【摘 要】
:
“小数的意义”一课的教学重点是理解小数的意义.怎么才算是真正意义上的理解?只是记住“一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……”这样的结论能称之为理解吗?学生三年级已经初步认识小数,四年级教学“小数的意义”如何精准定位?选用什么学材才能帮助学生更好地建立小数概念?小数意义的本质是什么?小数与分数、整数的内在联系是什么?等等.教师厘清上述问题,对于“小数的意义”教学至关重要.
论文部分内容阅读
“小数的意义”一课的教学重点是理解小数的意义.怎么才算是真正意义上的理解?只是记住“一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……”这样的结论能称之为理解吗?学生三年级已经初步认识小数,四年级教学“小数的意义”如何精准定位?选用什么学材才能帮助学生更好地建立小数概念?小数意义的本质是什么?小数与分数、整数的内在联系是什么?等等.教师厘清上述问题,对于“小数的意义”教学至关重要.
其他文献
我在寻找一束光,一束能照亮我前行道路的光,我停下脚步,祈求光照亮我的梦想、我的未来.rn中考,人生第一次重大考验,可我却一败涂地,辜负了父母对我的期待.那一年的暑假很漫长,周围的人也总是不停地问我的成绩,我不知道该如何回答,心情也一直很低落.我不知道该何去何从,父母让我到中专读书.起初对中专的印象只有一个“混”字.人们议论起中专犹如一摊淤泥般任人践踏,对中专的评价都是用贬义词来形容.
我不是天才学生,也不是“别人家的孩子”,却在14岁这一年,来到了大学里,成为一名大学生.rn不愿接受的学校rn2017年,我14岁,上初三.由于中考前的几次模拟考试成绩一连退步几十名,我便断定自己离“梦中情校”——临川一中越来越远了.一边自信心受挫,一边觉得自己实在是难以承受高考的压力,于是在父母的鼓动下,中考志愿选填了本市一所定向师范类的学校.中考结束后,我如愿录取,但这所学校的开学通知一拖再拖,我第一次拥有了3个月的漫长暑假,并且一度以为自己没学上.
本教学团队所探索和实践的广告设计创新创业教学从课程目标出发,以赛促学,以赛促教,通过实战模拟、参赛实践、项目参与等形式,培养学生的创新意识及创新能力,让学生在广告实践中厘清行业环境,进而激发学生的创业热情.
进入社团经历的大大小小的活动历历在目,回首往日,我不敢说自己历尽千帆,只能说变得更加温润.离家许久,归来仍是少年.韩寒说少年是“我们可以一次一次去撞南墙,但我们不能一个一个失去理想”,张嘉佳笔下的少年是“我们没有秘密,我们没有顾虑,我们像才华横溢的诗歌,无须冥想,就自由生长”,木苏里描摹的少年是“人间骄阳正好,风过林梢,彼时他们正当年少”.少年的我们可以无坚不摧、无所不能地野蛮生长.
《定风波》是人教版高中语文必修四第二单元的一篇课文.单元提示:“词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美.”古诗词教学离不开文思和音律,这节古诗词课是“吟唱法”教学和群文阅读实践的尝试,探索了古诗词教学的可行路径,体现新课程与新课标中培养学生语文核心素养的理念.教师通过吟词韵、悟词情、探词心三个环节,让学生最有效地接近词韵词情的内核.教学时,教师尝试给学生搭建吟咏平台,让学生感受宋词吟咏法,从词韵、词意、词情和词理等方面层层深入,让学生接触词律,身临词境,进而妙悟词味.
2004年以前,吉安市北门小学是一所只有200多名学生的厂办学校,经过十多年的发展,现有学生2370人,丑小鸭变成白天鹅,成为吉安市优质学校.近年来,学校以校本教研、队伍建设和课堂改革为抓手,推动义务教育优质均衡发展,不断凸显办学特色,提升办学水平,教育教学硕果累累.区域外慕名到学校参观的教师络绎不绝,学校还经常应其他学校邀请,派教师去送教、讲学和结对帮扶.
类比法是一种新型的教学方法,可以帮助学生“由点及面”,寻找解决问题的方法.一方面,类比法可以提升学生数学学习的效率,提升学生解决数学问题的能力;另一方面,类比法能够锻炼学生的逻辑思维能力,使学生形成新的知识结构和知识体系.类比法是新颖的教学方式,在教学中,教师要科学运用类比法,发展学生的数学学习能力与逻辑思维能力.
为了传承中华优秀传统文化,小学阶段的统编语文教材编入了大量的古诗词.温儒敏选编古诗词始终坚持四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性.古诗词教学无疑成为小学阶段语文教学的重点和难点之一.为什么要让学生在小学阶段学习这么多的古诗词?怎样引导学生有效地学习古诗词?温儒敏认为,儿童有“近诗”的天性,儿童是天生的诗人,他们喜欢诗,多安排诗歌作为课文,就可以满足儿童的天性,呵护儿童的想象力,培养他们的直觉思维和形象思维.小学生学习古诗词,不断吸收中华民族的优秀传统文化,增长见识,拓宽视野,感受经典诗词的语言美、
化错教学是华应龙老师经过近40年的教学实践与探索,形成的独树一帜、影响深远的教育理念和教学方法.作为化错教育创始人,华老师执着于研究如何对待、融化差错,并让它成为一群人的教育智慧和教育实践.化错教育能在全国“千树万树梨花开”并且历久弥新,笔者认为,那是因为它看似是教学方法,实则是教育智慧,是一种顺应儿童成长的教育智慧,一种润物细无声地实现深度学习的教育智慧.
“豫章故郡,洪都新府”,南昌市东湖区自古以来就是教育文化昌盛之地,它是南昌教育的首善之区,有“学在东湖”的美誉,是南昌教育乃至江西教育的一张名片.东湖区先后获评全国首批幼儿教育先进区、全国推进义务教育均衡发展工作先进区、全国特殊教育先进集体;连续4年荣获“全省党政领导干部履行教育职责督导评价优秀县(市、区)”;全省高质量发展“教育发展”考评连续5年蝉联全市第一.