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在物理课堂教学中使用问题目标教学法有坚实的基础，能够有效的解决现实中的一些教学问题，为大学物理课程改革提供有益的参考。当然，实际操作中还会存在很多问题，比如：由于学生基础、兴趣不同，认知水平与认知方式也有差异，学生提出的问题的针对性及其难度也应各不相同：教师设计的问题应具有层次性、探索性、研究性等等。这些问题都值得我们进一步探索。