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中图分类号：J622 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）07-103-01
后进生是学校里的每个班级都避免不北了的角色。而且是老师们必须面对的角色。后进生在班集体中所占的比例虽然不多，但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。教师应采取灵活多样的教学方法和措施，做好后进生的转化工作。
一、后进生的概念
在教育词典中，后进生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。后进生一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即后来进步之意。后进生可以是一个或几个学生，也可以是一个群体。
二、如何转化后进生
担任班主任的工作已有10余年了，在班主任工作和教学实践中，我一直把转化后进生工作作为重点，经过十几年来的实践和探索，我觉得转化后进生工作应从心理、知识、行为三方面入手。
（一）找准心理差距，循序渐进
“教育根植于爱”，尊重学生、热爱学生是教师搞好教育工作的前
提条件。许多后进生往往有自卑心理，觉得自己各方面都不如别人，所以他们便对学习失去了信心，这就要求教师根据学生的实际情况，用爱心去感化学生。
1、“阳光沐浴法”。成绩优秀的学生是一朵人见人爱的鲜花，他们
成长在老师的赞扬，学生的羡慕之中，有足够的阳光照射。而后进生则是一朵长在墙角，含苞欲放，急待阳光沐浴的花朵，作为班主任应该为后进生做后盾，了解他们的实际困难，给予帮助，要让他们感受到“阳光”的温暖与呵护，让他们从心理上克服阻碍，树立起顽强学习的信心，要使他们明白“我能行”的道理，不要让他们成为“阳光”找不到的花朵。
我去年新接手二年级，有一个小男生，头脑灵活，反应快，可就是上课时从来都不认真听讲，经常给任课老师捣乱，老师们经常对我说，一给你们班上课我就头疼，你们班的这颗“老鼠屎”害了一锅汤。下课后他也时不时的不是把这个弄哭就是把那个弄伤，慢慢的同学们都不愿意和他一起玩了。同时随着知识难度的增加，他的学习成绩也不断下降。后来我了解到原来孩子在一个不健全的家庭长大，父母离异，从小跟爷爷奶奶长大。了解了他的具体情况之后，我主动接近他，和他谈心，帮他补课。不仅在学习上我耐心的帮助他，在生活上，我也无微不至地关怀他。他的衣服纽扣掉了，我帮他缝上，早晨没吃饭时，我会端来热气腾腾的方便面。去年冬天天气很冷，他因为没有手套，双手冻得红肿起来，我发现后，不动声色地为他送去棉手套，还给他买了冻疮膏。渐渐的我发现原来那个不专心听讲的“捣蛋鬼”没有了，上课专心听讲，还主动帮助学习上、生活上有困难的同学，在那一学期的期末考试中，他取得了数学满分的好成绩。
2、“小题大做”法。世界上最大的敌人就是自己，最难战胜的也是自己，这话一点不假。后进生，大多都是对自己缺乏自信，导致厌学，成绩下降的。“尺有所短，尺有所长”，做为班主任，不应该把目光过多的关注在后进生的缺点上，而是要擅于挖掘他们那些不鲜为人知的“闪光点”，点滴进步，极力褒奖，大肆渲染，点燃心中希望之火。
有一位姓刘的男同学，他学习成绩差，思想表现差，老师批评教育后，认错态度极好，可就是没过多长时间老毛病又犯了。有几次我都想放弃了，一件小事却让我改变了这种想法。一天，上体育课，刘同学的脚不小心扭伤了，为了不影响本小组的跑步成绩，他硬是忍着疼痛跑完了全程。事后，我表扬了他，赞扬了他有强烈的集体荣誉感，还号召全班同学向他学习，同学们向他投去赞许的目光，他脸红了，低下了头，从那以后，他时时在我的面前极力表现自己的进步，我也时时表扬他，即使是弱小的进步，我也会在全班同学面前表扬他。作业方面，稍有进步，我就给他一个“优”。功夫不负有心人，他进步多了，改正了缺点，还被评为进步生。
（二）找准知识差距，科学训练
有些后进生差的主要原因就在于对知识的理解和掌握运用方面，
对于新讲授的知识，新接触的事物，不能牢固掌握和灵活运用。这时，作为班主任就应该对于这样的差生进行分析了解，找出他们在知识掌握方面的缺口，坚持科学训练，进行查漏补缺。
在我接手的一个班中，还有这样一个女同学，在学习上看上去很卖力，可是成绩总是上不去，每次测验都不及格，针对她的情况，采取了与众不同的帮教方法。在课堂提问时，适当降低难度，让她从回答问题上感受到“自己也很棒”，课后，我又采用细致的方法帮她补课，小到字词，大到课文理解，直到她弄通弄懂为止。在做作业方面，我也采取了特殊情况特殊对待的方法，根据她的实际情况做题，并面批面改，发现问题，及时纠正。我还及时和她的家长取得了联系，让她的家长督促她完成。后来这位女同学的进步很大，现在数学成绩已经达到60分以上了，语文成绩上升到30、40分左右。
（三）找准行为差距，因势利导
后进生因为在心理上有了自己比别人差的阴影，后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。所以在行为上也暴漏出这一点：自己不愿意参加的活动，尤其是有一定难度的活动，就自动放弃，不想做的作业不写，我行我素。针对这些情况，我并没有嫌弃他们，而是耐心地去教导他们，用自己的爱心去融化他们，多让他们参加集体活动，和优秀学生形成行动小组，学习小组，唤回他们对知识的渴望。根据他们的实际能力或知识基础，安排一些在他们的能力范围内能够完成的学习或活动任务，从而使他们自觉自愿地约束自己不恰当的心理和行为。教师只要对“后进生”特别的关心和爱护，就能激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。后进生的转化，一般要经过醒悟、进步、反复、巩固、稳定的过程。“反复”说明转变工作的艰巨性和长期性。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中，自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此，教育工作者应持之以恒，要有足够的耐心，按照“反复——巩固——再反复——再巩固”的规律，深入细致地做好后进生的转化工作。
总之，转化后进生不是一天、两天能做好的，是一项非常重要而又艰巨的工作。需要我们老师长期不懈地努力，要经常与后进生进行感情交流与沟通，以培养他们形成积极健康的思想情感，转变学习态度，当今的教育是素质教育，要使学生各方面都得到发展，还得面向全体学生，，使每一个学生都能成才，不能遗弃任何一个，因为他们每一个人都属于祖国的新一代，是祖国的未来，将要承担起建设祖国的重担。
后进生是学校里的每个班级都避免不北了的角色。而且是老师们必须面对的角色。后进生在班集体中所占的比例虽然不多，但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。教师应采取灵活多样的教学方法和措施，做好后进生的转化工作。
一、后进生的概念
在教育词典中，后进生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。后进生一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即后来进步之意。后进生可以是一个或几个学生，也可以是一个群体。
二、如何转化后进生
担任班主任的工作已有10余年了，在班主任工作和教学实践中，我一直把转化后进生工作作为重点，经过十几年来的实践和探索，我觉得转化后进生工作应从心理、知识、行为三方面入手。
（一）找准心理差距，循序渐进
“教育根植于爱”，尊重学生、热爱学生是教师搞好教育工作的前
提条件。许多后进生往往有自卑心理，觉得自己各方面都不如别人，所以他们便对学习失去了信心，这就要求教师根据学生的实际情况，用爱心去感化学生。
1、“阳光沐浴法”。成绩优秀的学生是一朵人见人爱的鲜花，他们
成长在老师的赞扬，学生的羡慕之中，有足够的阳光照射。而后进生则是一朵长在墙角，含苞欲放，急待阳光沐浴的花朵，作为班主任应该为后进生做后盾，了解他们的实际困难，给予帮助，要让他们感受到“阳光”的温暖与呵护，让他们从心理上克服阻碍，树立起顽强学习的信心，要使他们明白“我能行”的道理，不要让他们成为“阳光”找不到的花朵。
我去年新接手二年级，有一个小男生，头脑灵活，反应快，可就是上课时从来都不认真听讲，经常给任课老师捣乱，老师们经常对我说，一给你们班上课我就头疼，你们班的这颗“老鼠屎”害了一锅汤。下课后他也时不时的不是把这个弄哭就是把那个弄伤，慢慢的同学们都不愿意和他一起玩了。同时随着知识难度的增加，他的学习成绩也不断下降。后来我了解到原来孩子在一个不健全的家庭长大，父母离异，从小跟爷爷奶奶长大。了解了他的具体情况之后，我主动接近他，和他谈心，帮他补课。不仅在学习上我耐心的帮助他，在生活上，我也无微不至地关怀他。他的衣服纽扣掉了，我帮他缝上，早晨没吃饭时，我会端来热气腾腾的方便面。去年冬天天气很冷，他因为没有手套，双手冻得红肿起来，我发现后，不动声色地为他送去棉手套，还给他买了冻疮膏。渐渐的我发现原来那个不专心听讲的“捣蛋鬼”没有了，上课专心听讲，还主动帮助学习上、生活上有困难的同学，在那一学期的期末考试中，他取得了数学满分的好成绩。
2、“小题大做”法。世界上最大的敌人就是自己，最难战胜的也是自己，这话一点不假。后进生，大多都是对自己缺乏自信，导致厌学，成绩下降的。“尺有所短，尺有所长”，做为班主任，不应该把目光过多的关注在后进生的缺点上，而是要擅于挖掘他们那些不鲜为人知的“闪光点”，点滴进步，极力褒奖，大肆渲染，点燃心中希望之火。
有一位姓刘的男同学，他学习成绩差，思想表现差，老师批评教育后，认错态度极好，可就是没过多长时间老毛病又犯了。有几次我都想放弃了，一件小事却让我改变了这种想法。一天，上体育课，刘同学的脚不小心扭伤了，为了不影响本小组的跑步成绩，他硬是忍着疼痛跑完了全程。事后，我表扬了他，赞扬了他有强烈的集体荣誉感，还号召全班同学向他学习，同学们向他投去赞许的目光，他脸红了，低下了头，从那以后，他时时在我的面前极力表现自己的进步，我也时时表扬他，即使是弱小的进步，我也会在全班同学面前表扬他。作业方面，稍有进步，我就给他一个“优”。功夫不负有心人，他进步多了，改正了缺点，还被评为进步生。
（二）找准知识差距，科学训练
有些后进生差的主要原因就在于对知识的理解和掌握运用方面，
对于新讲授的知识，新接触的事物，不能牢固掌握和灵活运用。这时，作为班主任就应该对于这样的差生进行分析了解，找出他们在知识掌握方面的缺口，坚持科学训练，进行查漏补缺。
在我接手的一个班中，还有这样一个女同学，在学习上看上去很卖力，可是成绩总是上不去，每次测验都不及格，针对她的情况，采取了与众不同的帮教方法。在课堂提问时，适当降低难度，让她从回答问题上感受到“自己也很棒”，课后，我又采用细致的方法帮她补课，小到字词，大到课文理解，直到她弄通弄懂为止。在做作业方面，我也采取了特殊情况特殊对待的方法，根据她的实际情况做题，并面批面改，发现问题，及时纠正。我还及时和她的家长取得了联系，让她的家长督促她完成。后来这位女同学的进步很大，现在数学成绩已经达到60分以上了，语文成绩上升到30、40分左右。
（三）找准行为差距，因势利导
后进生因为在心理上有了自己比别人差的阴影，后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。当老师和同学误解并苛责他们的时候，他们就会感到不满、委屈和压抑，从而产生对抗心理。所以在行为上也暴漏出这一点：自己不愿意参加的活动，尤其是有一定难度的活动，就自动放弃，不想做的作业不写，我行我素。针对这些情况，我并没有嫌弃他们，而是耐心地去教导他们，用自己的爱心去融化他们，多让他们参加集体活动，和优秀学生形成行动小组，学习小组，唤回他们对知识的渴望。根据他们的实际能力或知识基础，安排一些在他们的能力范围内能够完成的学习或活动任务，从而使他们自觉自愿地约束自己不恰当的心理和行为。教师只要对“后进生”特别的关心和爱护，就能激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。后进生的转化，一般要经过醒悟、进步、反复、巩固、稳定的过程。“反复”说明转变工作的艰巨性和长期性。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中，自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此，教育工作者应持之以恒，要有足够的耐心，按照“反复——巩固——再反复——再巩固”的规律，深入细致地做好后进生的转化工作。
总之，转化后进生不是一天、两天能做好的，是一项非常重要而又艰巨的工作。需要我们老师长期不懈地努力，要经常与后进生进行感情交流与沟通，以培养他们形成积极健康的思想情感，转变学习态度，当今的教育是素质教育，要使学生各方面都得到发展，还得面向全体学生，，使每一个学生都能成才，不能遗弃任何一个，因为他们每一个人都属于祖国的新一代，是祖国的未来，将要承担起建设祖国的重担。