【摘 要】
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我国建立起社会主义制度，进入社会主义社会历史阶段之后，我们应该建立一个什么样的所有制结构？我们的国民经济部门结构和社会再生产结构应该具有哪些特征？我们应该实行什么样的经
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我国建立起社会主义制度，进入社会主义社会历史阶段之后，我们应该建立一个什么样的所有制结构？我们的国民经济部门结构和社会再生产结构应该具有哪些特征？我们应该实行什么样的经济体制？在这个问题上，有一段时间，我们曾经照搬过别的国家的经济模式，在所有制结构方面，只搞两种公有制（全民所有制和集体所有制）；在国民经济部门结构和社会再生产结构方面，重积累，轻消费，重基建，轻生产，重视重工业，轻视农业和轻工业；在经济体制方面，只搞计划调节，不要市场调节。实践证明，照搬别人的经济模式，不符合我国的具体情况，这条路走不通。经
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在近两年里，我们尝试着用郭思乐教授的“生本”模式上课，取得了一定的教学效果。激发学生的创造欲望、创新意识，形成有利于创造的求异思维和发散思维能力，并获取尝试创造的初步方法，是提高学生学习的兴趣和主动性的关键。 一、把握农村的特点，正确运用“生本”教学 从学习者出发，从人的生命自然的限度、活动规律去思考和设计。学生的事，学生来做，最大限度地调动生命的潜能。一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生
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中国历来以“礼仪之邦”著称于世。礼仪展现了人的文明素质，文明礼仪教育是时代的要求和素质教育的重要组成部分。但目前学校学生及家长的文明现状却都不尽人意：大部分学生为独生子女，容易以自我为中心，没有养成基本的礼仪习惯；不少家长重智轻德，只关注孩子的学习成绩，而忽略了文明礼仪教育。为此，学校以中国教育学会“十一五”重点规划课题子课题《通过感恩教育促使学生文明礼仪素养的提升》的研究为抓手，通过校本教材开发
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〓〓改革语文教学，需要教育的创新；而教育创新的核心，是课堂教学措施的创新。在语文课堂上的听、说、读、写的教学中，要突出老师与学生之间的互动，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意识的培养，为学生创新能力的培养和发展提供条件、创设氛围。那么，在教学中如何培养学生的创新意识和能力呢？ 〓〓一、创设和谐宽松的课堂氛围，鼓励学生创新 〓〓民主的教学氛围、平等的人际关系、和谐宽松的课堂教学环境，