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【摘要】学前教育教学阶段，体育的应用主要是通过游戏方式进行，打造趣味性教学课堂，有效激发学生的体育学习兴趣。当下，所有的小学体育教师都在努力探究妙用体育游戏以打造趣味性教学课堂的教学策略，而且已经取得了很好的研究成果。作者将根据这些研究成果继续分析趣味性教学在小学体育教学中的应用策略，以期为小学体育教师提供帮助。
【关键词】体育游戏;小学体育教学;应用策略
一、小学生的体育运动特点分析
（一）喜欢内容简单的体育游戏
小学生还尚未建立起初步的知识体系，理解能力较差，所以一些内容复杂的体育游戏不仅会增加其游戏压力，还会影响其游戏心情，所以教师必须选择那些内容简单的体育游戏。最好是游戏规则特别简单，小学生一看就会，一听就懂，这样他们才能专注于体育活动，而不必为了理解游戏规则浪费太多的时间。
（二）喜欢集体性的体育游戏
小学生内心纯真，他们渴望接触外界的新鲜事物，因此他们大多喜欢集体性的体育游戏。因为这样能让他们在接触新鲜事物时获得较强的安全感和归属感。所以，教师必须选择集体性的体育游戏，并和学生一起积极地参与其中。如此，小学生就能无忧无虑、无拘无束地进行体育活动，而不会产生孤寂无助之感。
（三）喜欢具有适当挑战性的游戏
对小学生来说，任何一件能够轻易做到的事情都很难持续保持他们的学习兴趣，因此教师在保证游戏内容简单化的基础上，还必须设置有一定难度的游戏关卡，激发他们的求胜心。当然，这里所说的难度必须要适度，绝对不能太难，如果小学生一直突破不了某一个游戏关卡，那就容易畏惧退缩，不利于体育活动的顺利推进。
二、基于小学生特点，妙用体育游戏的教学策略
（一）尊重小学生的主体地位
首先，小学体育教师要秉持“人本教学”理念，尊重小学生的课堂主体地位，承认他们的课堂主体作用，在游戏过程中多以“协调组织者”“引导启发者”的身份帮助他们解决困难，而非让他们跟着自己的游戏思路去走。这两者的差别将在游戏过程中体现得非常明显，希望各位小学体育教师能予以高度重视。其次，教師可以邀请家长参与体育游戏。家长作为体育游戏的一员，和小学体育教师的作用其实差不多。但是对小学生来说，自己的爸爸妈妈自然能给予自己最大的安全感，所以家长还需要扮演好小学生的“保护者”和“领导者”角色，保证他们在体育游戏过程中不受伤、不打闹。
（二）开展形式多样的体育游戏
体育游戏的目的在于培养小学生的体育素养，所以不能仅仅依靠单一的体育游戏形式以锻炼学生的某一种体育技能，而是要采取形式多样的体育游戏。下面，我将以几类常见的生活游戏为例进行分析。
1.扔沙包游戏。扔沙包游戏锻炼的是小学生的反应能力和肢体协调能力。在游戏过程中，教师当裁判，学生以两人为一组进行扔沙包游戏，安排时间时教师要为小学生设置一定的障碍，比如设置一道中网，要求他们越过中网扔沙包。如此，他们的运动兴趣会更强。
2.老鹰捉小鸡游戏。老鹰捉小鸡游戏是典型的集体性体育游戏，游戏过程可以由家长、教师和小学生共同参与。家长扮演老鹰，教师和小学生扮演鸡妈妈和小鸡，大家一起游戏，被抓到的小鸡需要唱一支儿歌才能复活重新参加游戏。如此，简单的老鹰捉小鸡游戏就有了更加丰富的表现形式，小学生的游戏兴趣也会提升。
3.跑步游戏。跑步游戏自然能锻炼小学生的心肺能力和肢体协调能力。为了提升跑步游戏的趣味性，教师可以设置“成人组”和“少儿组”两个组进行接力比赛，然后以家庭为单位记录总分，这样就能极大地激发小学生的求胜欲，积极参与其中，继而提升体育素养。
跳房子游戏。跳房子游戏是一类锻炼小学生弹跳能力的体育游戏，因为跳房子本身就是一项常见的民间游戏，所以能够有效激发他们的活动兴趣。教师要做的就是给小学生讲好规则，并设置“双人跳房子比赛”，让小学生合作玩游戏，并在这个过程中渗透德育知识，培养他们团结、互助的品质。
（三）渗透激励教育
激励教育对优化课堂教学过程，增强学生的学习兴趣和信心具有非常重要的作用。激励教育的目的是让学生产生良好的心理反应，从而获得较强的学习兴趣和信心，然后将此体验转移到体育学习之中，从而发现体育的魅力。运用激励教育打造趣味性教学课堂的方式和途径多种多样，主要应用在课堂教学和课堂评价两个方面。首先，在课堂教学阶段，教师可以传球练习为教学关键词，引导学生进行篮球训练。这个过程中，体质较差或不喜欢篮球的学生会选择应付了事。此时，无论这些学生做得好与不好，教师都要在其训练过程中找到闪光点并渗透激励教育，如传球姿势很正确、运球方式很好看等，如此一来，就能很好地激发学生的学习兴趣。其次，教师的鼓励应基于公正积极的评价语言之上。在这个过程中，教师可以着重表扬那些运动能力不强但是仍积极参与训练的学生，并且对那些表现好的学生也进行鼓励和表扬，如此渗透激励教育就能让鼓励引导的氛围作用于每一名学生。大家都有闪光点，都有值得赞美的地方，整体的学习气氛自然更加融洽。
三、结语
根据小学生的学习特点，小学体育教师应在尊重小学生主体学习地位的基础上采取多样化的体育游戏教学方式，包括上述提到的扔沙包、老鹰捉小鸡、跑步、跳房子等。这些体育游戏不仅形式简单，而且还能综合培养小学生的身体素养，配合科学的激励教育，则能进一步激发学生的学习兴趣。当然，上述分析只是我个人的浅
见，希望各位小学体育教师能基于本文的分析论证继续探究体育游戏的应用策略，文中尚存的不足之处也请各位读者批评指正。
参考文献：
[1]陆欢.趣味性教学在小学体育中的应用研究[J].新课程（小学），2016（10）.
（责任编辑
【关键词】体育游戏;小学体育教学;应用策略
一、小学生的体育运动特点分析
（一）喜欢内容简单的体育游戏
小学生还尚未建立起初步的知识体系，理解能力较差，所以一些内容复杂的体育游戏不仅会增加其游戏压力，还会影响其游戏心情，所以教师必须选择那些内容简单的体育游戏。最好是游戏规则特别简单，小学生一看就会，一听就懂，这样他们才能专注于体育活动，而不必为了理解游戏规则浪费太多的时间。
（二）喜欢集体性的体育游戏
小学生内心纯真，他们渴望接触外界的新鲜事物，因此他们大多喜欢集体性的体育游戏。因为这样能让他们在接触新鲜事物时获得较强的安全感和归属感。所以，教师必须选择集体性的体育游戏，并和学生一起积极地参与其中。如此，小学生就能无忧无虑、无拘无束地进行体育活动，而不会产生孤寂无助之感。
（三）喜欢具有适当挑战性的游戏
对小学生来说，任何一件能够轻易做到的事情都很难持续保持他们的学习兴趣，因此教师在保证游戏内容简单化的基础上，还必须设置有一定难度的游戏关卡，激发他们的求胜心。当然，这里所说的难度必须要适度，绝对不能太难，如果小学生一直突破不了某一个游戏关卡，那就容易畏惧退缩，不利于体育活动的顺利推进。
二、基于小学生特点，妙用体育游戏的教学策略
（一）尊重小学生的主体地位
首先，小学体育教师要秉持“人本教学”理念，尊重小学生的课堂主体地位，承认他们的课堂主体作用，在游戏过程中多以“协调组织者”“引导启发者”的身份帮助他们解决困难，而非让他们跟着自己的游戏思路去走。这两者的差别将在游戏过程中体现得非常明显，希望各位小学体育教师能予以高度重视。其次，教師可以邀请家长参与体育游戏。家长作为体育游戏的一员，和小学体育教师的作用其实差不多。但是对小学生来说，自己的爸爸妈妈自然能给予自己最大的安全感，所以家长还需要扮演好小学生的“保护者”和“领导者”角色，保证他们在体育游戏过程中不受伤、不打闹。
（二）开展形式多样的体育游戏
体育游戏的目的在于培养小学生的体育素养，所以不能仅仅依靠单一的体育游戏形式以锻炼学生的某一种体育技能，而是要采取形式多样的体育游戏。下面，我将以几类常见的生活游戏为例进行分析。
1.扔沙包游戏。扔沙包游戏锻炼的是小学生的反应能力和肢体协调能力。在游戏过程中，教师当裁判，学生以两人为一组进行扔沙包游戏，安排时间时教师要为小学生设置一定的障碍，比如设置一道中网，要求他们越过中网扔沙包。如此，他们的运动兴趣会更强。
2.老鹰捉小鸡游戏。老鹰捉小鸡游戏是典型的集体性体育游戏，游戏过程可以由家长、教师和小学生共同参与。家长扮演老鹰，教师和小学生扮演鸡妈妈和小鸡，大家一起游戏，被抓到的小鸡需要唱一支儿歌才能复活重新参加游戏。如此，简单的老鹰捉小鸡游戏就有了更加丰富的表现形式，小学生的游戏兴趣也会提升。
3.跑步游戏。跑步游戏自然能锻炼小学生的心肺能力和肢体协调能力。为了提升跑步游戏的趣味性，教师可以设置“成人组”和“少儿组”两个组进行接力比赛，然后以家庭为单位记录总分，这样就能极大地激发小学生的求胜欲，积极参与其中，继而提升体育素养。
跳房子游戏。跳房子游戏是一类锻炼小学生弹跳能力的体育游戏，因为跳房子本身就是一项常见的民间游戏，所以能够有效激发他们的活动兴趣。教师要做的就是给小学生讲好规则，并设置“双人跳房子比赛”，让小学生合作玩游戏，并在这个过程中渗透德育知识，培养他们团结、互助的品质。
（三）渗透激励教育
激励教育对优化课堂教学过程，增强学生的学习兴趣和信心具有非常重要的作用。激励教育的目的是让学生产生良好的心理反应，从而获得较强的学习兴趣和信心，然后将此体验转移到体育学习之中，从而发现体育的魅力。运用激励教育打造趣味性教学课堂的方式和途径多种多样，主要应用在课堂教学和课堂评价两个方面。首先，在课堂教学阶段，教师可以传球练习为教学关键词，引导学生进行篮球训练。这个过程中，体质较差或不喜欢篮球的学生会选择应付了事。此时，无论这些学生做得好与不好，教师都要在其训练过程中找到闪光点并渗透激励教育，如传球姿势很正确、运球方式很好看等，如此一来，就能很好地激发学生的学习兴趣。其次，教师的鼓励应基于公正积极的评价语言之上。在这个过程中，教师可以着重表扬那些运动能力不强但是仍积极参与训练的学生，并且对那些表现好的学生也进行鼓励和表扬，如此渗透激励教育就能让鼓励引导的氛围作用于每一名学生。大家都有闪光点，都有值得赞美的地方，整体的学习气氛自然更加融洽。
三、结语
根据小学生的学习特点，小学体育教师应在尊重小学生主体学习地位的基础上采取多样化的体育游戏教学方式，包括上述提到的扔沙包、老鹰捉小鸡、跑步、跳房子等。这些体育游戏不仅形式简单，而且还能综合培养小学生的身体素养，配合科学的激励教育，则能进一步激发学生的学习兴趣。当然，上述分析只是我个人的浅
见，希望各位小学体育教师能基于本文的分析论证继续探究体育游戏的应用策略，文中尚存的不足之处也请各位读者批评指正。
参考文献：
[1]陆欢.趣味性教学在小学体育中的应用研究[J].新课程（小学），2016（10）.
（责任编辑