摘要：高中教师在课堂教学的过程当中，应在核心素养的基础上，以核心素养的理念，激发高中生学习的兴趣爱好，使得他们能够在教学的过程中更深刻的理解教学重点和难点，最终提高学生们的学习效果。同时，高中生在学习的过程中能够更好的提高自身的知识素养能力。本篇文章就要论述了在核心素养的背景之后提高高中化学教育教学的创设策略。
关联词：高中化学课堂教学;核心素养;化学教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课程改革的发展之下，我国对高中化学教学提出了一些新的目标，主要目标是培养高中生多种角度实现理解并运用化学知识，来提高高中生的化学素养能力。所以针对这种目标，高中化学教师应该创新教学方法和教学手段，把重点放在化学课本知识上面，在课堂教学当中巧用化学课本知识增强高中生的化学自主探究能力，使得高中生全方面的得到发展。
高中化学教师在教学的过程当中，应根据化学课本的知识点来对高中生进行合适的核心素养能力的培养，在课堂教学加深高中生的对知识点的感悟，调动他们学习化学知识的积极性，进而提高高中生的化学核心素养能力。
一、创设化学情境，提高学生的探究问题的素养能力
在高中化学课堂中，化学教师可以根据教学的内容来开展合适的情境式教学手段，使得高中生无形之中融入课堂教学中，激发高中生对本节课的内容的探究学习能力，优化高中生学习化学知识的过程，使得高中生在探究过程中提高自身的思考能力，进而提高自身的创意创新的能力。同时，高中化学教师可以采用新型的教学方法和教学手段，让高中生在微观角度激发学生学习探究化学知识的建议，帮助学生在大脑中整体理解并掌握化学重点知识，提高高中生的核心素养。
例如：在学习“新型无机非金属材料”这一内容时。教师可以把重点放在学生对“硅和二氧化硅”的认识上面。根据这一内容，教师可以创设一个合适的教学情境，高中化学教师可以先利用多媒体技术来出示一些美国硅谷的图片或者视频。教师通过图片或者视频来吸引高中生对本节内容的吸引力，让高中生对本节内容产生强烈的探究欲望。之后，高中化学教师可以提出问题“同学们知道在日常生活当中硅谷是干什么的？同学们对于硅谷了解多少呢？”让高中生分组讨论问题，并派高中生代表来回答问题，教师在学生回答的过程中要正确引导学生认识“硅元素”，并引导学生知道日常生活中的玻璃、沙子当中是含有硅元素的，进而拉进课本与知识的距离，增强高中生的探究能力。之后，教师可以继续利用多媒体技术展示漂亮的水晶图片，并问一高中“同学们知道水晶里面是什么构成的吗？”调动高中生的好奇心之后引导学生是由二氧化硅构成的，在展示一些这两个元素的结构图片，进一步加深高中生对本节课知识点的理解，进而调动高中生对化学知识的喜欢与探究。
二、改变教育理念，培养高中生推理能力
随着我国的新课程改革，教师在教学的过程中应该根据最新理念对学生进行教学，要突然传统的教育束缚，在教育教学的过程当中增强高中生与教师之间的距离，在课堂中既不能突出自身的地位，也不能弱化自身的地位，正确的交流才能提高高中化学课堂的教学质量。针对此方法，化学高中教师以课本当中的化学知识点为基础，让高中生在生活实践中运用学习到的知识点，提高高中生在课堂中对化学模型的认识，让高中生从多重角度來认知化学课本中的知识点，实现高中化学课堂的高效性。
例如：在学习“氧化还原反应”这一内容的时候，高中化学教师可以做一个“碳和氧化铜高温加热之后会产生什么反应”的化学实验，在做实验的过程当中要求高中生注意力集中，并在教师做完实验时候要求高中生根据之前所学习的知识点来写出对应的化学方程式。引导学生这是一个氧化的化学反应，同时也是一个还原的化学反应，并推出这是氧化还原的反应。之后教师通过化学方程式的正确书写方式来进行拓展延伸，让高中生习自行推理并掌握其他氧化还原反应知识，进而提高了高中生对化学知识的全面建构，以及自身的化学素养能力。
三、融入生活教学，培养高中生社会责任感
生活化的教学方法和教学手段，加强高中生对化学知识的作用能力，增强高中生学习化学知识的信心，充分调动高中生对化学知识的激情。化学课本中的知识点与生活联系非常的密切，所以，高中化学教师可以利用这一特点，在课堂教学中融入生活元素，让高中生认识到学习化学知识的实用性很强，并且也可以加强高中生的学习能力。
例如：在学习“自然资源的开发利用”这一内容时，教师可以先将高中生分组，并让高中生在小组中探究“海水、煤、天然气的目前现状以及价值”，在小组讨论完之后，教师派小组代表来讲一讲小组讨论结果。教师运用这样的教学方法不仅能够提高课堂的价值，进而推动高中生正确品德的形成。
根据这篇文章所述，高中化学教师可以针对教学目标融入创新的教学方法，教师以核心素养为基础，在教育教学中丰富高中生的化学知识，实现对化学课堂的创新，逐渐提高高中生的全面发展，进而为高中生未来发展打好铺垫。
参考文献
[1]何国成.核心素养理念下高中化学课堂教学策略研究[J].试题与研究，2021（34）：15-16.
[2]李云.基于化学学科核心素养的高中化学教学设计与实践[J].文理导航（中旬），2021（12）：70.