写作是高中英语教学的重点，也是难点。《普通高中英语课程标准（试验）》明确指出：高中英语教学的总目标是培养学生听、说、读、看和写的能力，进而培养学生的综合语言运用能力。但当下，高中英语教学中，往往输入过多，输出甚少，这在作文教学中尤为明显。究其原因，主要是因为教师往往过分重视写作的“最终产品”，并以结果为导向，以期学生写出内容详实、结构合理、语法准确的句子。这种“逆推式”指导方法很难对学生作文水平的提升起到帮助作用。为此，教师应关注写作的过程，关注学生在写作过程中产生的想法、观点和困惑，并给予适时、适度和适切指导，从而让学生体验、参与、感悟写作过程，享受写作带来的获得感，并从过程中习得写作技能，这样，才能一步一个脚印，让学生建立起写作自信，形成写作能力，提升语言素养。
　　1. 互动在英语写作过程中的重要性
　　社会文化理论告诉我们，学习是从边缘参与到中心参与的过程（Lave