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摘 要：在教学教育阶段，小学这一时期是最为基础的时期。在这一时期帮助学生养成良好的学习习惯，打下良好的学习基础是十分重要的。现如今，随着素质课改的不断推进，高效课堂的观念逐渐渗入到我们小学教学教育当中。但是在小学教育教学当中，仍然存在一定的问题没有办法得到解决，尤其是在小学五年级的数学课堂中。本文通过分析现如今高效课堂背景下小学五年级数學中存在的教学问题提出了一定的解决方式，帮助教师提高教学效率。
关键词：数学教学;课堂质量;小学课堂
引言：
虽然小学时期相较于初中时期，高中时期学生压力较小。但是在部分城市的小学中，仍然面临着小升初的压力。在这压力的压迫下，教师在教学中会更为注重学生成绩的提高，从而忽视了教学方法的提升。这一点在小学五年级的课堂中体现得尤为明显。在小学五年级的数学课堂中，教师没有作为一个正确引导者的作用，提高学生数学的核心素养，反而是用一种枯燥无味的数学课堂打击了学生在数学上面的积极性和兴趣。
一、现如今小学五年级数学课堂现状
在现如今小学五年级数学课堂中，存在着以下这些问题，导致学生没有更好的提高自身的数学核心素养和提高在数学学科上面的兴趣与成绩。
第一个问题教师在教学的时候没有正确的引导学生的数学兴趣，在现在的数学课堂中，大多数是教师讲学生听，这种教学方法。教师在一节课的课堂中占据了将近80%的时间。只剩下20%的时间让学生思考或者进行数学题目的练习。可是事实上，这种教学模式很难激发学生在数学上面的兴趣，甚至打击了学生学习的积极性，新区一直是学生最好的老师，尤其是在小学阶段，通过对学生兴趣的引导和把握，能够更好的提高小学数学数学课堂的高效性。但是事实上，在现如今的小学课堂却很少有教师能够做到这一点。
第二个问题是教师在进行数学教学的时候，没有充分考虑学生之间的差异性。同时，数学这一门学科是需要培养学生逻辑性，思维性，灵活性的，但是在教师的教学过程中是以更为注重让学生按照他的套路解题，没有让学生充分地发挥自己的思维。而且在小学五年级的数学课堂中，教师没有充分发挥小学课堂合作小组的作用，同时在课后作业的布置上，没有针对学生成绩的差异性和学习能力的差异性进行不同类别题目的布置。导致学生在课后作业中会觉得难度较大。又或者觉得课后作业较为简单。不管学生是哪一方面，都会觉得这一份作业对他的帮助不大，而且教师在课后作业的布置中没有把握合适的作业量，导致部分学生在写作业的时候觉得作业量过大，同时也会让学生觉得数学这一门学科脱离他们的实际，只是一门用来考试的学科[1]。
二、如何高效课堂的背景下提高小学五年级数学课堂质量
在数学课堂中，教师首先要做到的最重要一点就是对学生的数学兴趣进行正确的引导。例如，在小学五年级的教学中，当学生第一次接触百分数这一问题的时候，教师可以贴合实际设置一些相关问题，让学生积极思考。例如，让学生思考爸妈一共给你20元零花钱，你要分其中的20%给你弟弟那么你能够获得多少元？在这个时候，因为较为贴近学生的生活实际，所以学生在这个问题上面的思考会较为积极。同时也是因为这个问题。并不难，能够通过这个问题对学生进行知识的引入。在学生运用过去的方法，解决了这个问题的时候。教师可以说我们现如今用一种更为简便的方法去将这道问题进行解决引导学生在数学知识上面的学习。
其次是教师要改变数学教学平面化这一现象，也要降低数学课堂中的枯燥与乏味。虽然随着时代的发展，许多高新技术已经应用在我们的数学课堂中像多媒体技术。多媒体技术的应用，能够对数学课堂带来多大的好处不必多说。但是教师要学会正确的应用，多媒体技术才能够使多媒体技术更好地在数学课堂中发挥它的作用。例如，在学生学习图形体积面积计算这一章的时候，但是仅仅依赖手绘是没有办法展现每一面图形的计算的。但是教师通过多媒体技术的应用去展示每一个图形的构成，能够很好地帮助学生把握体积计算中需要考虑的位置[2]。
最后是教师在课堂数学问题的解决中，要更为注重开放性的对一个数学问题进行解决，而不是运用解题模板去禁锢学生的思维。其实我们不能否认的是，在现如今的数学教学中。确实有着固定的解题模板，能够让学生解题更为方便快捷。同时，这种解题模板也能更适应考试的需求。但是事实上盲目的运用解题模板。是不能够提高学生数学核心素养的。真正提高数学核心素养的方式，是让学生从多个角度去思考问题用开放性的思维解决一个数学问题。例如，在学习图形的构成这一章的时候，在这一章中，考试中大多数的布置方式都是让学生在方格纸上面。进行图形构成的描绘。这个时候教师会让学生按照一个模板去绘制图形，这个模板能够帮助学生更快的绘制图形。但是事实上，学生会思考能不能运用其他方法进行图形的绘制？如果教师在这个时候不进行及时的引导，反而直接否定掉学生提出的方案，会让学生的数学兴趣受到打击。但是如果在这个时候对学生所提出来的数学方法加以引导。很大程度上能够提高学生的数学兴趣和学生的探究欲望。
三、结束语
在现如今的数学课堂中仍然存在着一些问题。但是我们相信在高效课堂背景下，推动小学数学课堂改革是十分有必要的。同时也是因为现如今时代的发展，人们在学科上面更为注重核心素养的提高，而不是成绩方面。相信在不久将来我们国家能够更好地打造数学高效课堂。
参考文献
[1]曾春菊. 基于高效课堂背景下小学五年级数学解决问题教学探究[J]. 山海经：教育前沿， 2019（1）：168-168.
[2]齐小龙. 基于分层教学的小学数学高效课堂的探究[J]. 科学咨询（教育科研）， 2019（9）.
关键词：数学教学;课堂质量;小学课堂
引言：
虽然小学时期相较于初中时期，高中时期学生压力较小。但是在部分城市的小学中，仍然面临着小升初的压力。在这压力的压迫下，教师在教学中会更为注重学生成绩的提高，从而忽视了教学方法的提升。这一点在小学五年级的课堂中体现得尤为明显。在小学五年级的数学课堂中，教师没有作为一个正确引导者的作用，提高学生数学的核心素养，反而是用一种枯燥无味的数学课堂打击了学生在数学上面的积极性和兴趣。
一、现如今小学五年级数学课堂现状
在现如今小学五年级数学课堂中，存在着以下这些问题，导致学生没有更好的提高自身的数学核心素养和提高在数学学科上面的兴趣与成绩。
第一个问题教师在教学的时候没有正确的引导学生的数学兴趣，在现在的数学课堂中，大多数是教师讲学生听，这种教学方法。教师在一节课的课堂中占据了将近80%的时间。只剩下20%的时间让学生思考或者进行数学题目的练习。可是事实上，这种教学模式很难激发学生在数学上面的兴趣，甚至打击了学生学习的积极性，新区一直是学生最好的老师，尤其是在小学阶段，通过对学生兴趣的引导和把握，能够更好的提高小学数学数学课堂的高效性。但是事实上，在现如今的小学课堂却很少有教师能够做到这一点。
第二个问题是教师在进行数学教学的时候，没有充分考虑学生之间的差异性。同时，数学这一门学科是需要培养学生逻辑性，思维性，灵活性的，但是在教师的教学过程中是以更为注重让学生按照他的套路解题，没有让学生充分地发挥自己的思维。而且在小学五年级的数学课堂中，教师没有充分发挥小学课堂合作小组的作用，同时在课后作业的布置上，没有针对学生成绩的差异性和学习能力的差异性进行不同类别题目的布置。导致学生在课后作业中会觉得难度较大。又或者觉得课后作业较为简单。不管学生是哪一方面，都会觉得这一份作业对他的帮助不大，而且教师在课后作业的布置中没有把握合适的作业量，导致部分学生在写作业的时候觉得作业量过大，同时也会让学生觉得数学这一门学科脱离他们的实际，只是一门用来考试的学科[1]。
二、如何高效课堂的背景下提高小学五年级数学课堂质量
在数学课堂中，教师首先要做到的最重要一点就是对学生的数学兴趣进行正确的引导。例如，在小学五年级的教学中，当学生第一次接触百分数这一问题的时候，教师可以贴合实际设置一些相关问题，让学生积极思考。例如，让学生思考爸妈一共给你20元零花钱，你要分其中的20%给你弟弟那么你能够获得多少元？在这个时候，因为较为贴近学生的生活实际，所以学生在这个问题上面的思考会较为积极。同时也是因为这个问题。并不难，能够通过这个问题对学生进行知识的引入。在学生运用过去的方法，解决了这个问题的时候。教师可以说我们现如今用一种更为简便的方法去将这道问题进行解决引导学生在数学知识上面的学习。
其次是教师要改变数学教学平面化这一现象，也要降低数学课堂中的枯燥与乏味。虽然随着时代的发展，许多高新技术已经应用在我们的数学课堂中像多媒体技术。多媒体技术的应用，能够对数学课堂带来多大的好处不必多说。但是教师要学会正确的应用，多媒体技术才能够使多媒体技术更好地在数学课堂中发挥它的作用。例如，在学生学习图形体积面积计算这一章的时候，但是仅仅依赖手绘是没有办法展现每一面图形的计算的。但是教师通过多媒体技术的应用去展示每一个图形的构成，能够很好地帮助学生把握体积计算中需要考虑的位置[2]。
最后是教师在课堂数学问题的解决中，要更为注重开放性的对一个数学问题进行解决，而不是运用解题模板去禁锢学生的思维。其实我们不能否认的是，在现如今的数学教学中。确实有着固定的解题模板，能够让学生解题更为方便快捷。同时，这种解题模板也能更适应考试的需求。但是事实上盲目的运用解题模板。是不能够提高学生数学核心素养的。真正提高数学核心素养的方式，是让学生从多个角度去思考问题用开放性的思维解决一个数学问题。例如，在学习图形的构成这一章的时候，在这一章中，考试中大多数的布置方式都是让学生在方格纸上面。进行图形构成的描绘。这个时候教师会让学生按照一个模板去绘制图形，这个模板能够帮助学生更快的绘制图形。但是事实上，学生会思考能不能运用其他方法进行图形的绘制？如果教师在这个时候不进行及时的引导，反而直接否定掉学生提出的方案，会让学生的数学兴趣受到打击。但是如果在这个时候对学生所提出来的数学方法加以引导。很大程度上能够提高学生的数学兴趣和学生的探究欲望。
三、结束语
在现如今的数学课堂中仍然存在着一些问题。但是我们相信在高效课堂背景下，推动小学数学课堂改革是十分有必要的。同时也是因为现如今时代的发展，人们在学科上面更为注重核心素养的提高，而不是成绩方面。相信在不久将来我们国家能够更好地打造数学高效课堂。
参考文献
[1]曾春菊. 基于高效课堂背景下小学五年级数学解决问题教学探究[J]. 山海经：教育前沿， 2019（1）：168-168.
[2]齐小龙. 基于分层教学的小学数学高效课堂的探究[J]. 科学咨询（教育科研）， 2019（9）.