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摘 要：教材建设是课程改革的核心内容和基础工程。随着科学技术的发展，电子技术已经普及到国民经济的各个领域。手机、电视、数码产品已经走入人们的生活，汽车里也大量使用电子设备。本文以技工院校电气类电子技术基础课程为例，从电子技术基础课程教材建设的研究背景、技工院校电子技术基础一体化教材的开发及应用、开展电子技术基础课程一体化的教育教学改革成效及面临的问题、前景展望等方面进行了分析探讨。
关键词：电子技术基础 多媒体教材 理论 实践 工作页 一体化教学
教材不仅体现技工教育特色的知识载体，更是教学的基本工具。教材建设是技工院校实施新的教学形式的基础和重要组成部分。因此，要进行一体化人才培养模式改革，就必须开发新的教材，做一套适应一体化教学的工作页，积极探索更适合技工院校学生学习的教材。
一、电子技术基础课程教材建设的研究背景
1.电子技术基础课程工作页的指导思想
教育学家陶行知先生曾说过一句话，“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。在技工院校的教育发展中，我们要深刻地理解这句话，理论指导实践，结合技工院校学生的特点和电子技术基础课程特点，综合应用到一体化教学电子技术基础课程的工作页编写中。
2.电子技术基础课程工作页的教育理论依据
电子技术基础课程的工作页开发要以数电和模电的基本内容为基础，按照重要的知识点分模块，构建科学的教材体系，为一体化教学改革的培养模式实施提供支撑。
第一，建构主义学习理论为一体化教学改革的培养模式中教材开发提供了框架建构主义学习理论的基本内容。比如其中的“ 学习的含义”，建构主义认为关于学习的含义：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
在建构主义学习理论的指导下，我们技工院校学校的教育要体现“以学生为中心”的教育思想，不能还按照原来的“老师讲，学生听”的传统教学方式。一体化教学改革的培养模式中，学生要在课堂中发挥学生的主导作用，自己学习新知识。在技工院校的教材建设中，不仅要考虑学生的学习能力，还要有利于情境创新，最重要的是学习中要加强学生之间的协作与交流。
第二，多元智能理论为一体化教学改革的培养模式下工作页的编写提出理论依据。多元智能理论指出，人的智力不是单一的能力，而是由多种能力构成的。每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。以多元智能理论为依据，在技工院校的教育教学中全方位地调动起学生的各种智力因素，改变传统教学中老师一味灌输知识的教学形式，转变成一体化教学。学生通过自己查资料完成工作页中的课前作业，老师根据学生工作页的完成情况进行课堂重点知识的讲解。能动手操作的知识让同学们自己做并观察现象，更深刻地理解知识。教师根据学生的不同情况灵活选择教学方法和手段，因材施教。在电子技术基础的一体化课程教材建设中，以技工院校教育教学的人才培养目标为准则，笔者所在系组织骨干老师编写了工作页，把知识分为模块，边学边做，推行一体化教学，培养和锻炼学生的动手能力，让学生理论与实践相结合，毕业后更快地适应工作岗位。
3.电子技术基础课程教材建设的教育学科依据
电子技术基础分为模拟电路和数字电路两部分，大部分知识都比较抽象，学生们比较难理解。通过一体化教学，学生就可以在学习理论知识的同时观察到现象，更直观地理解知识点。比如，模拟电路中半导体二极管单向导电性的知识，大家都觉得很抽象，通过大家自己动手做一个电路板，把二极管分别正反方向接通观察，就可以明显观察到灯泡的亮暗现象，并理解半导体二极管单向导电性这一知识点。
二、技工院校电子技术基础一体化教材的开发及应用
1.电子技术基础课程一体化教材建设的开发定位
技工院校教育培养面向基层，为社会培养技能应用型人才。教师让学生在学中做，在做中学，就可以提高学生的岗位适应能力，使其更好地适应社会。而要实现一体化改革，必须有一套理论知识与实习内容相结合的教材，这就是我们的电子技术基础工作页教材。
2.电子技术基础课程工作页教材建设的基本原则
（1）工作页教材建设有利于提高学生的岗位适应能力。随着社会科学技术的飞速发展，电子技术基础课程工作页教材的编写，一可以提高学生的电子实训操作技能，二能更好地将工作中的实际问题融入教材，使学生通过学习电子技术知识，会维修日常的电子设备，理论应用于实践，让大家发现生活处处皆有电子的知识，提高学生的学习兴趣。
（2）工作页教材建设应注重知识的与时俱进。近几年，随着电子技术的迅速发展，电子设备已成为我们生活中不可或缺的一部分，比如，每个人都有手机，它是我们工作、学习的重要联系工具。电子技术基础工作页课程教材编写时，必须加强专业知识和实际工作的联系，讲解知识点的同时根据实际生活中的应用摆事实举例子，加深同学对知识点的掌握。根据社会需求选择教材内容，注重知识的与时俱进，加强技工院校学生实际操作能力的培养，使一体化课程教学目标与社会的人才应用零距离对接。
（3）工作页教材建设应深入调研。教材建设是一项系统工程，在教材选题、构思、框架建构、写作体例确定，项目设计、教材编写等方面都要进行严格的审核和考评。本次电子技术基础工作页的编写必须深入调研，尽最大努力实现主体的多元化。电子技术基础工作页教材的编写中，一是要广泛开展学生调研，看看工作页的难易程度学生是否适应，不断进行知识调整；二是充分进行教师调研，博众家之所长，特别是老教师丰富的教学经验为电子技术基础工作页教材的编写提供了丰富的素材；三要拓展企业工作人员调研，根据电子技术基础在实际工厂和生活中应用选择电子技术基础工作页教材的教学内容，既要创新又要联系实际来确定每个模块的知识点，使电子技术基础课程工作页教材建设学以致用，用以促学，学用相长。
三、小结
电子技术基础课程工作页的教材编写不是一朝一夕就能完成的。这是一项系统工程，并和一体化教育人才培养模式相互促进。开展一体化的教育教学改革，可以让学生在“做中学，学中做”中掌握知识点，提高同学们的学生兴趣。电子技术基础课程工作页教材编写的知识点也紧紧联系现在的电子技术，与时俱进，实现技能型的人才培养目标。
一学期工作页的实践结果表明，电子技术基础的工作页教材知识层面比之前的纯理论的教材更有利于学生掌握知识点；能力层面提高学生的自我学习知识的能力；情感层面调动了学生学习的主动性，端正学习态度，提高学生学习的兴趣。在以后的一体化教育教学改革中，我们仍要不断完善工作页的内容，让学生更好地掌握知识学会技能。
（作者单位：淄博市技师学院）
关键词：电子技术基础 多媒体教材 理论 实践 工作页 一体化教学
教材不仅体现技工教育特色的知识载体，更是教学的基本工具。教材建设是技工院校实施新的教学形式的基础和重要组成部分。因此，要进行一体化人才培养模式改革，就必须开发新的教材，做一套适应一体化教学的工作页，积极探索更适合技工院校学生学习的教材。
一、电子技术基础课程教材建设的研究背景
1.电子技术基础课程工作页的指导思想
教育学家陶行知先生曾说过一句话，“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。在技工院校的教育发展中，我们要深刻地理解这句话，理论指导实践，结合技工院校学生的特点和电子技术基础课程特点，综合应用到一体化教学电子技术基础课程的工作页编写中。
2.电子技术基础课程工作页的教育理论依据
电子技术基础课程的工作页开发要以数电和模电的基本内容为基础，按照重要的知识点分模块，构建科学的教材体系，为一体化教学改革的培养模式实施提供支撑。
第一，建构主义学习理论为一体化教学改革的培养模式中教材开发提供了框架建构主义学习理论的基本内容。比如其中的“ 学习的含义”，建构主义认为关于学习的含义：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
在建构主义学习理论的指导下，我们技工院校学校的教育要体现“以学生为中心”的教育思想，不能还按照原来的“老师讲，学生听”的传统教学方式。一体化教学改革的培养模式中，学生要在课堂中发挥学生的主导作用，自己学习新知识。在技工院校的教材建设中，不仅要考虑学生的学习能力，还要有利于情境创新，最重要的是学习中要加强学生之间的协作与交流。
第二，多元智能理论为一体化教学改革的培养模式下工作页的编写提出理论依据。多元智能理论指出，人的智力不是单一的能力，而是由多种能力构成的。每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。以多元智能理论为依据，在技工院校的教育教学中全方位地调动起学生的各种智力因素，改变传统教学中老师一味灌输知识的教学形式，转变成一体化教学。学生通过自己查资料完成工作页中的课前作业，老师根据学生工作页的完成情况进行课堂重点知识的讲解。能动手操作的知识让同学们自己做并观察现象，更深刻地理解知识。教师根据学生的不同情况灵活选择教学方法和手段，因材施教。在电子技术基础的一体化课程教材建设中，以技工院校教育教学的人才培养目标为准则，笔者所在系组织骨干老师编写了工作页，把知识分为模块，边学边做，推行一体化教学，培养和锻炼学生的动手能力，让学生理论与实践相结合，毕业后更快地适应工作岗位。
3.电子技术基础课程教材建设的教育学科依据
电子技术基础分为模拟电路和数字电路两部分，大部分知识都比较抽象，学生们比较难理解。通过一体化教学，学生就可以在学习理论知识的同时观察到现象，更直观地理解知识点。比如，模拟电路中半导体二极管单向导电性的知识，大家都觉得很抽象，通过大家自己动手做一个电路板，把二极管分别正反方向接通观察，就可以明显观察到灯泡的亮暗现象，并理解半导体二极管单向导电性这一知识点。
二、技工院校电子技术基础一体化教材的开发及应用
1.电子技术基础课程一体化教材建设的开发定位
技工院校教育培养面向基层，为社会培养技能应用型人才。教师让学生在学中做，在做中学，就可以提高学生的岗位适应能力，使其更好地适应社会。而要实现一体化改革，必须有一套理论知识与实习内容相结合的教材，这就是我们的电子技术基础工作页教材。
2.电子技术基础课程工作页教材建设的基本原则
（1）工作页教材建设有利于提高学生的岗位适应能力。随着社会科学技术的飞速发展，电子技术基础课程工作页教材的编写，一可以提高学生的电子实训操作技能，二能更好地将工作中的实际问题融入教材，使学生通过学习电子技术知识，会维修日常的电子设备，理论应用于实践，让大家发现生活处处皆有电子的知识，提高学生的学习兴趣。
（2）工作页教材建设应注重知识的与时俱进。近几年，随着电子技术的迅速发展，电子设备已成为我们生活中不可或缺的一部分，比如，每个人都有手机，它是我们工作、学习的重要联系工具。电子技术基础工作页课程教材编写时，必须加强专业知识和实际工作的联系，讲解知识点的同时根据实际生活中的应用摆事实举例子，加深同学对知识点的掌握。根据社会需求选择教材内容，注重知识的与时俱进，加强技工院校学生实际操作能力的培养，使一体化课程教学目标与社会的人才应用零距离对接。
（3）工作页教材建设应深入调研。教材建设是一项系统工程，在教材选题、构思、框架建构、写作体例确定，项目设计、教材编写等方面都要进行严格的审核和考评。本次电子技术基础工作页的编写必须深入调研，尽最大努力实现主体的多元化。电子技术基础工作页教材的编写中，一是要广泛开展学生调研，看看工作页的难易程度学生是否适应，不断进行知识调整；二是充分进行教师调研，博众家之所长，特别是老教师丰富的教学经验为电子技术基础工作页教材的编写提供了丰富的素材；三要拓展企业工作人员调研，根据电子技术基础在实际工厂和生活中应用选择电子技术基础工作页教材的教学内容，既要创新又要联系实际来确定每个模块的知识点，使电子技术基础课程工作页教材建设学以致用，用以促学，学用相长。
三、小结
电子技术基础课程工作页的教材编写不是一朝一夕就能完成的。这是一项系统工程，并和一体化教育人才培养模式相互促进。开展一体化的教育教学改革，可以让学生在“做中学，学中做”中掌握知识点，提高同学们的学生兴趣。电子技术基础课程工作页教材编写的知识点也紧紧联系现在的电子技术，与时俱进，实现技能型的人才培养目标。
一学期工作页的实践结果表明，电子技术基础的工作页教材知识层面比之前的纯理论的教材更有利于学生掌握知识点；能力层面提高学生的自我学习知识的能力；情感层面调动了学生学习的主动性，端正学习态度，提高学生学习的兴趣。在以后的一体化教育教学改革中，我们仍要不断完善工作页的内容，让学生更好地掌握知识学会技能。
（作者单位：淄博市技师学院）