【摘 要】
：
目的 分析FT3、FT4、TSH与T3、T4联合检测评价甲状腺功能临床价值.方法 选取我院2013年6月~2016年7月收治的48例甲状腺功能减退患者作为甲减组,选取同期我院收治48例甲状腺功
论文部分内容阅读
目的 分析FT3、FT4、TSH与T3、T4联合检测评价甲状腺功能临床价值.方法 选取我院2013年6月~2016年7月收治的48例甲状腺功能减退患者作为甲减组,选取同期我院收治48例甲状腺功能亢进患者作为甲亢组,选取同期于我院进行健康体检48例志愿者作为对照组,比较三组游离三碘甲状腺氨酸（FT3）、游离甲状腺素（FT4）、促甲状腺激素（TSH）、三碘甲状腺原氨酸（T3）、甲状腺素（T4）水平.结果 甲减组TSH高于对照组,FT3、FT4、T3、T4低于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;甲亢组T
其他文献
摘 要：在化学教学中，如何培养学生的科学素养？我们可以在课堂教学中去学习科学，在实验探索中去体验科学，在学习情景素材中去感受科学，在现实生活中去关注科学。 关键词：化学教学；科学素养；培养 所谓科学素养，简单地讲就是公民对科学的理解。1986年美国科学促进会制定的“2061计划”中，把科学素养定义为：具备并使用科学教学和技术学知识做出有关个人和社会的重要决策。以培养学生素养为主旨的化学课程改革
以职业能力提升和职业素质养成为主线,以培养具有工匠精神的“三型”人才为目标,院校合作,共建“三阶七进”育人平台,为知识型、技能型、创新型人才培养提供有效途径。
小飞，一个很爱问问题的小男生。按理说，爱问问题的孩子是很受老师喜爱的，可是当我渐渐地发现他问的问题都是不该问的，比如说我刚交代的作业任务，别的孩子都已开始完成时，他却跑来问
摘 要：任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文论述了任务驱动教学法在技工学校“计算机应用基础”课程的“邮件合并”教学中的应用。在实操教学中，围绕任务展开学习，以任务的完成效果来检验和总结教学过程，以此改变学生的学习状态，使学生完成每个任务的操作，从而达到技工教育的培养目标。 关键词：邮件合并；任务驱动；教学；应用 一、引言 “任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基
根据规范要求,固结灌浆需提交固结灌浆成果综合平、剖面图。AutoCAD是土木工程中常用制图软件,而Visual Lisp(以下简称"VLisp")是基于AutoCAD的二次开发工具,利用VLisp编制程序,可实现快速绘制固结灌浆成果图。
摘 要：独立学院是以新机制和新模式运作的高等教育办学新模式，正由于是全新的运行模式，很多方面有待进一步完善 和提高。本文针对当前日益严峻的招生、就业形势，提出了建立独立学院招生就业一体化工作模式。 关键词：独立学院；招生；就业；一体化 目前全国独立学院众多，高考生源大幅度减少，各院校之间招生竞争日趋激烈，而由于各院校仍在持续扩招，生源质量迅猛下降。独立学院在新形势下，深化招生就业模式改革，既能
目的探析妇产科护理中实施临床护理路径的效果。方法选择2014年8月~2016年8月洛阳市第三人民医院妇产科收治的105例患者为研究对象,根据随机数表法分为两组,即对照组(n=52)、
班主任是一个班级的核心组织者与管理者．而班主任工作的对象是一个个有个性、有感情的人，这就注定了班主任工作的复杂性、人文性。心理学中有很多“效应”．班主任要善于运用这些
物理新教材的特点是：图文并茂，直观性强；活动多，问题设计多；阅读补充材料多，信息量大。在教学方法上较原教材有了明显的改变，在教学中更注重学生分析解决问题能力的培养，注重学生学习
＂教无定法,贵在得法＂。在实际的小学数学课堂教学中,怎样根据教学内容和学生特点优化教学,打造高效课堂呢？笔者根据多年的教学实践,认为优化小学数学课堂教学应突出学习活动自主