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教学要讲艺术，艺术的教学让孩子们对学习充满热情和期待。本文从尊重儿童的天性开始进行阐述，接着对注重儿童的全面发展进行解读，尔后提出了以幼儿为主体的建议和让孩子们喜欢幼儿园方法，最后以诠释建立和谐的师生关系的价值终篇。
幼儿园教学艺术天性师生关系全面发展一、尊重儿童的天性
幼教工作者一定要了解儿童的年龄特点，要对儿童心理有一定的研究，儿童天真可爱活泼好动，具有热爱和探索艺术活动的倾向，只是随着年龄的增大，加上在社会当中不断地受到各种影响而逐渐淡化，甚至于他们的创造力完全消失。造成这种现象的原因，就是幼教工作者没有深入研究儿童的心理，按照成人的思维与教育方式对儿童进行教育，扼杀了他们的天性。要考虑到儿童的学习兴趣，尊重他们的选择，不要受到落后的传统教育的影响。教学要注意以人为本，重视教育的过程，重视儿童的能力，善于挖掘他们的潜质，不要总是一味地注重于知识的传授和灌输，以学生为中心，搞教育不要依葫芦画瓢，要有创新，切莫萧规曹随，循常习故一成不变。挖掘儿童的兴趣所在，激发他们对学习的热情，鼓励他们大胆的创造，注重儿童的终身发展，鼓励学生动手动脑，让所有的学生都参与到学习活动当中，把教学内容搞得丰富多彩，彻底打破千篇一律的教学方法，让孩子们在幼儿园其乐融融，以园为家。
二、注重儿童的全面发展
社会需要新一代的人才，现代的孩子们需要创新的教育，陈旧落后的知识技能不符合社会的需要，鼓励学生们主动地学习，让他们的能力充分地得到发展，新一代的人才，需要有良好的社交能力、语言表达能力，他们尊重他人，有强烈的合作意识和自信心，他们有自主能力，拿得起放得下但是又不刚愎自用。教育工作者要不断地努力，带领的儿童们走上一个新的台阶。
1.生活中到处都有真善美，引导儿童们拥有一双发现美的眼睛，接触周围的事物，善于思考，让感性经验得到丰富，增加他们的审美情趣，在整个过程中，让他们对美充满祥和的期待和向往。
2.世界上没有相同的两片树叶，任何一个儿童都与众不同，他们都有亮点，都等待着教师去挖掘，每一个孩子都有不同的需要，争取让所有的儿童都得到美的熏陶和培养。有的孩子具有极高的艺术天分，争取在幼儿园用最早的时间将之挖掘。
3.儿童们都喜欢表现自己，要给孩子们表现的机会，对他们创造这种氛围，支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，同时注意引导他们用不同的表现形式来表现自己，表达自己的感情，帮助他们提高表现的技能和能力，多赞美孩子们，肯定他们的成绩，让他们感觉到有成就感，同时让他们体会到，老师在分享他们的快乐，并为他们感到骄傲。
4.鼓励孩子们动手动脑，利用身边的废旧物品，制作一些玩具和各色各样的手工艺品，美化生活的同时，提升他们的创造能力，优秀的作品向所有班级的学生展示，起到带头作用，让孩子们自主地交流，让他们彼此欣赏取长补短，不断地得到提高。
三、以幼儿为主体
现代的教育从“教师本位”观念转变为“以幼儿为主体”的观念，一切为孩子们服务，摆脱传统的观念的束缚，开展丰富多彩的艺术活动，让幼儿有充分的自主性，不让孩子们围着老师转，教师只是引导大家，并不是绝对的权威，鼓励儿童张扬个性，自由自在地发展，怎样去学，这样去做，让儿童自己选择，教师不去进行完全的支配，不去扼杀儿童的创造力，为儿童们创作一个自由的空间，让他们自由地翱翔在知识天空。彻底打破以“知识为中心”的观念，提倡“培养创新精神和创新能力”的观念，学习不再是为了记忆一些概念，掌握一些单词，为了让大脑成为知识的仓库，要在学习当中掌握经验，提高技巧，认清事实，把握规律，不再进行重复性的学习，要跳出传统的怪圈，放开思想，树立培养创新精神和创新能力的观念。教学内容要符合儿童的特点，避免小学化，甚至成人化。让学生认识到学习的作用，学习是为了让生活更加美好，而不是强硬地掌握一些知识。教学过程当中，开展学生们喜欢的活动，唱他们喜欢唱的歌曲，作一些他们喜欢做的游戏，我们要设身处地为孩子们着想，如果他们不懂学习的内容，必然会感觉到枯燥而失去学习的兴趣，更谈不上有什么共鸣，他们的心灵自然地闭锁起来，也就不可能随心所欲地表达自己的心灵感受，这样怎么能够有快乐地成长。让儿童要懂得欣赏，敢于表现自己，进一步去发展创造，学会感受美，对美要有美好的向往和追求，给孩子们充分的自由支配的时间，鼓励他们大胆地创作，学会动手，比如自己制作一些工具或者简单的乐器，让孩子们放开歌喉，大胆地歌唱自己喜欢的歌曲，可以自己编制歌词，可以自弹自唱，可以随心所欲地随着音乐翩翩起舞。
四、让孩子们喜欢幼儿园
当金色的太阳徐徐升起，伴随着欢呼，孩子们兴高采烈地来到了幼儿园，一天的新的生活又重新开始了，还没有进幼儿园的大门，欢快的音乐就进入了儿童们的耳朵，儿童们欢呼雀跃，他们飞快地挣脱了父母温暖的怀抱，像小鸟一样飞进了幼儿园，小朋友们已经习惯了这种音乐的欢迎，幼儿园每天都播放着他们喜欢的音乐，有古今中外的名曲，有大街小巷播放的流行音乐，甚至有孩子们自己录制自己演唱的歌，当然，歌曲经过了幼儿园教师的精心加工，争取每一首歌都让孩子们喜欢。进了幼儿园，墙饰布置的五彩缤纷，特别富有孩子式的情趣，有幼儿园老师亲手制作的绘画，有孩子们自己的剪纸作品，琳琅满目，走进了幼儿园，就好像走进了一座艺术城堡，无论在何处，哪怕是幼儿园的一个角落也布置得充满了艺术的氛围，让孩子们潜移默化地受到了艺术的影响，让他们感受到美，让她们受到艺术的熏陶。在幼儿园里，要开辟多种艺术培养，适合不同艺术天分的孩子，要配置舞蹈室、歌咏室、表演室、器乐室、绘画室等辅助用房，让孩子在幼儿园里好像走进了艺术的天堂，他们像一朵鲜艳的花朵，在这里尽情绽放。
五、建立和谐的师生关系
孩子们的成长离不开教师的鼓励，一句赞美的话，可能成就一个孩子的脱颖而出。尊重每一个孩子，让他们感觉到老师对她的期待，她是能够成功的，他也必然能够成功，他们的存在就是为了能够成功。教师要调整自己的角色，既是孩子们的老师，也是孩子们的朋友，是孩子们的支持者、引导者，是他们忠实的可信赖的伙伴，经常给他们一个亲切地拥抱，善意地抚摸着他们的头，不断地给予他们赞美，让优秀的善于表现自己的孩子带领害羞胆小的朋友，让他们团结互助，让每一个人都感觉到快乐，尊重孩子的想法和制作，尊重他们的想象力和独特的思维方式，不把自己的意愿强加在孩子们的身上，发现了孩子们的进步，大声地给予称赞；孩子们出现了错误，耐心的引领他们走出误区。
综上所述，对幼儿的教学要讲艺术，让孩子们对学习毫无厌倦，充满热情。尊重每一个儿童的天性，让他们自由的生长，挖掘孩子们的潜质，注重儿童的全面提升，以幼儿为主体，注重个性的发展，建设一个多姿多彩、饶有趣味的幼儿园，构建和谐的师生关系，为培养高素质的新一代打下坚实的基础。
幼儿园教学艺术天性师生关系全面发展一、尊重儿童的天性
幼教工作者一定要了解儿童的年龄特点，要对儿童心理有一定的研究，儿童天真可爱活泼好动，具有热爱和探索艺术活动的倾向，只是随着年龄的增大，加上在社会当中不断地受到各种影响而逐渐淡化，甚至于他们的创造力完全消失。造成这种现象的原因，就是幼教工作者没有深入研究儿童的心理，按照成人的思维与教育方式对儿童进行教育，扼杀了他们的天性。要考虑到儿童的学习兴趣，尊重他们的选择，不要受到落后的传统教育的影响。教学要注意以人为本，重视教育的过程，重视儿童的能力，善于挖掘他们的潜质，不要总是一味地注重于知识的传授和灌输，以学生为中心，搞教育不要依葫芦画瓢，要有创新，切莫萧规曹随，循常习故一成不变。挖掘儿童的兴趣所在，激发他们对学习的热情，鼓励他们大胆的创造，注重儿童的终身发展，鼓励学生动手动脑，让所有的学生都参与到学习活动当中，把教学内容搞得丰富多彩，彻底打破千篇一律的教学方法，让孩子们在幼儿园其乐融融，以园为家。
二、注重儿童的全面发展
社会需要新一代的人才，现代的孩子们需要创新的教育，陈旧落后的知识技能不符合社会的需要，鼓励学生们主动地学习，让他们的能力充分地得到发展，新一代的人才，需要有良好的社交能力、语言表达能力，他们尊重他人，有强烈的合作意识和自信心，他们有自主能力，拿得起放得下但是又不刚愎自用。教育工作者要不断地努力，带领的儿童们走上一个新的台阶。
1.生活中到处都有真善美，引导儿童们拥有一双发现美的眼睛，接触周围的事物，善于思考，让感性经验得到丰富，增加他们的审美情趣，在整个过程中，让他们对美充满祥和的期待和向往。
2.世界上没有相同的两片树叶，任何一个儿童都与众不同，他们都有亮点，都等待着教师去挖掘，每一个孩子都有不同的需要，争取让所有的儿童都得到美的熏陶和培养。有的孩子具有极高的艺术天分，争取在幼儿园用最早的时间将之挖掘。
3.儿童们都喜欢表现自己，要给孩子们表现的机会，对他们创造这种氛围，支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，同时注意引导他们用不同的表现形式来表现自己，表达自己的感情，帮助他们提高表现的技能和能力，多赞美孩子们，肯定他们的成绩，让他们感觉到有成就感，同时让他们体会到，老师在分享他们的快乐，并为他们感到骄傲。
4.鼓励孩子们动手动脑，利用身边的废旧物品，制作一些玩具和各色各样的手工艺品，美化生活的同时，提升他们的创造能力，优秀的作品向所有班级的学生展示，起到带头作用，让孩子们自主地交流，让他们彼此欣赏取长补短，不断地得到提高。
三、以幼儿为主体
现代的教育从“教师本位”观念转变为“以幼儿为主体”的观念，一切为孩子们服务，摆脱传统的观念的束缚，开展丰富多彩的艺术活动，让幼儿有充分的自主性，不让孩子们围着老师转，教师只是引导大家，并不是绝对的权威，鼓励儿童张扬个性，自由自在地发展，怎样去学，这样去做，让儿童自己选择，教师不去进行完全的支配，不去扼杀儿童的创造力，为儿童们创作一个自由的空间，让他们自由地翱翔在知识天空。彻底打破以“知识为中心”的观念，提倡“培养创新精神和创新能力”的观念，学习不再是为了记忆一些概念，掌握一些单词，为了让大脑成为知识的仓库，要在学习当中掌握经验，提高技巧，认清事实，把握规律，不再进行重复性的学习，要跳出传统的怪圈，放开思想，树立培养创新精神和创新能力的观念。教学内容要符合儿童的特点，避免小学化，甚至成人化。让学生认识到学习的作用，学习是为了让生活更加美好，而不是强硬地掌握一些知识。教学过程当中，开展学生们喜欢的活动，唱他们喜欢唱的歌曲，作一些他们喜欢做的游戏，我们要设身处地为孩子们着想，如果他们不懂学习的内容，必然会感觉到枯燥而失去学习的兴趣，更谈不上有什么共鸣，他们的心灵自然地闭锁起来，也就不可能随心所欲地表达自己的心灵感受，这样怎么能够有快乐地成长。让儿童要懂得欣赏，敢于表现自己，进一步去发展创造，学会感受美，对美要有美好的向往和追求，给孩子们充分的自由支配的时间，鼓励他们大胆地创作，学会动手，比如自己制作一些工具或者简单的乐器，让孩子们放开歌喉，大胆地歌唱自己喜欢的歌曲，可以自己编制歌词，可以自弹自唱，可以随心所欲地随着音乐翩翩起舞。
四、让孩子们喜欢幼儿园
当金色的太阳徐徐升起，伴随着欢呼，孩子们兴高采烈地来到了幼儿园，一天的新的生活又重新开始了，还没有进幼儿园的大门，欢快的音乐就进入了儿童们的耳朵，儿童们欢呼雀跃，他们飞快地挣脱了父母温暖的怀抱，像小鸟一样飞进了幼儿园，小朋友们已经习惯了这种音乐的欢迎，幼儿园每天都播放着他们喜欢的音乐，有古今中外的名曲，有大街小巷播放的流行音乐，甚至有孩子们自己录制自己演唱的歌，当然，歌曲经过了幼儿园教师的精心加工，争取每一首歌都让孩子们喜欢。进了幼儿园，墙饰布置的五彩缤纷，特别富有孩子式的情趣，有幼儿园老师亲手制作的绘画，有孩子们自己的剪纸作品，琳琅满目，走进了幼儿园，就好像走进了一座艺术城堡，无论在何处，哪怕是幼儿园的一个角落也布置得充满了艺术的氛围，让孩子们潜移默化地受到了艺术的影响，让他们感受到美，让她们受到艺术的熏陶。在幼儿园里，要开辟多种艺术培养，适合不同艺术天分的孩子，要配置舞蹈室、歌咏室、表演室、器乐室、绘画室等辅助用房，让孩子在幼儿园里好像走进了艺术的天堂，他们像一朵鲜艳的花朵，在这里尽情绽放。
五、建立和谐的师生关系
孩子们的成长离不开教师的鼓励，一句赞美的话，可能成就一个孩子的脱颖而出。尊重每一个孩子，让他们感觉到老师对她的期待，她是能够成功的，他也必然能够成功，他们的存在就是为了能够成功。教师要调整自己的角色，既是孩子们的老师，也是孩子们的朋友，是孩子们的支持者、引导者，是他们忠实的可信赖的伙伴，经常给他们一个亲切地拥抱，善意地抚摸着他们的头，不断地给予他们赞美，让优秀的善于表现自己的孩子带领害羞胆小的朋友，让他们团结互助，让每一个人都感觉到快乐，尊重孩子的想法和制作，尊重他们的想象力和独特的思维方式，不把自己的意愿强加在孩子们的身上，发现了孩子们的进步，大声地给予称赞；孩子们出现了错误，耐心的引领他们走出误区。
综上所述，对幼儿的教学要讲艺术，让孩子们对学习毫无厌倦，充满热情。尊重每一个儿童的天性，让他们自由的生长，挖掘孩子们的潜质，注重儿童的全面提升，以幼儿为主体，注重个性的发展，建设一个多姿多彩、饶有趣味的幼儿园，构建和谐的师生关系，为培养高素质的新一代打下坚实的基础。