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大班幼儿正处于合作的发展期，合作水平相对中、小班而言是最高的，有着主动寻求合作的愿望，能运用各种策略进行合作，他们使用合作策略的能力实际上反映了社会化水平和社会技能的高低，可直接影响到同伴关系和良好的互动。在资料收集过程中，笔者发现关于幼儿合作策略的研究散见于一些文章中，没有提出专门的指导建议。本文主要根据平时的教育案例观察和分析，得出促进大班幼儿合作策略发展的方法。这在某种程度上为教师指导大班幼儿正确运用合作策略提供理论依据，进一步丰富幼儿社会教育的研究内容，同时也提供促进幼儿亲社会性发展的可依据的实证