【摘要】 随着科学技术的发展，现代教育技术已经渐渐地在课堂教学中站到了举足轻重的地位，给传统教学模式注入了新鲜的血液.现代教育技术在农村高中教学中的应用也将不断得到改善.本文针对长春周边农村现代教育技术的软硬件情况做了初步的调研，以心理学相关理论为基础，以多媒体教学为例，以德惠市某高中数学教师为调查对象，对现代教育技术在农村普通高中学数学课堂中的应用现状进行了调查研究.提出现代教育技术在吉林省农村高中数学教学中运用的策略和建议.
　　【关键词】现代教育技术；数学教学；多媒体；农村高中
　　一、问题的提出
　　随着现代科学技术的迅猛发展和互联网时代的来临，人们的生产、生活和学习等方式都在无时无刻的发生变化，对教育领域而言，传统的教学模式已经局限了学生获取知识的需要.如何突出以学生为本，提高学生的学习兴趣和学习积极性，如何提升学生的学习效率，一直是社会、学校、教师、家长和学生等各个层面都密切关注的问题.
　　吉林省是一个非常典型的农业省农村人口较多，由于经济发展的落后，许多学生家长的知识水平相当有限，思想观念比较陈旧，学校的教学条件比较落后.在这样一个环境中，学生的学习条件、思想观念以及学习方式都受到了很大的影响.在这一背景下，我们对这一问题进行了探索和研究.
　　二、主要研究内容
　　近年来，国家出台的关于在高中数学教学中运用现代教育技术的相关文件和政策，以此为依据，我们对国内现代教育技术发展水平进行分析，特别是吉林省农村现代教育现状和对当前现代教育技术研究现状进行分析，通过对农村高中数学课堂现代教育技术手段应用的调查，提出了研究的理论、现实意义以及开展研究的必要性.
　　1.设置调查问卷.在大中城市，多媒体教学系统已经成为现代教育技术系统的一个重要组成部分，是学生知识形成的最佳途径之一.在课堂教学中最常用的是多媒体课件，多媒体课件可通过三维演示、图文并茂、动静结合和模拟事物的特点，很大程度上提高了学生的理解能力，使学生的眼、耳、脑、口和手都动起来，起到事半功倍的效果，提高教学效率.但在农村应用情况不容乐观，具体情况我们做了一项问卷调查.调查问卷分别针对高中一线教师和学生而设计，共设计16个问题，第1～6题调查的是教师平时使用计算机的基本情况和应用现代教育技术的基本情况，从中可以了解一下教师对于多媒体应用的熟练程度，以及教师对多媒体的一些了解.第7～9题调查的是教师对于多媒体在教学中的应用的态度，以及教师在应用过程中对于多媒体的在数学教学中应用的认识情况.第13～15题主要调查教师在应用多媒体进行数学课堂教学时的细节情况，以及在应用多媒体的反思情况.第16题调查教师对于多媒体在数学教学中应用的意见和建议.
　　2.统计调查问卷的结果.结合上述16个问题的满意程度进行了统计，结果显示均不理想.下面列出前三个问题统计的：
　　3.调查结果分析.第一，目前农村高中在现代教育技术的设备上还需要加大投入力度，很多学校的多媒体设备还不够完备，就我所在的学校而言，多媒体的显示屏就是用屏幕很小的电视机代替，在课堂展示过程中，由于字号太小很多离电视远的同学都看不清.有些教学环节根本无法展示，影响教学效果.第二，教师有利用现代教育技术进行高中数学教学改革的强烈愿望，但多媒体教学在数学课堂的普及率还远远不够，有很多老教师不会应用计算机，更不用说多媒体课件了，所以还需要进一步加大培训力度，扩大培训范围.让年轻教师帮助老教师，以新带老，使多数教师都能熟练掌握和运用现代教育技术手段改进教学内容、教学方法，提高教学效果.第三，课堂中尽量减少滥用多媒体的情况，要注意多媒体与讲授法的有效结合让多媒体的用法和用量都能够恰到好处，这样才能提高学生兴趣和教学效果.
　　三、反思与策略
　　素质教育是高中的数学教育很重要的组成部分，虽然我国的新课程改革已经实行一段时间了，在这期间身为一线教师也感受到了教育的变化.但是在我们实际教学中还存在很多问题和挑战.因为怕影响着教学效果，仍然有教师不接受新鲜事物，不愿意尝试新的教学理念、教学方法和手段，不能充分利用学校的资源.所以教师必须强化现代教育技术在高中数学课堂上的应用，以提高教学效果.
　　首先，应该充分了解和重视现代教育技术，做到人人都会用；其次，能够灵活、合理、有效地运用现代教育技术；
　　第三，我们要处理好教师、学生与现代教育技术的关系.在高中数学课堂现代教育技术的应用过程中，让学生多多地加入到教学活动中，加强教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动.教师在教学过程中，应该多利用现代教育技术创设合理的教学情景，发挥教师在课堂中的主导作用.在学习活动中，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生自己去发现问题和解决问题.