摘要:对TFT-LCD模拟实训的基本思路、教学实施方法和实训效果评价等进行了详细分析和讨论。
　　关键词:模拟技术;TFT-LCD;实训;应用
　　
　　我院光电子技术专业以研究液晶器件为主的平板显示技术为主要方向,目前,已建立了扭曲向列型液晶显示器(TN-LCD)实训室,但是,结合目前行业的发展情况和近两年的毕业生就业去向发现,由于薄膜晶体管液晶显示器(TFT-LCD)的性能优异,国内相关行业发展迅速,目前的液晶显示器制造实训室已经不能满足于学生实训的要求。由于(TFT-LCD)制造具有工序繁多、设备昂贵和对制造环境要求高等特点,建立相关实训室很难实现。另外,由于薄膜晶体管液晶显示器制造企业防止技术外泄,建立相关的校外实训基地难度较大。为了使学生实训同目前行业发展同步,提高实训效果,我们开展了TFT-LCD模拟实训的研究。
　　
　　TFT-LCD模拟实训的基本思路及教学实施
　　
　　通过本课题的研究建立TFT-LCD模拟实训系统,探索其在液晶显示器制造实训中的实施方法,结合目前学院现有条件,使学生更好地掌握TFT-LCD的制造工艺过程,提高学生实践及适应未来岗位的能力,模拟实训的基本思路及教学实施方法如下。
　　模拟工厂工作情境模拟实训紧紧围绕目前TFT-LCD工厂液晶显示屏生产的实际情况,经过大量的调查和研究,决定在模拟实训中设置较多TFT-LCD企业实际生产内容,主要体现在工艺流程以及操作规程等方面。按生产工艺,TFT-LCD制造可以分为如下几个主要工艺制程:阵列制程(ARRAY)、彩膜制程(CF)、成盒制程(CELL)以及模块制程(MODULE)。在此工艺制程基础上配合相关支持系统可形成实际生产系统,如图1所示,模拟实训的设计及实施都是围绕此系统进行的。模拟实训采用了大量实际的视频、动画和实际图片等反映实际生产过程,努力做到形象生动,使学生学习过程比较轻松,容易接受相关知识。我们通过模拟软件向学生展示了TFT-LCD制造工厂生产的真实情境,为学生以后参加工作打下较好的基础。
　　
　　高等职业教育要重点培养学生实践动手能力,为了解决目前存在的问题,需积极探索有效可行的实践教学工具和教学方法。TFT-LCD模拟实训通过模拟技术构建了企业生产过程,具有交互性、系统性和虚实结合等特点。通过教学,拓展了学生知识面,提高了学生实践能力和综合运用知识能力,有必要对该模式进一步研究和实践。
　　
　　参考文献:
　　[1]乐国友.采用仿真模拟实训强化学生的职业岗位素质和技能[J].科技情报开发与经济, 2006,16(5).
　　[2]郭辉.仿真模拟系统在实习教学中的应用[J].常熟理工学院学报, 2006,20(6).
　　[3]黄庆.强化单元模拟实训提高教学效果[J].广西商业高等专科学校学报, 2003,20(4).
　　[4]牛双国,李小雄,王建国.T68镗床模拟仿真实训教学探讨[J].黄河水利职业技术学院学报, 2007,19(1).
　　[5]王颖,朱嫒玲,乔梅.ERP沙盘模拟实训教学效果分析[J]. 长春大学学报,2008,18(2).
　　作者简介:
　　王永(1975—),男,江苏徐州人,硕士,南京信息职业技术学讲师、工程师,主要从事光电子技术专业教学和研究。