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[摘要]：围绕体育教学中学生学习兴趣展开讨论，提出了一己之见。全篇从师生关系的和谐说起，之后分析了学生不喜欢学习体育的原因，接着解读了教学手段要丰富多彩，最后对体育课的器材要求和编排形式提出了自己的独特见解。
[关键词]：中学体育教学 兴趣 教学手段 器材
怎样才能够上好一堂体育课，这是每一个体育教师都“寤寐思之”的问题。教学以来，黾勉惕厉，苦苦研究、上下求索，不断地吸取同事们的长处，搜集大量的教学材料，不断地严格要求自己用更有效的办法促进学生对体育学习的积极性，让他们有一个强壮的身体，良好的心态。下面略作介绍。
一、师生关系要良好和谐
心理学家的研究证明了“爱屋及乌”这个道理，如学生喜欢教师，和教师的关系和谐，那么他就会努力的表现自己。即使有一定的困难他也会努力克服，要想和学生保持友好的关系，就要关心爱护每一个学生，用自己的爱心温暖他们，让学生感觉到老师对他们饱含期待，从语言到行动，对学生都充满了呵护。烈日炎炎的夏季，尽量地让学生到凉快的地方，可以改变一下教学策略，多一些讲解，少一些运动，如果非要在太阳底下，那么宁可教师对着阳光，减少阳光对学生的直接照射；雪花飘飘的冬天，要关心学生的穿着，注意避免感冒，尤其是运动之后学生大量出汗，要赶紧保暖。如果学生身体健康有状况，就应该格外地给予照顾，适当地减少运动，教师的生活经验多，可以在生活方面指导一下学生，应该吃一些什么样的食物、服用一些什么样的保健品进行调理，或者服用什么药品。这些小事情经常遇到，从中可以看到教师对学生的爱，从而激发了学生的尊师之情，他们学习起来就会极其踊跃，你追我赶唯恐落后。有些动作比较有难度，学生一时半会儿掌握不好，教师千万不要发火，要耐心地向学生进行解释，给予帮助和指导。一次做高低杠的运动，一个学生无论如何也做不好，干脆，他不听我的话，不做了，怎么办？课堂气氛立刻僵化起来，我轻轻地走上前，没有呵斥，把手搭在他的肩膀上，温和的告诉他，这个动作并不是非常难，老师再做一遍你看一看。对他做了几遍示范动作，又对他进行了一些重点方面的指导，这个学生终于做会了，破颜开笑，课堂气氛又变得其乐融融起来。
二、找到学生不喜欢学习体育的原因
有学生不喜欢体育课，教师要耐心地寻找原因，课堂气氛要活起来，有一个欢快的学习的氛围，让优秀的学生带动怠懈的学生。如果体育课堂死气沉沉，像一坛没有波澜的死水，
没有丝毫的生机，学生们怎么会喜欢学习呢？如果课堂活跃，教师魅力四射，大家欢呼雀跃，每一个学生都精神抖擞，教师拥有风趣的语言，高超精湛的动作吸引着学生，一定会激发起学生学习体育的兴趣，他们会积极地探求，会主动地学习。学习累了以后，要和大家做一些游戏，游戏本身都是体育运动，而且更能够沟通情感，让学生获得轻松和愉悦的感觉。体育运动是体力和技能的表现，很多体育老师缺乏对原理的讲解，导致学生对体育的认识不够，更有的老师只是一味的教学，也非常的认真，但是缺乏让学生快乐学习的技巧。这就需要认真地掌握教材的内容，穿插大量的游戏，把学习和娱乐有机地结合起来。在理解方面，要多向学生提出问题，让他们开动脑筋去思考，让他们了解到学习不仅仅是单纯的体育运动，而且要懂得大量的原理，才有可能成为优秀的体育健儿。懂了原理，才能够进行探究，怎样把这个动作做得更好，有没有更新颖的办法，懂得了原理，才会进行逆向思维，才会在体育实践中举一反三、融会贯通。学习是快乐的，也只有认为学习是快乐的学生才能够保持强烈的求知欲望，枯燥的教学是失败的教学，毫无收获可言。
三、教学手段要丰富多彩
1.丰富教学手段
灵活多样的教学手段，会激发起学生的好奇心，教学中，要破臼除窠，一改传统的教学方法，以学生为主体，进行师生角色的变化，树立新的教学观点，让每一个学生都参与到教学当中，给学生搭建平台，让他们勇于创造，大胆地唱主角戏，敢于表现自己，能够提出自己的想法，善于尝试，没有畏惧心理。每节课的准备部分，仍可以让学生参与进来，让他们出主意，让学生轮流做小老师的角色，让他们体验成功的快感。练习课更可以让学生放手去做，从组织到练习，鼓励他们大胆地安排，教师在一旁引领他们，不时地提出一些建议，给他们以启迪，一方面让他们严守纪律，另一方面又让他们感觉到自由自在，这并不矛盾，激发学生的积极性，挖掘每一个人身上的潜力，学生在参与当中，素质不断地得到提升，也只有这样他们才敢于健全发挥，才能够有更多的创新，课堂学习氛围也极其欢乐，学生们无拘无束，一段时间下来，学生们的能力以及创新意识都在不断地增强。
2.“教”与“学”的转换
在教学中“学会”比“教会”更重要。无数试验证明，灌输是一种错误的教学方式，只有自己能够主动地学习——想学，掌握更好的学习方法——会学，才能够在轻松愉悦中学会新的知识，而且新旧知识能够融会贯通，并且应用自主，进行创造性的活动。在教跨越式跳高时，很多学生心里发怵，不敢轻易地尝试，被他们做了一些示范动作，仍然不能够如愿。怎样消除他们的恐惧心理呢？他们都会跳皮筋，女同学无一例外。可以让他们自由自在的跳皮筋，让他们放松紧张的心情，逐渐地增加高度，让他们能够适应。教学有趣味化，学习起来有新鲜感，往往下课铃声响起，学生们还意犹未尽，在这种情况下，学生们能够熟练地掌握知识、技能、发展个性，在快快乐乐当中完成体育学习。
四、体育课的器材要求和编排形式
1.场地器材设计的灵活性
教学不能墨守成规，要不断地进行革新，让学生们感觉到新鲜愉快，巧妙地安排场地，激活体育课堂，学生不会感觉到厌倦，让他们感觉到好像游戏一般完成学习。如果没有学习的欲望，学生们就会没有激情，肯定没有好的学习效果。就拿简单的慢跑来说，让学生长期绕田径跑道慢跑，学生们感觉到非常机械，甚至是百无聊赖。可以画出各种图形，进行“游戏跑”，各种各样的跑步形式让他们感觉到有趣，如∽、△、∞的图案，学生们感觉到体育学习的乐趣，感受到美，也就会拿出更多的精力来进行运动，从而增强学习效果。
2.安排教学内容要有灵活性
巧妙地安排教材的内容，灵活的组合，激发起学生对学习内容兴趣，让他们产生动力，这是最好的教学，教材内容安排妥善，更能适合学生的需要，更激发起他们的兴趣，教师的教学更游刃有余，学生的学习也更省时省力，收获自然水到渠成。灵活的教学要靠教师扎实的教学功底，对教材内容必须牢牢地掌握，做到细致的分析，乃至胸有成竹，完美的教学最终在课堂中得以实现。
綜上所述，教学是否成功，包括学生掌握了什么技能、提高了身体的素质、增强了意志，加强了合作的精神，最重要的一点，也是学习的基础，就是学生是否愉快轻松地达到了学习目标。简言之，作为一个优秀的教育者，必须让孩子们在欢乐的氛围中健康的成长，使学生对体育课堂产生无限的兴趣。
[关键词]：中学体育教学 兴趣 教学手段 器材
怎样才能够上好一堂体育课，这是每一个体育教师都“寤寐思之”的问题。教学以来，黾勉惕厉，苦苦研究、上下求索，不断地吸取同事们的长处，搜集大量的教学材料，不断地严格要求自己用更有效的办法促进学生对体育学习的积极性，让他们有一个强壮的身体，良好的心态。下面略作介绍。
一、师生关系要良好和谐
心理学家的研究证明了“爱屋及乌”这个道理，如学生喜欢教师，和教师的关系和谐，那么他就会努力的表现自己。即使有一定的困难他也会努力克服，要想和学生保持友好的关系，就要关心爱护每一个学生，用自己的爱心温暖他们，让学生感觉到老师对他们饱含期待，从语言到行动，对学生都充满了呵护。烈日炎炎的夏季，尽量地让学生到凉快的地方，可以改变一下教学策略，多一些讲解，少一些运动，如果非要在太阳底下，那么宁可教师对着阳光，减少阳光对学生的直接照射；雪花飘飘的冬天，要关心学生的穿着，注意避免感冒，尤其是运动之后学生大量出汗，要赶紧保暖。如果学生身体健康有状况，就应该格外地给予照顾，适当地减少运动，教师的生活经验多，可以在生活方面指导一下学生，应该吃一些什么样的食物、服用一些什么样的保健品进行调理，或者服用什么药品。这些小事情经常遇到，从中可以看到教师对学生的爱，从而激发了学生的尊师之情，他们学习起来就会极其踊跃，你追我赶唯恐落后。有些动作比较有难度，学生一时半会儿掌握不好，教师千万不要发火，要耐心地向学生进行解释，给予帮助和指导。一次做高低杠的运动，一个学生无论如何也做不好，干脆，他不听我的话，不做了，怎么办？课堂气氛立刻僵化起来，我轻轻地走上前，没有呵斥，把手搭在他的肩膀上，温和的告诉他，这个动作并不是非常难，老师再做一遍你看一看。对他做了几遍示范动作，又对他进行了一些重点方面的指导，这个学生终于做会了，破颜开笑，课堂气氛又变得其乐融融起来。
二、找到学生不喜欢学习体育的原因
有学生不喜欢体育课，教师要耐心地寻找原因，课堂气氛要活起来，有一个欢快的学习的氛围，让优秀的学生带动怠懈的学生。如果体育课堂死气沉沉，像一坛没有波澜的死水，
没有丝毫的生机，学生们怎么会喜欢学习呢？如果课堂活跃，教师魅力四射，大家欢呼雀跃，每一个学生都精神抖擞，教师拥有风趣的语言，高超精湛的动作吸引着学生，一定会激发起学生学习体育的兴趣，他们会积极地探求，会主动地学习。学习累了以后，要和大家做一些游戏，游戏本身都是体育运动，而且更能够沟通情感，让学生获得轻松和愉悦的感觉。体育运动是体力和技能的表现，很多体育老师缺乏对原理的讲解，导致学生对体育的认识不够，更有的老师只是一味的教学，也非常的认真，但是缺乏让学生快乐学习的技巧。这就需要认真地掌握教材的内容，穿插大量的游戏，把学习和娱乐有机地结合起来。在理解方面，要多向学生提出问题，让他们开动脑筋去思考，让他们了解到学习不仅仅是单纯的体育运动，而且要懂得大量的原理，才有可能成为优秀的体育健儿。懂了原理，才能够进行探究，怎样把这个动作做得更好，有没有更新颖的办法，懂得了原理，才会进行逆向思维，才会在体育实践中举一反三、融会贯通。学习是快乐的，也只有认为学习是快乐的学生才能够保持强烈的求知欲望，枯燥的教学是失败的教学，毫无收获可言。
三、教学手段要丰富多彩
1.丰富教学手段
灵活多样的教学手段，会激发起学生的好奇心，教学中，要破臼除窠，一改传统的教学方法，以学生为主体，进行师生角色的变化，树立新的教学观点，让每一个学生都参与到教学当中，给学生搭建平台，让他们勇于创造，大胆地唱主角戏，敢于表现自己，能够提出自己的想法，善于尝试，没有畏惧心理。每节课的准备部分，仍可以让学生参与进来，让他们出主意，让学生轮流做小老师的角色，让他们体验成功的快感。练习课更可以让学生放手去做，从组织到练习，鼓励他们大胆地安排，教师在一旁引领他们，不时地提出一些建议，给他们以启迪，一方面让他们严守纪律，另一方面又让他们感觉到自由自在，这并不矛盾，激发学生的积极性，挖掘每一个人身上的潜力，学生在参与当中，素质不断地得到提升，也只有这样他们才敢于健全发挥，才能够有更多的创新，课堂学习氛围也极其欢乐，学生们无拘无束，一段时间下来，学生们的能力以及创新意识都在不断地增强。
2.“教”与“学”的转换
在教学中“学会”比“教会”更重要。无数试验证明，灌输是一种错误的教学方式，只有自己能够主动地学习——想学，掌握更好的学习方法——会学，才能够在轻松愉悦中学会新的知识，而且新旧知识能够融会贯通，并且应用自主，进行创造性的活动。在教跨越式跳高时，很多学生心里发怵，不敢轻易地尝试，被他们做了一些示范动作，仍然不能够如愿。怎样消除他们的恐惧心理呢？他们都会跳皮筋，女同学无一例外。可以让他们自由自在的跳皮筋，让他们放松紧张的心情，逐渐地增加高度，让他们能够适应。教学有趣味化，学习起来有新鲜感，往往下课铃声响起，学生们还意犹未尽，在这种情况下，学生们能够熟练地掌握知识、技能、发展个性，在快快乐乐当中完成体育学习。
四、体育课的器材要求和编排形式
1.场地器材设计的灵活性
教学不能墨守成规，要不断地进行革新，让学生们感觉到新鲜愉快，巧妙地安排场地，激活体育课堂，学生不会感觉到厌倦，让他们感觉到好像游戏一般完成学习。如果没有学习的欲望，学生们就会没有激情，肯定没有好的学习效果。就拿简单的慢跑来说，让学生长期绕田径跑道慢跑，学生们感觉到非常机械，甚至是百无聊赖。可以画出各种图形，进行“游戏跑”，各种各样的跑步形式让他们感觉到有趣，如∽、△、∞的图案，学生们感觉到体育学习的乐趣，感受到美，也就会拿出更多的精力来进行运动，从而增强学习效果。
2.安排教学内容要有灵活性
巧妙地安排教材的内容，灵活的组合，激发起学生对学习内容兴趣，让他们产生动力，这是最好的教学，教材内容安排妥善，更能适合学生的需要，更激发起他们的兴趣，教师的教学更游刃有余，学生的学习也更省时省力，收获自然水到渠成。灵活的教学要靠教师扎实的教学功底，对教材内容必须牢牢地掌握，做到细致的分析，乃至胸有成竹，完美的教学最终在课堂中得以实现。
綜上所述，教学是否成功，包括学生掌握了什么技能、提高了身体的素质、增强了意志，加强了合作的精神，最重要的一点，也是学习的基础，就是学生是否愉快轻松地达到了学习目标。简言之，作为一个优秀的教育者，必须让孩子们在欢乐的氛围中健康的成长，使学生对体育课堂产生无限的兴趣。