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摘 要：课堂教学中导学案的运用、导学案的编制、导学案编制问题中应当注意的问题、学案导学教学模式在课堂教学中的实际效果。
关键词：学案导学教学模式;导学案设计;小学音乐教学
引言：
音乐教学渐渐也成为学校教学门类的一门重要课程，在长期的教学实践中，教师们形成了一套音乐教学模式，但是由于當今时代的变化，社会发展日新月异，传统模式下的教学方法，已经不能够跟上时代发展的步伐，也已经不再适应当前形式下小学音乐教学的教学需求，它的弊端也渐渐的在教学过程中逐渐显露出来。因而，针对当前小学音乐教学中所存在问题，对传统音乐教学的模式进行变革，已经迫在眉睫，这不仅关系到教学的效率，也对学生的音乐学习和以后的音乐长期发展起着重大影响。学案导学教学模式就是在这样的背景下被提出来的，教师应当主动探索，努力提高教学水平，熟练掌握学案导学教学模式在课堂教学中的运用，在真正的音乐教学中，充分发挥学案导学教学模式在教学中的优点，为学生的音乐学习和技能的提高发挥作用。
一、学案导学这一教学模式中导学案的运用
在目前小学音乐教学中，常常会面临一些教学问题，传统的音乐教学模式已经不能够适应当前音乐教学形式的变化，在这个大背景下教学模式的改进尤为重要。学案导学教学模式就是在这样的教学模式下提出的，导学案就是学案导学教学模式的主体，导学案的主要目的是为学生服务，主要应用在课堂以及课堂以外的教学当中。在小学音乐教学中，教师要以导学案为基础，以趣味、易代入、开放性、易操作等为原则，来进行开展小学音乐课堂教学。这样可以引导学生预习课堂教学内容，让学生了解重点的音乐知识和操作技巧，从而让课堂教学有条不紊的围绕难点进行[1]。
另外，小学音乐教学中以导学案作为过渡学习资料，不仅能够引导学生主动学习，也可以提高学生学习的积极性。导学案的设计素材主要依靠教材以及课外资料形成，因而要帮助学生建立学习兴趣，才能让导学案发挥最大作用。例如：在教学过程中，教师把准备好的导学案提供给学生，因为导学案主要以教材和课外资料为主，因而它能够极大程度上开拓学生的眼界，让学生了解课本以外的知识，从而大大提高学生的音乐学习兴趣。
二、在学案导学教学模式中如何编制导学案
导学案作为音乐教学的前置性任务，在课堂上发挥着极大的作用。因而音乐教学中导学案的设计类型、内容形式显得尤为重要，这就不仅要求导学案的重点明确，具备极强的操作性，还应该符合学生的认知理解能力，兼顾不同层次的学生能够正常学习。
例如：导学案的编制过程，1、教师自主编写教学导学案;2、学生在课前主动进行学习;3、在课堂上对学习目标进行温习;4、对学生进行分组讨论;5、找出问题组内讨论;6、在小组内反馈讨论结果;7、进行课堂总结和指导。通过这样的顺序，条理清晰的把导学案的每个环节进行合理分配、划分重点，这样做可以充分的突出课堂教学的重点，让学生可以更精准的掌握课堂知识。
三、在导学案的设计过程中应该注意的问题
1、首先教师要明确导学案的定义是什么。导学案是课堂教学的一种设计方案，这是一种教师引导学生学习的方法，让学生的实际操作能力和综合性素质集于一体的教学文本。
2、教师要明确导学案的内容形式。一般情况下导学案主要包括：既定目标、重难点模拟设定、课程教学评价等几个方面。因而导学案对学生起着指向标的作用，这也形象的说明了导学案对学生学习的重要引领作用，另外导学案主要突出学生学习的以下几个方面：学习什么？怎么样去学习提高自己？既定目标是否达成？因而，导学案的设计要最大程度的发挥“以导促学、以教促学、自主学习”等几个方面，最大程度的体现学生的主体地位[2]。
3、导学案的设计要以质量为重。在设计过程中，资料的量要适当，要追求一个“精”字，围绕重点条理清晰地突出主体思路，最终连接在课堂教学中。
通过以上原则设计导学案，可以让学生熟练的掌握乐谱，达到“识谱能听、听音能唱、能够辨别基本的旋律和音调”，这样有利于形成学生的音乐素养，让学生能够更轻松的深入学习。例如：教师根据以上原则，突出导学案的重点和细节，这样可以让学生对重点知识一目了然，可以大大提高学生的学习效率，减少学生在音乐学习过程中对音乐的排斥感，为后续音乐学习奠定基础。否则，如果导学案设计思路混乱，重点不明确，那么不仅不会方便学生学习，还会给学生学习增加迷惑性，不利于学生的音乐学习。
四、结束语
一千个人眼中会有一千个哈利波特，因而就像世间的美好，只有自己亲眼所见，亲自探索才会懂得其中所蕴含的意义。所以学案导学教学模式，要立足于创新，坚持学生的主体地位，给予学生足够的自主权，在以导学案为主的课堂教学中要秉持“授人以鱼不如授人以渔”这个原则，提高学生的主观能动性。充分发挥学生的爱好和兴趣，培养学生对音乐的兴趣，增强学生的动手能力以及音乐素养。在小学课堂教学中熟练的把学案导学教学模式运用在教学中，这样对于学生以后的音乐学习和长远发展有着重大作用。
参考文献：
[1]黎安平.学案导学教学模式在初中历史教学中的应用[J].进展：教学与科研，2019（7）：64-64.
[2]林淑惠.“学案导学”教学模式在高中历史教学中的应用[J].考试周刊，2018（80）：151-151.
关键词：学案导学教学模式;导学案设计;小学音乐教学
引言：
音乐教学渐渐也成为学校教学门类的一门重要课程，在长期的教学实践中，教师们形成了一套音乐教学模式，但是由于當今时代的变化，社会发展日新月异，传统模式下的教学方法，已经不能够跟上时代发展的步伐，也已经不再适应当前形式下小学音乐教学的教学需求，它的弊端也渐渐的在教学过程中逐渐显露出来。因而，针对当前小学音乐教学中所存在问题，对传统音乐教学的模式进行变革，已经迫在眉睫，这不仅关系到教学的效率，也对学生的音乐学习和以后的音乐长期发展起着重大影响。学案导学教学模式就是在这样的背景下被提出来的，教师应当主动探索，努力提高教学水平，熟练掌握学案导学教学模式在课堂教学中的运用，在真正的音乐教学中，充分发挥学案导学教学模式在教学中的优点，为学生的音乐学习和技能的提高发挥作用。
一、学案导学这一教学模式中导学案的运用
在目前小学音乐教学中，常常会面临一些教学问题，传统的音乐教学模式已经不能够适应当前音乐教学形式的变化，在这个大背景下教学模式的改进尤为重要。学案导学教学模式就是在这样的教学模式下提出的，导学案就是学案导学教学模式的主体，导学案的主要目的是为学生服务，主要应用在课堂以及课堂以外的教学当中。在小学音乐教学中，教师要以导学案为基础，以趣味、易代入、开放性、易操作等为原则，来进行开展小学音乐课堂教学。这样可以引导学生预习课堂教学内容，让学生了解重点的音乐知识和操作技巧，从而让课堂教学有条不紊的围绕难点进行[1]。
另外，小学音乐教学中以导学案作为过渡学习资料，不仅能够引导学生主动学习，也可以提高学生学习的积极性。导学案的设计素材主要依靠教材以及课外资料形成，因而要帮助学生建立学习兴趣，才能让导学案发挥最大作用。例如：在教学过程中，教师把准备好的导学案提供给学生，因为导学案主要以教材和课外资料为主，因而它能够极大程度上开拓学生的眼界，让学生了解课本以外的知识，从而大大提高学生的音乐学习兴趣。
二、在学案导学教学模式中如何编制导学案
导学案作为音乐教学的前置性任务，在课堂上发挥着极大的作用。因而音乐教学中导学案的设计类型、内容形式显得尤为重要，这就不仅要求导学案的重点明确，具备极强的操作性，还应该符合学生的认知理解能力，兼顾不同层次的学生能够正常学习。
例如：导学案的编制过程，1、教师自主编写教学导学案;2、学生在课前主动进行学习;3、在课堂上对学习目标进行温习;4、对学生进行分组讨论;5、找出问题组内讨论;6、在小组内反馈讨论结果;7、进行课堂总结和指导。通过这样的顺序，条理清晰的把导学案的每个环节进行合理分配、划分重点，这样做可以充分的突出课堂教学的重点，让学生可以更精准的掌握课堂知识。
三、在导学案的设计过程中应该注意的问题
1、首先教师要明确导学案的定义是什么。导学案是课堂教学的一种设计方案，这是一种教师引导学生学习的方法，让学生的实际操作能力和综合性素质集于一体的教学文本。
2、教师要明确导学案的内容形式。一般情况下导学案主要包括：既定目标、重难点模拟设定、课程教学评价等几个方面。因而导学案对学生起着指向标的作用，这也形象的说明了导学案对学生学习的重要引领作用，另外导学案主要突出学生学习的以下几个方面：学习什么？怎么样去学习提高自己？既定目标是否达成？因而，导学案的设计要最大程度的发挥“以导促学、以教促学、自主学习”等几个方面，最大程度的体现学生的主体地位[2]。
3、导学案的设计要以质量为重。在设计过程中，资料的量要适当，要追求一个“精”字，围绕重点条理清晰地突出主体思路，最终连接在课堂教学中。
通过以上原则设计导学案，可以让学生熟练的掌握乐谱，达到“识谱能听、听音能唱、能够辨别基本的旋律和音调”，这样有利于形成学生的音乐素养，让学生能够更轻松的深入学习。例如：教师根据以上原则，突出导学案的重点和细节，这样可以让学生对重点知识一目了然，可以大大提高学生的学习效率，减少学生在音乐学习过程中对音乐的排斥感，为后续音乐学习奠定基础。否则，如果导学案设计思路混乱，重点不明确，那么不仅不会方便学生学习，还会给学生学习增加迷惑性，不利于学生的音乐学习。
四、结束语
一千个人眼中会有一千个哈利波特，因而就像世间的美好，只有自己亲眼所见，亲自探索才会懂得其中所蕴含的意义。所以学案导学教学模式，要立足于创新，坚持学生的主体地位，给予学生足够的自主权，在以导学案为主的课堂教学中要秉持“授人以鱼不如授人以渔”这个原则，提高学生的主观能动性。充分发挥学生的爱好和兴趣，培养学生对音乐的兴趣，增强学生的动手能力以及音乐素养。在小学课堂教学中熟练的把学案导学教学模式运用在教学中，这样对于学生以后的音乐学习和长远发展有着重大作用。
参考文献：
[1]黎安平.学案导学教学模式在初中历史教学中的应用[J].进展：教学与科研，2019（7）：64-64.
[2]林淑惠.“学案导学”教学模式在高中历史教学中的应用[J].考试周刊，2018（80）：151-151.