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摘 要：随着现代化进程的不断深入，教育事业也随之不断深化改革，就以往的呆板应试教育而言，已经无法满足现代化的教学需求，因此在不断地教学过程当中，教师需要不断丰富自身的教学经验，学习相关的教学技术，以此确保教学的时代性，毕竟教育是与时俱进的。就现阶段学生的教学而言，是一个长期引导的过程，教师需要制定长远的教学计划，并且在教学过程当中，根据现实当中学生的学习状况，制定适应于不同学生学习教学的教学章程，毕竟适合学生的才是最好的。当然，在教学过程当中，教师还是要以鼓励为主，在不断的引导教学当中提升学生对于学习数学的自信心。
关键词：初中数学 策略性引导教学 理论拓展
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0116-01
教育是一个漫长的过程，是长时间积累的过程，因此在教学过程当中，教师需要引导学生树立良好的学习目标，毕竟一个良好的学习目标能够促使学生以积极健康的心态参与到相关的学习当中。就初中阶段对于学生数学的教学，在很多时候更是一种观念的培养，“大数学观念”的引导教学，数学可以说是一门源于生活的一门学科，而在教学过程当中，教师要引导学生将生活当中的问题用数学的方法进行解决。当然，对于学生这种观念的培养是一个漫长的过程，教师需要在不断地教学过当中，在不断引导学生学习的同时，给学生施加一定的学习压力，毕竟压力就是动力，当然教师要把控好学生的学习压力，以免得不偿失。
1.思维拓展教学
对于学生数学能力的培养，更多的是对于学生思维逻辑能力的培养。当然在教学过程当中，教师可以根据现阶段学生的特性，给学生布置相应的学习任务，以此来促使学生以现代化的大数学观念去思考生活当中的数学问题。对于学生数学思维观念的培养是一个漫长的过程，教师需要在教学过程当中制定长远的教学章程，以此稳步的引导学生的思维能力。教师是学生学习的榜样，因此在教学过程当中，教师需要以大数学观念为传授知识的主导思想，以引导的教学方式培养学生的思维，在不知不觉当中促使学生以大数学思维去思考相关的数学知识。
例如：对于学生数学思维能力的培养，就当今的数学教学而言，其重要性是毋庸置疑的。现阶段的学生最强的共性就是爱玩，教师可以利用现阶段学生的特性进行引导教学。学生在周末需要完成一个模型制作任务，模型是生活当中常见的，手机、电脑、台灯等等，一定要是生活当中常见的，学生在制作前需要先进性相关的设计，然后计算模型的尺寸以及用纸大小，最后进行模型的制作。通过这样的教学方式，可以引导学生以大数学观念思维去思考生活当中的很多问题，同时还可以激发学生的学习兴趣，提升学生的动手能力。
2.实践拓展
对于学生的学习同样是一个长期积累的过程，理论知识的沉淀、实践经验的积累等等都是在学习过程当中所学到的。在现阶段的教学过程当中，实践教育不可缺失的必要性。现阶段的学生处于一个较为敏感的时期，对于学习的重要性具有一定的认知，同样玩心也很重。因此在教学过程当中，教师要在适当的时候给学生施加一定的学习压力，促使学生参与到数学的相关学习当中。当然，一味地逼迫学生学习是不可取的，教师需要培养学生对于学习数学的兴趣，促使学生自发性的参与到数学相关知识的学习当中，毕竟发自内心的热爱才是促使学生学习的不竭动力。
例如：实践的过程，是学生将理论性知识与现实问题相结合的学习过程，可以帮助学生进一步理解数学相关知识的内涵。教师需要给学生进行不定时的突击性检测，检测的主要内容是对于最近一阶段学习的总结，检测的主要内容是相关数学替代解答。同时，学生还需要将数学题当中所考的知识点，以及题目的主要内涵写下来。教师在批改的过程当中，需要根据学生对于题目的解答以及学生的评价进行打分，而公布分数时教师需要单独公布，并且为相关学生进行学习上的鼓励，以此不断提升学生对于学习数学相关知识的学习兴趣。
3.硬性任务巩固
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”学习亦是如此，欲速则不达。因此在不断地学习过程当中，学生需要为自己制定长远的学习计划，在不断的学习过程当中提升自己的文化修养。当然，教育是师生之间共同努力的过程，因此在教学过程当中，教师需要深入了解学生的学习状况，并且根据不同学生的学习状况，制定适应于不同学生学习的教学章程。学习不是一蹴而就的，因此在教学过程当中教师需要经常的给予学生鼓励，增强学生对于学习数学相关知识的学习兴趣，促使学生深入探寻数学的真正内涵。
4.结语
水滴可以石穿，因为它看到的是前方的归途。珍珠出自于河蚌的钻心之痛，因为它看到是是美好的愿景。生活当中充斥着诸多的艰难险阻，你若惧怕它那么它就更欺你，倘若你坚强迎对它便会软弱。生活是这样，学习同样是如此，学习不是一蹴而就的，与学习相伴而行的必然是枯燥乏味，倘若一直排斥知识，那么知识也会排斥你。教育从来都不是一件容易的事情，教師不止需要调整好自己的状态，还要时刻关注学生的学习状态，以免学生产生不良的学习情绪，当踏上教育这条漫漫长途时，就意味着一生都将为教育事业而奉献。
关键词：初中数学 策略性引导教学 理论拓展
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0116-01
教育是一个漫长的过程，是长时间积累的过程，因此在教学过程当中，教师需要引导学生树立良好的学习目标，毕竟一个良好的学习目标能够促使学生以积极健康的心态参与到相关的学习当中。就初中阶段对于学生数学的教学，在很多时候更是一种观念的培养，“大数学观念”的引导教学，数学可以说是一门源于生活的一门学科，而在教学过程当中，教师要引导学生将生活当中的问题用数学的方法进行解决。当然，对于学生这种观念的培养是一个漫长的过程，教师需要在不断地教学过当中，在不断引导学生学习的同时，给学生施加一定的学习压力，毕竟压力就是动力，当然教师要把控好学生的学习压力，以免得不偿失。
1.思维拓展教学
对于学生数学能力的培养，更多的是对于学生思维逻辑能力的培养。当然在教学过程当中，教师可以根据现阶段学生的特性，给学生布置相应的学习任务，以此来促使学生以现代化的大数学观念去思考生活当中的数学问题。对于学生数学思维观念的培养是一个漫长的过程，教师需要在教学过程当中制定长远的教学章程，以此稳步的引导学生的思维能力。教师是学生学习的榜样，因此在教学过程当中，教师需要以大数学观念为传授知识的主导思想，以引导的教学方式培养学生的思维，在不知不觉当中促使学生以大数学思维去思考相关的数学知识。
例如：对于学生数学思维能力的培养，就当今的数学教学而言，其重要性是毋庸置疑的。现阶段的学生最强的共性就是爱玩，教师可以利用现阶段学生的特性进行引导教学。学生在周末需要完成一个模型制作任务，模型是生活当中常见的，手机、电脑、台灯等等，一定要是生活当中常见的，学生在制作前需要先进性相关的设计，然后计算模型的尺寸以及用纸大小，最后进行模型的制作。通过这样的教学方式，可以引导学生以大数学观念思维去思考生活当中的很多问题，同时还可以激发学生的学习兴趣，提升学生的动手能力。
2.实践拓展
对于学生的学习同样是一个长期积累的过程，理论知识的沉淀、实践经验的积累等等都是在学习过程当中所学到的。在现阶段的教学过程当中，实践教育不可缺失的必要性。现阶段的学生处于一个较为敏感的时期，对于学习的重要性具有一定的认知，同样玩心也很重。因此在教学过程当中，教师要在适当的时候给学生施加一定的学习压力，促使学生参与到数学的相关学习当中。当然，一味地逼迫学生学习是不可取的，教师需要培养学生对于学习数学的兴趣，促使学生自发性的参与到数学相关知识的学习当中，毕竟发自内心的热爱才是促使学生学习的不竭动力。
例如：实践的过程，是学生将理论性知识与现实问题相结合的学习过程，可以帮助学生进一步理解数学相关知识的内涵。教师需要给学生进行不定时的突击性检测，检测的主要内容是对于最近一阶段学习的总结，检测的主要内容是相关数学替代解答。同时，学生还需要将数学题当中所考的知识点，以及题目的主要内涵写下来。教师在批改的过程当中，需要根据学生对于题目的解答以及学生的评价进行打分，而公布分数时教师需要单独公布，并且为相关学生进行学习上的鼓励，以此不断提升学生对于学习数学相关知识的学习兴趣。
3.硬性任务巩固
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”学习亦是如此，欲速则不达。因此在不断地学习过程当中，学生需要为自己制定长远的学习计划，在不断的学习过程当中提升自己的文化修养。当然，教育是师生之间共同努力的过程，因此在教学过程当中，教师需要深入了解学生的学习状况，并且根据不同学生的学习状况，制定适应于不同学生学习的教学章程。学习不是一蹴而就的，因此在教学过程当中教师需要经常的给予学生鼓励，增强学生对于学习数学相关知识的学习兴趣，促使学生深入探寻数学的真正内涵。
4.结语
水滴可以石穿，因为它看到的是前方的归途。珍珠出自于河蚌的钻心之痛，因为它看到是是美好的愿景。生活当中充斥着诸多的艰难险阻，你若惧怕它那么它就更欺你，倘若你坚强迎对它便会软弱。生活是这样，学习同样是如此，学习不是一蹴而就的，与学习相伴而行的必然是枯燥乏味，倘若一直排斥知识，那么知识也会排斥你。教育从来都不是一件容易的事情，教師不止需要调整好自己的状态，还要时刻关注学生的学习状态，以免学生产生不良的学习情绪，当踏上教育这条漫漫长途时，就意味着一生都将为教育事业而奉献。