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摘 要：初中数学的学习任务与小学相比更加繁重，教师在进行课堂教学的过程当中需要让学生合理利用学习时间来进行知识的理解和学习。通过科学的安排教学途径来增强学生在课堂上的学习效率，就能够让学生的数学学习效率极大的提高，从而给学生的数学习打下坚固的基础。同时在教学过程当中教师也有必要使用一定的教学时间来开展考试反思，使用这样的教学方式来让学生的知识学习水平不断提高。
关键词：初中数学;考试反思;分析试卷;发现不足;总结规律
初中生的学习进度快，对于刚步入初中的学生来讲若不能很好地转换学习方法，在学习的过程当中势必会出现跟不上教师在课堂上讲授的进度，从而出现知识掌握不牢固的现象。在实际考试的环节就表现为考试成绩低下，对自身的学习成果没有信心。为了将这一教学问题合理的避免，教师在讲解的过程当中可以为学生开展考试反思环节。本文作者根据自身经验，探讨了开展考试反思教学在初中数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、养成学生分析试卷习惯
在教学的过程当中，每经过一次考试教师都应该在课堂教学的环节启发学生分析自己做过的试卷，通过这样的教学过程来让学生养成正确的学习方法。在分析试卷的过程当中，学生能够发现自己在解题中的不足之处，从而发现自身学习的薄弱地方，通过对薄弱知识点进行巩固的方式就能够很好地提高学生的知识基础，让学生在更加深入的数学学习过程当中得心应手。在分析试卷的过程当中教师需要着重注意传授给学生相关的方法，让学生能够更加快速、高效地通过分析试卷来了解到薄弱之处。
例如，在讲解“有理数的加减混合运算”这一节课的时候，这节课的教学内容是学生学习有理数知识的深入内容。在课堂讲解的过程当中，我首先与学生共同复习了有理数的概念以及在进行加减法的过程当中需要着重注意的方面和采取的一些方法，学生通过跟随我的思路进行知识复习，可以很好地提高自身的学习效率。然后我就开始了本节课的讲解，在讲解的环节我结合课本上的重要例题向学生阐述了如何运用相关的计算方法来解决有理数加减混合运算的题目。同时我告诉学生：“在学习过程当中，我们要重视每一次的考试，通过对试卷的合理分析来发现自身的不足之处，从而加以针对性的改进。”
二、通过错题发现不足之处
学生在进行考試的环节出现错题是在所难免的，教师在课堂讲解的过程当中应当启发学生认识到错题对于深入知识学习是具有很大的价值的，因为通过错题可以很好地检测出学生是解题方法不正确还是对于某些知识点没有较好的掌握。这就考验教师在进行课堂教学的环节能否合理地让学生以正确的态度面对考试，只有学生对于考试有正确的认识之后，才能够让每一次的考试发挥其自身最大的作用。教师在进行课堂讲解的过程当中，应当对这一教学问题不断地进行思考和实践，增强学生的学习效果。
例如，在讲解“有理数的乘法”这一节课的时候，在讲解有理数的乘法过程当中，我着重注意将整数的乘法和有理数乘法过程进行比较，通过这种比较的教学方式可以很好地让学生对这两种计算过程有更加深入的认识。我结合课本上的具体内容深入浅出地为学生进行了讲解，学生在聆听我的讲解过程后，我启发学生要对重点的知识点进行识记。同时我告诉学生：“在每一次的考试和作业当中的错题都应该高效利用起来，通过错题发现自身的不足之处，及时地进行知识复习巩固才能让我们的数学学习基础更加扎实。”
三、总结一般题目解题规律
在进行课堂讲解的环节开展考试反思可以很好地提高学生对于基础知识的掌握程度，学生拥有牢固的知识基础，在作业以及考试当中就能够轻松地解出问题的答案，从而增强自身的学习信心，给进一步的学习带来积极的帮助。在开展考试反思的过程当中，教师也应当结合具体的题目为学生总结一般的解题规律，采用这样的方式就能够很好的让学生以更加积极的学习态度和高效学习能力进行初中数学知识的学习。教师在进行课堂讲解的过程当中应当注意将典型的题目传授给学生，充分增强学生的解题能力。
例如，在讲解“整式的加减”这一节课的时候，在进行这一节课的教学过程当中复习整式的概念是我首先进行的教学活动。通过在课堂讲解的开始合理的复习，可以帮助学生集中课堂注意力以及巩固学生所学过的知识。随后结合课本上的例题，我对整式加减过程当中合并同类项的方法进行了重点强调，通过我在黑板上的演示，我向学生讲解了计算的方法，学生对于这些方法的学习能够很好地提高自身的知识水平。同时对于学生在考试以及作业当中遇到的错题我给学生进行了详细的讲解，我还把考试当中重点的题型以及相关的解题技巧向学生进行了教授，这种教学方式可以很好地提高学生的学习能力。
总而言之，考试是学生在进行学习过程当中必不可少的一个环节。教师在进行课堂讲授的环节要灌输给学生对于考试结果的正确看待态度，同时为学生开展考试反思教学可以很好地帮助学生从考试当中发现自身的不足之处，在对自己薄弱环节的逐一攻克过程当中不断增强自身的知识基础，并提高学习能力和解题能力，就能够让学生的初中数学知识学习程度更加良好。
参考文献：
[1]黎庆初.初中数学反思性学习能力的培养[J].科教导刊（下旬），2017（05）.
[2]马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017，3（05）.
关键词：初中数学;考试反思;分析试卷;发现不足;总结规律
初中生的学习进度快，对于刚步入初中的学生来讲若不能很好地转换学习方法，在学习的过程当中势必会出现跟不上教师在课堂上讲授的进度，从而出现知识掌握不牢固的现象。在实际考试的环节就表现为考试成绩低下，对自身的学习成果没有信心。为了将这一教学问题合理的避免，教师在讲解的过程当中可以为学生开展考试反思环节。本文作者根据自身经验，探讨了开展考试反思教学在初中数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、养成学生分析试卷习惯
在教学的过程当中，每经过一次考试教师都应该在课堂教学的环节启发学生分析自己做过的试卷，通过这样的教学过程来让学生养成正确的学习方法。在分析试卷的过程当中，学生能够发现自己在解题中的不足之处，从而发现自身学习的薄弱地方，通过对薄弱知识点进行巩固的方式就能够很好地提高学生的知识基础，让学生在更加深入的数学学习过程当中得心应手。在分析试卷的过程当中教师需要着重注意传授给学生相关的方法，让学生能够更加快速、高效地通过分析试卷来了解到薄弱之处。
例如，在讲解“有理数的加减混合运算”这一节课的时候，这节课的教学内容是学生学习有理数知识的深入内容。在课堂讲解的过程当中，我首先与学生共同复习了有理数的概念以及在进行加减法的过程当中需要着重注意的方面和采取的一些方法，学生通过跟随我的思路进行知识复习，可以很好地提高自身的学习效率。然后我就开始了本节课的讲解，在讲解的环节我结合课本上的重要例题向学生阐述了如何运用相关的计算方法来解决有理数加减混合运算的题目。同时我告诉学生：“在学习过程当中，我们要重视每一次的考试，通过对试卷的合理分析来发现自身的不足之处，从而加以针对性的改进。”
二、通过错题发现不足之处
学生在进行考試的环节出现错题是在所难免的，教师在课堂讲解的过程当中应当启发学生认识到错题对于深入知识学习是具有很大的价值的，因为通过错题可以很好地检测出学生是解题方法不正确还是对于某些知识点没有较好的掌握。这就考验教师在进行课堂教学的环节能否合理地让学生以正确的态度面对考试，只有学生对于考试有正确的认识之后，才能够让每一次的考试发挥其自身最大的作用。教师在进行课堂讲解的过程当中，应当对这一教学问题不断地进行思考和实践，增强学生的学习效果。
例如，在讲解“有理数的乘法”这一节课的时候，在讲解有理数的乘法过程当中，我着重注意将整数的乘法和有理数乘法过程进行比较，通过这种比较的教学方式可以很好地让学生对这两种计算过程有更加深入的认识。我结合课本上的具体内容深入浅出地为学生进行了讲解，学生在聆听我的讲解过程后，我启发学生要对重点的知识点进行识记。同时我告诉学生：“在每一次的考试和作业当中的错题都应该高效利用起来，通过错题发现自身的不足之处，及时地进行知识复习巩固才能让我们的数学学习基础更加扎实。”
三、总结一般题目解题规律
在进行课堂讲解的环节开展考试反思可以很好地提高学生对于基础知识的掌握程度，学生拥有牢固的知识基础，在作业以及考试当中就能够轻松地解出问题的答案，从而增强自身的学习信心，给进一步的学习带来积极的帮助。在开展考试反思的过程当中，教师也应当结合具体的题目为学生总结一般的解题规律，采用这样的方式就能够很好的让学生以更加积极的学习态度和高效学习能力进行初中数学知识的学习。教师在进行课堂讲解的过程当中应当注意将典型的题目传授给学生，充分增强学生的解题能力。
例如，在讲解“整式的加减”这一节课的时候，在进行这一节课的教学过程当中复习整式的概念是我首先进行的教学活动。通过在课堂讲解的开始合理的复习，可以帮助学生集中课堂注意力以及巩固学生所学过的知识。随后结合课本上的例题，我对整式加减过程当中合并同类项的方法进行了重点强调，通过我在黑板上的演示，我向学生讲解了计算的方法，学生对于这些方法的学习能够很好地提高自身的知识水平。同时对于学生在考试以及作业当中遇到的错题我给学生进行了详细的讲解，我还把考试当中重点的题型以及相关的解题技巧向学生进行了教授，这种教学方式可以很好地提高学生的学习能力。
总而言之，考试是学生在进行学习过程当中必不可少的一个环节。教师在进行课堂讲授的环节要灌输给学生对于考试结果的正确看待态度，同时为学生开展考试反思教学可以很好地帮助学生从考试当中发现自身的不足之处，在对自己薄弱环节的逐一攻克过程当中不断增强自身的知识基础，并提高学习能力和解题能力，就能够让学生的初中数学知识学习程度更加良好。
参考文献：
[1]黎庆初.初中数学反思性学习能力的培养[J].科教导刊（下旬），2017（05）.
[2]马建文.初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J].西部素质教育，2017，3（05）.