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[摘要]随着科学技术的不断进步，基于计算机网络的教学方式有了较大的发展。伴随着这种发展，计算机网络教学的问题也日益突显出来。对于这些问题的解决是当下教育面临的考验之一。本文就目前计算机网络教学存在问题和对策提出了几点分析，希望对计算机网络教学的进一步发展有所裨益。
[关键词]计算机网络教学 存在的问题 对策
[中图分类号]TP393-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0232-01
随着计算机网络技术的不断发展，教育的网络化成为了教育发展的必然趋势，网络化的教学模式也必将走进课堂。近些年来，在国家相关教育部门的大力支持下，许多中小学都建立了校园网络教学系统，并且呈现继续上升的趋势。但是，受到我国各地区经济和教育发展的不平衡以及传统教育观念的影响等原因的制约，网络教学并没有发挥应有的教学功能，还存在诸多问题亟待解决。
一、网络教学存在的问题
（一）网络教学发展的不平衡性
网络化的教学模式以网络基础设施建设为依托。计算机的数量、网络传输的速度和质量等都是制约网络教学发展的主要因素。在经济欠发达的地区，网络基础设施建设相对滞后，许多地方还没有连通网络，在这些地方开展网络教学面临着很大的困难。人们期望通过网络教学使欠发达地区能有更多的机会接受先进教育方式的希望很难成为现实，从而使网络教学不能真正成为推动教育发展的有效工具。
（二）教育教学观念更新不到位
网络教学是一种依托网络的教学形式，它具有满足所有人的教育需求的潜力，与传统教学相比虽然都是教与学的过程，但网络教学却具有全新的教学模式和教学设计思想。当前，虽然许多学校开展了网络教学，但教师还是按照传统的教学观念，以灌输为主，很少考虑学生的参与和互动。虽然在上课过程也配有教学课件和动画等更为直观的演示手段，但也只是传统教学模式的翻版，没有体现出网络教学的先进性和交互性。
（三）网络教学系统的维护和管理人才短缺
许多学校的网络教学系统在开发期投入了大量的资金，建立了一套完整的网络教学系统，但是任何一个系统不可能是完美的，在使用的过程中需要不断地维护、修改、补充，而这些工作却并不为人重视。对于维护网络教学系统的人员来讲，需要具有专业的知识和吃苦耐劳的精神，这类人才从目前的情况来看是短缺的。如何吸引这些人才来到基层学校，也是现在网络教学开展所面临的一个主要问题。
二、解决问题的对策
（一）加大投入，多管齐下
鉴于目前网络教学发展的不平衡性，对于经济发展相对滞后的地区，相关的政府职能部门首先要协调联动，从有限的财政预算里加大支持网络教学发展资金的投入力度，并确保这部分资金使用的高效。其次，可以出台相关政策，鼓励电信运营企业和有实力的电脑公司积极投身到网络教学的发展建设中来。事实证明，越是经济落后的地区发展网络教学的迫切性越高，优势和潜力越大，商机也就越大。最后，加强与网络教学发达地区的合作交流，实施“走出去，请进来”战略，选调优秀教师去网络教学发达地区参观、学习。同时，请网络教学的专家来传经送宝、答疑解惑。
（二）要更新观念，提高自身业务水平
要开展网络教学，学校领导首先要更新教育观念，把现代化教学手段融入到他的教育思想之中，改革陈旧的管理方式和教学模式，能为教师的思想转变和专业成长搭建平台。其次，作为教师应该改变传统的教育理念，完成角色的转换，把自身定位为学生学习的引导者和协作者，以学生为主体，来设计教学活动，通过网络教学，让学生完成自我学习自我探索的过程。同时，加强学习，努力提高自身业务水平，要在摸索中学习，在实践中成材。最后，教师要时刻关注学生的适应状况。对于学生来讲，早已习惯了传统的教学方式，而网络教学中大量信息在课堂上的出现，学生对媒体的使用，注意力的分配、转移、持久都有一个适应过程，也值得广大师生积极研究和认真探索。只有做好这些，才有可能真正发挥网络教学的先进性。
（三）立足自身，吸纳人才
网络教学系统地维护和管理需要专业的人才。这些人才从哪里来？一方面，要通过内部挖潜，选拔专业或相近专业的教师，积极参加各种专业培训，迅速提高他们的专业素质。另一方面，要制定相关的政策来吸引专业人才，在确保稳定的工资收入的前提下，还要提供广阔的舞台来实现他们的人生价值。
综上所述，随着当代信息技术的蓬勃发展而诞生的网络教学，以其独有的先进性，改变着教师的教学方式和学生的学习方式，它为教师的专业成长提出了更高的要求，也实现了真正意义上的“以学生为主体”的教学目标。它是实现教育机会均等的有效途径和培养高素质人才的必然选择。尽管网络教学的发展还存在一些问题，但我们有理由相信，只要我们发现问题，用心地解决问题，网络教学的明天将更加美好。
【参考文献】
[1]钟启泉主编.信息技术课程与教学论.浙江教育出版社，2003年8月版.
[2]苑静中主编.网络技术应用.重庆大学出版社，2004年版.
[3]祝智庭，李文昊主编.新编信息技术教学论.华东师范大学出版社，2008年9月版.
[4]伍岭主编.对互联网在教学中应用的思考.中国教育技术装备，2003年.
[关键词]计算机网络教学 存在的问题 对策
[中图分类号]TP393-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0232-01
随着计算机网络技术的不断发展，教育的网络化成为了教育发展的必然趋势，网络化的教学模式也必将走进课堂。近些年来，在国家相关教育部门的大力支持下，许多中小学都建立了校园网络教学系统，并且呈现继续上升的趋势。但是，受到我国各地区经济和教育发展的不平衡以及传统教育观念的影响等原因的制约，网络教学并没有发挥应有的教学功能，还存在诸多问题亟待解决。
一、网络教学存在的问题
（一）网络教学发展的不平衡性
网络化的教学模式以网络基础设施建设为依托。计算机的数量、网络传输的速度和质量等都是制约网络教学发展的主要因素。在经济欠发达的地区，网络基础设施建设相对滞后，许多地方还没有连通网络，在这些地方开展网络教学面临着很大的困难。人们期望通过网络教学使欠发达地区能有更多的机会接受先进教育方式的希望很难成为现实，从而使网络教学不能真正成为推动教育发展的有效工具。
（二）教育教学观念更新不到位
网络教学是一种依托网络的教学形式，它具有满足所有人的教育需求的潜力，与传统教学相比虽然都是教与学的过程，但网络教学却具有全新的教学模式和教学设计思想。当前，虽然许多学校开展了网络教学，但教师还是按照传统的教学观念，以灌输为主，很少考虑学生的参与和互动。虽然在上课过程也配有教学课件和动画等更为直观的演示手段，但也只是传统教学模式的翻版，没有体现出网络教学的先进性和交互性。
（三）网络教学系统的维护和管理人才短缺
许多学校的网络教学系统在开发期投入了大量的资金，建立了一套完整的网络教学系统，但是任何一个系统不可能是完美的，在使用的过程中需要不断地维护、修改、补充，而这些工作却并不为人重视。对于维护网络教学系统的人员来讲，需要具有专业的知识和吃苦耐劳的精神，这类人才从目前的情况来看是短缺的。如何吸引这些人才来到基层学校，也是现在网络教学开展所面临的一个主要问题。
二、解决问题的对策
（一）加大投入，多管齐下
鉴于目前网络教学发展的不平衡性，对于经济发展相对滞后的地区，相关的政府职能部门首先要协调联动，从有限的财政预算里加大支持网络教学发展资金的投入力度，并确保这部分资金使用的高效。其次，可以出台相关政策，鼓励电信运营企业和有实力的电脑公司积极投身到网络教学的发展建设中来。事实证明，越是经济落后的地区发展网络教学的迫切性越高，优势和潜力越大，商机也就越大。最后，加强与网络教学发达地区的合作交流，实施“走出去，请进来”战略，选调优秀教师去网络教学发达地区参观、学习。同时，请网络教学的专家来传经送宝、答疑解惑。
（二）要更新观念，提高自身业务水平
要开展网络教学，学校领导首先要更新教育观念，把现代化教学手段融入到他的教育思想之中，改革陈旧的管理方式和教学模式，能为教师的思想转变和专业成长搭建平台。其次，作为教师应该改变传统的教育理念，完成角色的转换，把自身定位为学生学习的引导者和协作者，以学生为主体，来设计教学活动，通过网络教学，让学生完成自我学习自我探索的过程。同时，加强学习，努力提高自身业务水平，要在摸索中学习，在实践中成材。最后，教师要时刻关注学生的适应状况。对于学生来讲，早已习惯了传统的教学方式，而网络教学中大量信息在课堂上的出现，学生对媒体的使用，注意力的分配、转移、持久都有一个适应过程，也值得广大师生积极研究和认真探索。只有做好这些，才有可能真正发挥网络教学的先进性。
（三）立足自身，吸纳人才
网络教学系统地维护和管理需要专业的人才。这些人才从哪里来？一方面，要通过内部挖潜，选拔专业或相近专业的教师，积极参加各种专业培训，迅速提高他们的专业素质。另一方面，要制定相关的政策来吸引专业人才，在确保稳定的工资收入的前提下，还要提供广阔的舞台来实现他们的人生价值。
综上所述，随着当代信息技术的蓬勃发展而诞生的网络教学，以其独有的先进性，改变着教师的教学方式和学生的学习方式，它为教师的专业成长提出了更高的要求，也实现了真正意义上的“以学生为主体”的教学目标。它是实现教育机会均等的有效途径和培养高素质人才的必然选择。尽管网络教学的发展还存在一些问题，但我们有理由相信，只要我们发现问题，用心地解决问题，网络教学的明天将更加美好。
【参考文献】
[1]钟启泉主编.信息技术课程与教学论.浙江教育出版社，2003年8月版.
[2]苑静中主编.网络技术应用.重庆大学出版社，2004年版.
[3]祝智庭，李文昊主编.新编信息技术教学论.华东师范大学出版社，2008年9月版.
[4]伍岭主编.对互联网在教学中应用的思考.中国教育技术装备，2003年.