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中图分类号:J622 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2014)07-103-01
后进生是学校里的每个班级都避免不北了的角色。而且是老师们必须面对的角色。后进生在班集体中所占的比例虽然不多,但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。教师应采取灵活多样的教学方法和措施,做好后进生的转化工作。
一、后进生的概念
在教育词典中,后进生是指在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错,或者学习成绩差的学生。后进生一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即后来进步之意。后进生可以是一个或几个学生,也可以是一个群体。
二、如何转化后进生
担任班主任的工作已有10余年了,在班主任工作和教学实践中,我一直把转化后进生工作作为重点,经过十几年来的实践和探索,我觉得转化后进生工作应从心理、知识、行为三方面入手。
(一)找准心理差距,循序渐进
“教育根植于爱”,尊重学生、热爱学生是教师搞好教育工作的前
提条件。许多后进生往往有自卑心理,觉得自己各方面都不如别人,所以他们便对学习失去了信心,这就要求教师根据学生的实际情况,用爱心去感化学生。
1、“阳光沐浴法”。成绩优秀的学生是一朵人见人爱的鲜花,他们
成长在老师的赞扬,学生的羡慕之中,有足够的阳光照射。而后进生则是一朵长在墙角,含苞欲放,急待阳光沐浴的花朵,作为班主任应该为后进生做后盾,了解他们的实际困难,给予帮助,要让他们感受到“阳光”的温暖与呵护,让他们从心理上克服阻碍,树立起顽强学习的信心,要使他们明白“我能行”的道理,不要让他们成为“阳光”找不到的花朵。
我去年新接手二年级,有一个小男生,头脑灵活,反应快,可就是上课时从来都不认真听讲,经常给任课老师捣乱,老师们经常对我说,一给你们班上课我就头疼,你们班的这颗“老鼠屎”害了一锅汤。下课后他也时不时的不是把这个弄哭就是把那个弄伤,慢慢的同学们都不愿意和他一起玩了。同时随着知识难度的增加,他的学习成绩也不断下降。后来我了解到原来孩子在一个不健全的家庭长大,父母离异,从小跟爷爷奶奶长大。了解了他的具体情况之后,我主动接近他,和他谈心,帮他补课。不仅在学习上我耐心的帮助他,在生活上,我也无微不至地关怀他。他的衣服纽扣掉了,我帮他缝上,早晨没吃饭时,我会端来热气腾腾的方便面。去年冬天天气很冷,他因为没有手套,双手冻得红肿起来,我发现后,不动声色地为他送去棉手套,还给他买了冻疮膏。渐渐的我发现原来那个不专心听讲的“捣蛋鬼”没有了,上课专心听讲,还主动帮助学习上、生活上有困难的同学,在那一学期的期末考试中,他取得了数学满分的好成绩。
2、“小题大做”法。世界上最大的敌人就是自己,最难战胜的也是自己,这话一点不假。后进生,大多都是对自己缺乏自信,导致厌学,成绩下降的。“尺有所短,尺有所长”,做为班主任,不应该把目光过多的关注在后进生的缺点上,而是要擅于挖掘他们那些不鲜为人知的“闪光点”,点滴进步,极力褒奖,大肆渲染,点燃心中希望之火。
有一位姓刘的男同学,他学习成绩差,思想表现差,老师批评教育后,认错态度极好,可就是没过多长时间老毛病又犯了。有几次我都想放弃了,一件小事却让我改变了这种想法。一天,上体育课,刘同学的脚不小心扭伤了,为了不影响本小组的跑步成绩,他硬是忍着疼痛跑完了全程。事后,我表扬了他,赞扬了他有强烈的集体荣誉感,还号召全班同学向他学习,同学们向他投去赞许的目光,他脸红了,低下了头,从那以后,他时时在我的面前极力表现自己的进步,我也时时表扬他,即使是弱小的进步,我也会在全班同学面前表扬他。作业方面,稍有进步,我就给他一个“优”。功夫不负有心人,他进步多了,改正了缺点,还被评为进步生。
(二)找准知识差距,科学训练
有些后进生差的主要原因就在于对知识的理解和掌握运用方面,
对于新讲授的知识,新接触的事物,不能牢固掌握和灵活运用。这时,作为班主任就应该对于这样的差生进行分析了解,找出他们在知识掌握方面的缺口,坚持科学训练,进行查漏补缺。
在我接手的一个班中,还有这样一个女同学,在学习上看上去很卖力,可是成绩总是上不去,每次测验都不及格,针对她的情况,采取了与众不同的帮教方法。在课堂提问时,适当降低难度,让她从回答问题上感受到“自己也很棒”,课后,我又采用细致的方法帮她补课,小到字词,大到课文理解,直到她弄通弄懂为止。在做作业方面,我也采取了特殊情况特殊对待的方法,根据她的实际情况做题,并面批面改,发现问题,及时纠正。我还及时和她的家长取得了联系,让她的家长督促她完成。后来这位女同学的进步很大,现在数学成绩已经达到60分以上了,语文成绩上升到30、40分左右。
(三)找准行为差距,因势利导
后进生因为在心理上有了自己比别人差的阴影,后进生往往容易受人指责和歧视,他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候,他们就会感到不满、委屈和压抑,从而产生对抗心理。所以在行为上也暴漏出这一点:自己不愿意参加的活动,尤其是有一定难度的活动,就自动放弃,不想做的作业不写,我行我素。针对这些情况,我并没有嫌弃他们,而是耐心地去教导他们,用自己的爱心去融化他们,多让他们参加集体活动,和优秀学生形成行动小组,学习小组,唤回他们对知识的渴望。根据他们的实际能力或知识基础,安排一些在他们的能力范围内能够完成的学习或活动任务,从而使他们自觉自愿地约束自己不恰当的心理和行为。教师只要对“后进生”特别的关心和爱护,就能激发他们的上进心,使他们主动地接受教育并努力学习。后进生的转化,一般要经过醒悟、进步、反复、巩固、稳定的过程。“反复”说明转变工作的艰巨性和长期性。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中,自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此,教育工作者应持之以恒,要有足够的耐心,按照“反复——巩固——再反复——再巩固”的规律,深入细致地做好后进生的转化工作。
总之,转化后进生不是一天、两天能做好的,是一项非常重要而又艰巨的工作。需要我们老师长期不懈地努力,要经常与后进生进行感情交流与沟通,以培养他们形成积极健康的思想情感,转变学习态度,当今的教育是素质教育,要使学生各方面都得到发展,还得面向全体学生,,使每一个学生都能成才,不能遗弃任何一个,因为他们每一个人都属于祖国的新一代,是祖国的未来,将要承担起建设祖国的重担。
后进生是学校里的每个班级都避免不北了的角色。而且是老师们必须面对的角色。后进生在班集体中所占的比例虽然不多,但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。教师应采取灵活多样的教学方法和措施,做好后进生的转化工作。
一、后进生的概念
在教育词典中,后进生是指在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错,或者学习成绩差的学生。后进生一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生,现在称为后进生,即后来进步之意。后进生可以是一个或几个学生,也可以是一个群体。
二、如何转化后进生
担任班主任的工作已有10余年了,在班主任工作和教学实践中,我一直把转化后进生工作作为重点,经过十几年来的实践和探索,我觉得转化后进生工作应从心理、知识、行为三方面入手。
(一)找准心理差距,循序渐进
“教育根植于爱”,尊重学生、热爱学生是教师搞好教育工作的前
提条件。许多后进生往往有自卑心理,觉得自己各方面都不如别人,所以他们便对学习失去了信心,这就要求教师根据学生的实际情况,用爱心去感化学生。
1、“阳光沐浴法”。成绩优秀的学生是一朵人见人爱的鲜花,他们
成长在老师的赞扬,学生的羡慕之中,有足够的阳光照射。而后进生则是一朵长在墙角,含苞欲放,急待阳光沐浴的花朵,作为班主任应该为后进生做后盾,了解他们的实际困难,给予帮助,要让他们感受到“阳光”的温暖与呵护,让他们从心理上克服阻碍,树立起顽强学习的信心,要使他们明白“我能行”的道理,不要让他们成为“阳光”找不到的花朵。
我去年新接手二年级,有一个小男生,头脑灵活,反应快,可就是上课时从来都不认真听讲,经常给任课老师捣乱,老师们经常对我说,一给你们班上课我就头疼,你们班的这颗“老鼠屎”害了一锅汤。下课后他也时不时的不是把这个弄哭就是把那个弄伤,慢慢的同学们都不愿意和他一起玩了。同时随着知识难度的增加,他的学习成绩也不断下降。后来我了解到原来孩子在一个不健全的家庭长大,父母离异,从小跟爷爷奶奶长大。了解了他的具体情况之后,我主动接近他,和他谈心,帮他补课。不仅在学习上我耐心的帮助他,在生活上,我也无微不至地关怀他。他的衣服纽扣掉了,我帮他缝上,早晨没吃饭时,我会端来热气腾腾的方便面。去年冬天天气很冷,他因为没有手套,双手冻得红肿起来,我发现后,不动声色地为他送去棉手套,还给他买了冻疮膏。渐渐的我发现原来那个不专心听讲的“捣蛋鬼”没有了,上课专心听讲,还主动帮助学习上、生活上有困难的同学,在那一学期的期末考试中,他取得了数学满分的好成绩。
2、“小题大做”法。世界上最大的敌人就是自己,最难战胜的也是自己,这话一点不假。后进生,大多都是对自己缺乏自信,导致厌学,成绩下降的。“尺有所短,尺有所长”,做为班主任,不应该把目光过多的关注在后进生的缺点上,而是要擅于挖掘他们那些不鲜为人知的“闪光点”,点滴进步,极力褒奖,大肆渲染,点燃心中希望之火。
有一位姓刘的男同学,他学习成绩差,思想表现差,老师批评教育后,认错态度极好,可就是没过多长时间老毛病又犯了。有几次我都想放弃了,一件小事却让我改变了这种想法。一天,上体育课,刘同学的脚不小心扭伤了,为了不影响本小组的跑步成绩,他硬是忍着疼痛跑完了全程。事后,我表扬了他,赞扬了他有强烈的集体荣誉感,还号召全班同学向他学习,同学们向他投去赞许的目光,他脸红了,低下了头,从那以后,他时时在我的面前极力表现自己的进步,我也时时表扬他,即使是弱小的进步,我也会在全班同学面前表扬他。作业方面,稍有进步,我就给他一个“优”。功夫不负有心人,他进步多了,改正了缺点,还被评为进步生。
(二)找准知识差距,科学训练
有些后进生差的主要原因就在于对知识的理解和掌握运用方面,
对于新讲授的知识,新接触的事物,不能牢固掌握和灵活运用。这时,作为班主任就应该对于这样的差生进行分析了解,找出他们在知识掌握方面的缺口,坚持科学训练,进行查漏补缺。
在我接手的一个班中,还有这样一个女同学,在学习上看上去很卖力,可是成绩总是上不去,每次测验都不及格,针对她的情况,采取了与众不同的帮教方法。在课堂提问时,适当降低难度,让她从回答问题上感受到“自己也很棒”,课后,我又采用细致的方法帮她补课,小到字词,大到课文理解,直到她弄通弄懂为止。在做作业方面,我也采取了特殊情况特殊对待的方法,根据她的实际情况做题,并面批面改,发现问题,及时纠正。我还及时和她的家长取得了联系,让她的家长督促她完成。后来这位女同学的进步很大,现在数学成绩已经达到60分以上了,语文成绩上升到30、40分左右。
(三)找准行为差距,因势利导
后进生因为在心理上有了自己比别人差的阴影,后进生往往容易受人指责和歧视,他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候,他们就会感到不满、委屈和压抑,从而产生对抗心理。所以在行为上也暴漏出这一点:自己不愿意参加的活动,尤其是有一定难度的活动,就自动放弃,不想做的作业不写,我行我素。针对这些情况,我并没有嫌弃他们,而是耐心地去教导他们,用自己的爱心去融化他们,多让他们参加集体活动,和优秀学生形成行动小组,学习小组,唤回他们对知识的渴望。根据他们的实际能力或知识基础,安排一些在他们的能力范围内能够完成的学习或活动任务,从而使他们自觉自愿地约束自己不恰当的心理和行为。教师只要对“后进生”特别的关心和爱护,就能激发他们的上进心,使他们主动地接受教育并努力学习。后进生的转化,一般要经过醒悟、进步、反复、巩固、稳定的过程。“反复”说明转变工作的艰巨性和长期性。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中,自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此,教育工作者应持之以恒,要有足够的耐心,按照“反复——巩固——再反复——再巩固”的规律,深入细致地做好后进生的转化工作。
总之,转化后进生不是一天、两天能做好的,是一项非常重要而又艰巨的工作。需要我们老师长期不懈地努力,要经常与后进生进行感情交流与沟通,以培养他们形成积极健康的思想情感,转变学习态度,当今的教育是素质教育,要使学生各方面都得到发展,还得面向全体学生,,使每一个学生都能成才,不能遗弃任何一个,因为他们每一个人都属于祖国的新一代,是祖国的未来,将要承担起建设祖国的重担。