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HPM视角下的教学设计强调恢复被教材剥离的“人文元素”,让学生站在历史的角度来看待数学知识产生和发展的过程。将知识的历史顺序、逻辑顺序与儿童的心理发生顺序相融合,能促进学生对数学知识的深层次理解。
古今中外话记数 亲触演变过程--HPM视角下“认识万以内的数”教学设计
【摘 要】
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HPM视角下的教学设计强调恢复被教材剥离的“人文元素”,让学生站在历史的角度来看待数学知识产生和发展的过程。将知识的历史顺序、逻辑顺序与儿童的心理发生顺序相融合,能
【机 构】
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浙江省宁波市奉化区教师进修学校,浙江省宁波市奉化区莼湖中心小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2021年3期
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