不好影响，帮助其养成良好的行为习惯。
三、提高小学班主任德育工作实效性的途径
第一，加强班主任自身素质修养。班主任是整个班级德育工作开展的主要负责人，要想提高德育工作的实效性，首先必须要求班主任自身本领过硬，具备全面的综合素质，才能发挥出德育工作的实效性。学校要加大对班主任培训的力度，为班主任举办各种培训，加强班主任的综合素质，使其能够为学生带来实效性的德育工作。小学生容易受他人的影响，喜欢模仿他人的行为，在学习的过程中，与班主任与其接触最多，因此，班主任的一言一行都会深深影响到学生。所以，班主任必须重视自身素质的培养，积极参加各种培训，不断用知识的武器充实自己，严格要求自己的一言一行。在日常的课程教学中，班主任要充分发挥自己的优势，先教会学生做人，再教学生文化知识，引导学生建立正确的价值观。
第二，构建良好的德育环境。德育工作实效性的提高需要良好的德育环境作保障。构建良好的德育环境，需要班主任加强班级建设，创建和谐的班级氛围。在管理班级的过程中，班主任要尊重学生，多与学生进行沟通交流，民主制定班级班规，做好模范代表作用，定期开展自我检讨主题班会，缓和师生之间的关系。对于班干部的选取，要采取民主选取的原则，由学生投票进行选取，善于发现班干部的优势和特长，促使他们发揮才干，帮助进行班级管理。班主任要及时与学生家长进行沟通交流，了解学生在家的情况，针对学生表现的特点，要求家长配合教育好学生。在开展德育主题班会课上，班主任应选择多以爱国、团结的题材为内容，去陶冶学生的情操，丰富学生的见识，这有利于班主任德育工作实效性的提高。
第三，创新德育模式，打破传统教育阻碍。德育工作在新课改的不断推进下，必须要创新教育模式，真正发挥德育工作的作用，促使学生得到全面的发展。创新德育模式，就是要打破传统的教育模式，尝试结合新媒体新技术改善德育环境，满足班主任管理工作的需求，加强对学生德育的管理。在新的教育模式下，要求学生在学习过程中多进行团结合作，共同进步，加强学生自主学习的意识。比如，班主任在教学之余，可以利用课余时间播放有关爱国主义、团结精神等的视频，让学生亲身体验老一辈的模范事迹，在看的过程中深有感触。在这种精神的影响下，学生就会以模范人物作为榜样，学习他们的优良品质，促使自己提高素质。同时，班主任要根据学生的性格特点，学会因材施教，针对不同的学生，要采取不同的德育方式。在教育的过程中，班主任要尊重学生，肯定学生的想法，遇到问题时要具体分析，不断发挥学生的优势，同时加强学生的实践活动，使学生的思想觉悟进一步提高。
总而言之，在小学阶段，提高班主任德育工作的实效性具有现实意义。为了更好地提高小学德育工作的实效性，班主任必须要深刻地理解德育工作对于小学生的重要性，重视学生的德育工作，意识到目前德育工作过程中存在的问题，从而根据存在的问题，加强自身素质的培养，为学生构建良好的德育氛围，不断创新德育模式，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]黎雪英.探讨如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].时代教育，2018（12）.
[2]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）：65.