班级管理工作是学校的一项中心工作。班主任工作忙，不可能每时每刻都跟在学生后面，有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半。班干部是班主任的“左右手”，是联系教师和学生之间的重要桥梁与纽带，是学校工作开展的得力助手，是班级工作得以落实的具体组织者、协调者。作为班主任，如何充分发挥班干部在班級管理中的作用，成为班级管理工作的一个重点。
　　 一、做好班干部的选拔和培养工作
　　 班主任要想发挥班干部管理班级的最大效能，使其成为自己的得力助手，就要做好班干部的选拔和培养工作。每次接到新班时，我常常通过原班主任了解每位学生情况，召开部分学生座谈会，与个别学生谈话等方式，尽快确定班干部人选。选拔班干部时我引入了竞争机制，通过竞争选拔最优秀、最有能力的学生担任助手。同时，我还注意学生学习成绩与能力的兼顾，成绩好的学生，不一定都具备当班干部的能力。学习成绩一般，但若对班级工作有积极性和较强的组织管理能力，这些学生也可以当班干部，这样不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些学生的学习热情。班干部的人选确定之后，要做好培养的工作，把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个“由扶到放”的过程。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信，通过落实责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。
　　 二、建立班规让班干部有法可依，照章办事
　　 没有规矩，不成方圆，再能干的班干部，如果没有一套严格的制度作为他们开展工作的依据，那么，他们在工作中往往不知如何操作。鉴于这种情况，我是通过班会建立符合本班实际的班规，作为班干部管理的依据。严格按照班规，班干部要明确自己的工作职责，负责班级学习、纪律、卫生等方面的管理登记，做好检查督促的工作，好的方面加分奖励，不好的方面减分，并责令整改。每周结束之后，班长把过去一周每位同学的得分和扣分情况加以累计，纳入学生的综合素质评价中。这些资料作为评选“三好学生”“优秀学生干部”等荣誉的标准。有了严格班规和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和随意性;普通同学才更懂得如何自我规范、自我教育，逐步培养良好的行为习惯。这样，班级管理才能走向规律化、科学化，管理质量的提高才有切实可靠的保证。
　　 三、树立班干部在班集体中的管理权威
　　 威信不足，会影响班干部的履职尽责，甚至会影响班级管理工作。当选的班干部面临的第一考验就是转换角色，在转换的工作中碰到的第一个问题就是缺乏自信和威信。班主任首先要做的就是为班干部树立其威信。班主任要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到：尊重干部就是尊重集体;服从干部，就是服从集体。当班级获得荣誉时，班主任表扬全体同学要突出班干部的重要作用，让同学们知道班干部为集体付出的努力。当班干部取得一定的成绩时，班主任应该有意识加大鼓励，并在全体同学面前给予表扬，使班干部获得赏识感和荣誉感。班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立。这时为了让他们没有畏怯情绪，仍然想管、乐管、敢管，教师就要随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消除矛盾。
　　 四、加强班干部的指导与管理
　　 思想是行动的先导。一张一弛，文武之道。班主任不能一味地放权，还要加强班干部的思想教育，加强他们的监督管理。班主任必须对班干部进行服务意识的教育，使班干部从一开始就树立为同学服务的思想，只有树立了为同学服务的思想，班干部才会有责任心，才会有工作热情，才能真正发挥火车头的作用。班主任要加强对班干部的监管。一是班干部的权力不宜过分集中，要采取分权制。每人分管一部分班集体内的工作，实行分工合作，互相协调。如果班干部的权力过于集中，容易造成独断专行，从而使班干部缺乏良好的合作意识。二是对班干部要严格要求，要求同学做到的，班干部首先要做到、做好。班干部与同学一同违纪的，要加大对班干部的教育力度，该重罚的就重罚，绝不姑息，并做好他们的思想疏导工作。三是让学生监督班干部，使其不能徇私舞弊，从而提高班干部执行管理的公平性。