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认知语言学以其独特的语言观为外语教学开辟了一条新的研究范式。本文从讨论二语习得研究的认知派和社会派论战为出发点,分析认知语言学所秉持的以人类认知为基础的语言观,分析了其五个主要的主张,即:非自动性、使用性、交互性、意义性和认知网络性。在此基础上,本文从语言差异的分析、范畴化和理据性、语法的意义性、理想化认知模式四个方面分析认知语言学对外语教学的启发,并提出以认知语言学为基础的外语教学研究应加强实证性研究。