初中英语中have，has是两个较为活跃的词，既可以作实义动词，又可以作助动词，且有很多变化形式，用法也较为复杂，初中各类考试频频出现这两个词的考点，本文旨在将它们的用法归纳如下，与同仁共勉。
　　一、have，has的用法总结
　　①have/has的过去式、过去分词分别是had/had/has是第三人称单数。
　　②have/has作“有”讲，如I have a wide mouth. =My mouth is wide.
　　[解析]“have/has”句型表示“有”时，可以与“be 形容词”进行同义句转换。
　　③构成短语，没有固定意思，常与表示动作的名词同义。
　　[解析]have a swim（游泳）； have a rest（休息）；have a look at （看……）等，这些短语中的have可换成take。
　　④have sb do sth，have是使役動词。
　　[解析] 有使役用法的还有make sb do，let sb do。
　　⑤have sth done
　　[解析]这里的sth是被动完成的。
　　⑥Would you like something to have？（have是“吃、喝”的意思）
　　[解析] have/has 表示一日三餐的名词、食品、饮料等名词。
　　⑦have 某种活动，意为“进行、举行”。
　　[解析] have a（n） class/lesson（上一节课），have a birthday party（举行一次生日晚会）
　　⑧have/has to，must
　　[解析] 两者都是“必须”的意思，前者是客观逼迫，后者是主观认为。
　　二、have，has“内涵”部分简析
　　①“have，has”表示某人某物“拥有”什么。
　　②“there be”句型表示某地“呈现有某人或某物”。
　　[解析]上两句体现了“there be” 句型中的邻近原则。
　　三、have，has，had的“外延”部分简析
　　①“have/has 动词的过去分词”构成现在完成时，had 动词的过去分词构成过去完成时，它们的被动语态为have/has/had been 及物动词的过去分词。
　　②have/has been to与have/has gone to的区别。
　　前者意为某人曾经去过某地，说话时已回来了；后者意为某人去某地了，人不在现场，要么在路上，要么到达某地了。
　　③错例分析。
　　I’ve bought this book for two weeks.
　　[解析] 此句应改成I’ve had this book for two weeks.
　　④对“had”的分析。
　　I had a swim yesterday.
　　[解析]had是have的过去式，have a swim是个实义动词短语。
　　⑤对“’d”的分析。
　　You’d better go home now.
　　[解析]’d是had better中的“had”。
　　I’d like/love to have dinner with you.
　　[解析]’d是would like/love中的“would”。
　　四、注重知识点的相关链接，“内涵”做到“含”而不漏，“外延”做到“言”之有理
　　上文谈的是“have/has”用法较为详尽的归纳，用它们作实义动词和助动词两条线将知识点串了起来，可以说做到了举一反三，触类旁通，其他的知识点也是如此，都可以找到交叉点和联系的平台，将初中里的知识纵横交错，全部联系到一起，从而编织了一个巨大的知识网络。
　　五、教师平时要多教学生如何总结，培养其发散型思维
　　“归纳、解析”这些词汇，说起来容易，做起来难，这要求教师平时多学习和研究新课标，从宏观上准确地把握整个初中英语教材的编排体系，各个知识点学生应掌握的程度。教师各方面应有扎实的基本功，教学生如何整合语言点，培养发散思维的习惯，练就“知识网络”的能力，工夫花在平时，训练放在平时的课堂教学中，总结起来有两层含义：一是“冰冻三尺，非一日之寒”；二是“授人以鱼，不如授人以渔”。
　　参考文献
　　[1]教育部.英语新课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
　　（责任编辑 黄 晓）