篮球是初中体育教学的重要内容。篮球训练本身是一项有趣的活动，但是在传统的初中篮球训练活动实施过程中，大部分教师采取灌输知识和机械演练的方式，打击了学生们的篮球学习兴趣，也影响了学生们篮球技能的发展。初中生是活泼好动的，对体育学习和游戏活动有着浓厚的兴趣。在组织篮球训练活动的时候，教师可以把握初中生的如此特点，创设多样的游戏活动，满足学生们的学习需求，使学生们通过切身的体验，建立对篮球知识的深刻认知，同时掌握篮球技能，提升篮球学习质量。我在组织小学体育篮球训练的时候，一般会结合训练内容，融入如下游戏：
　　一、融入组合型游戏，培养学生集体意识
　　篮球是一项集体性的活动，篮球训练活动的实施旨在引导学生们掌握篮球技能，发展合作能力，实现身心的和谐发展。在传统的小学体育篮球训练活动开展过程中，大部分教师采取单个训练的方式，将篮球技能示范给学生们，然后，要求学生们独立练习。枯燥反复的练习，很容易打击学生们的训练积极性，同时也难以使学生们实现合作能力的发展。针对该情况，在实施篮球训练的时候，教师可以融入组合型游戏，将学生的自主练习和合作练习结合起来，使学生们在多样的练习中，有效地掌握篮球技能。
　　以“运球”为例，该训练活动的实施旨在引导学生们掌握篮球运动技巧，锻炼身体的协调性和灵活性。其中，篮球运球技巧包括原地运球和行动运球两部分。在组织训练活动之初，我先采取示范方式，为学生们演示原地运球和行动运球，使学生们在观察中，建立对原地运球和行动运球的认知。接着，采取小组合作学习方式，引导学生们在集体中，进行监督、指导，获取运球技能。根据学生们的训练情况，我围绕行动原地运球和行动运球创设了游戏活动。具体地，针对原地运球创设了“抢球”游戏，要求小组成员两两一组，其中一组原地运球，另外一组干扰运球，最后看哪一组运球坚持的时间长，则为获胜方。针对行动运球创设了“你来我往”游戏，两个小组进行对抗，其中一个小组在指定的范围内行动运球，另一组抢球。在规定的时间内，如果运球小组有成员的球未被抢走，则会或获胜方。如此组合型游戏活动的实施，不仅使学生们自主地进行反复训练，还使学生们通过发挥主观能动性，掌握了运球技能，形成了集体意识。
　　二、融入团体型游戏，培养学生球感
　　学生是篮球训练活动的参与主体，教师在组织篮球训练活动的时候，要根据学生的发展情况，适时地增加训练难度，使学生们循序渐进地形成球感，了解球性，提升篮球训练质量。在当前的小学篮球训练活动实施过程中，尽管部分教师会随着学生的篮球水平的提升，不断地提高训练难度，但是却采取单人训练的方式，导致学生们在机械演练中，失去兴趣，如此不利于球感的养成。学生是生活在集体中的人，在集体活动体验中，学生很容易受到环境的影响，自主地投身到训练。因此，为了培养学生球感，我在组织篮球训练活动的时候，会根据学生们的发展需求，创设团体型游戏，使学生们在集体的影响下，产生训练兴趣。
　　以“投球和传球”训练为例，在组织训练活动的时候，为了调动学生们的学习兴趣，我利用多媒体技术播放了动感十足的乐曲，使学生们在听觉作用下，产生积极情绪。在如此建构情绪之后，我要求学生们围成一个圆圈，根据乐曲节奏一一传球。同时，我还精心地创设定点投篮游戏，要求学生们站在操场上的不同位置，投篮。根据学生们的投篮速度和投篮命中率，确定此次活动的获胜者。如此团体型游戏活动的实施，不仅丰富了篮球训练活动，还使学生们通过多样的体验，自然而然地掌握了篮球技能，便于形成球感，为提升篮球技能水平打下坚实的基础。
　　三、融入安全型游戏，塑造健康体魄
　　篮球训练活动的实施除了需要引导学生们掌握篮球技能，还要使学生们在不断的训练中塑造健康体魄，实现身心和谐发展。但是，在当前的小学篮球训练活动实施过程中，部分教师受到功利意识的影响，将讲授知识、锻炼技能作为训练重点，忽视学生们的身心健康，创设了一些运动量大，危险性大的活动，致使部分学生在参与中，受到了身体上的伤害。尤其，游戏活动的创设是具有活动性、竞争性的，学生们在参与过程中，很可能出现不当行为，遭受人身伤害。面对这种情况，教师需要优化游戏活动，以安全为抓手，联系训练内容，设计一些简单且安全的游戏，真正地使学生们在参与中获取篮球技能，实现健康发展。
　　以“行进间急停急起运球”为例，急停急起，很容易使学生们在惯性的影响下，受到身体伤害。对此，在组织训练活动的时候，以音乐节奏为切入点，为学生们播放熟悉的乐曲，将乐曲节奏作为急停急起的点，从而使学生们在把握节奏的过程中，自主运球。
　　总之，在组织小学体育篮球训练活动的时候，教师立足该体育项目的特点和小学生的学习特点，可以创设多样的游戏活动，如組合型游戏活动、团体型游戏活动等，借助活动优化篮球训练形式，同时激发学生们的参与兴趣，使学生们通过体验游戏活动，自然而然地获取篮球技能，提升训练质量。