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【摘要】在英语课堂学习中，学生养成良好的学习习惯能提高学习效率，能增强学习自信心、学习主动性与浓厚的学习兴趣，并有助于学生牢固地掌握所学知识，有助于提高学生理解、表达的能力，从而更好地为达到英语高效课堂而提供有力的保障。
【关键词】习惯;课堂;英语
一、高年级学生英语课堂学习习惯的现状与分析
笔者在长期的小学高年级的英语教学工作中发现，多数学生没有养成良好的课堂学习习惯，在课堂上的表现是：不会听、不敢说、读写跟不上、注意力不集中等。笔者分别选取了六年级一个实验班和一个对比班进行实践研究前的问卷调查，并作了简单的统计。从问卷调查结果可以看出，学生的课堂学习习惯不容乐观，学生良好的课堂学习习惯有待进一步培养。
二、养成良好的英语课堂学习习惯的价值和意义
良好的英语学习习惯有助于学生牢固地掌握所学知识，有助于提高学生理解、表达的能力，从而更好地为达到英语高效课堂而提供有力的保障。良好的英语学习习惯，能更好地为贯彻并完成新《英语课程标准》里的任务与目标服务：为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、培养高年级课堂学习习惯的具体做法
（一）养成良好的课前准备习惯
笔者要求全班学生在课前一定要把英语课上要用到的学习用品准备好，并且规定了学习用品在课桌上摆放的位置。课前要把英语课要用到的学习用品找齐，放在规定的位置上：英语课本放在课桌上自己胸前的位置，练习册和活动手册叠在一起放在课桌的左上角，听写本、堂上练习本和习题本叠在一起放在课桌的右上角，笔盒放在练习册和作业本的中间。
（二）养成良好的英语课堂听课习惯
学生听好每一节课是高效课堂的前提条件，笔者从学生的思想态度和行为规范上培养他们“恭听”与“会听”的习惯。
1.恭听。也就是专注听讲，上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑、口并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听课的效率。
2.会听。拥有在课堂上会听课的良好习惯，是促成高效课堂的先决条件。笔者在课堂上主要从下面三个方面去培养学生的会听的习惯。
（1）听老师。听老师讲课的思路，学习老师分析问题、解决问题的思维方法，学习思考问题的具体过程。边听老师讲课边思考问题，在思考的基础上善于把老师说的内容归纳成点，整理成有条理的内容，把自己的思维方法跟老师的思维方法作比较、找差距，从而培养和提高自己的思维能力，让学生学会通过倾听而发现问题、从而解决问题，让他们体验成功的喜悦与快乐。
（2）听同学。《英语课程标准》中也提出要使学生“能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议”。学会倾听同学，也是接受，分析，理解，分享的过程。
课堂上，笔者通过以下的多种教学手段去培养学生倾听同学的习惯：A.单人回答问题。B.单人上台作report。C.Pair work时的双人对话。D.Group work时的小组表演。
（三）养成良好的英语课堂大胆说英语的习惯
1.主动发言。积极参与课堂互动、积极发言是同学们取得良好课堂学习效果的重要手段之一。积极主动发言能培养自信心，增强注意力，锻炼思维能力和表达能力。因此，笔者在课堂上经常通过各种游戏及活动，分组比赛，用鼓励及獎励的方法来培养学生积极主动发言的习惯。
2.积极参与讨论。课堂上积极参与讨论，能促使学生积极思考，加深对所学知识的理解。通过讨论，能及时发现自己的弱点，及时克服，能听取各种意见，可以集思广益，开阔视野，启迪思维。
（四）养成良好的英语课堂中正确朗读的习惯
小学生的心理特点是，喜欢模仿并且模仿能力很强。笔者抓住学生的这个心理特点，课堂上引导他们认真跟录音读，模仿录音里的语音、语调、语速和节奏，老师请学生自告奋勇表演朗读，师生一起做出评价。再跟老师读，模仿老师的高低声读、快读、慢读、升降调读、模仿动物声音读、模仿机器人声音读、模仿男女生对话、模仿老人、小孩声音读等等。让学生明确自读目标，明白要读什么，怎么读。使孩子们养成认真自读的好习惯，逐步提高自我朗读的能力。
（五）养成良好的英语课堂中写的习惯
1.书写
笔者在课堂上要求学生写字时，坐姿正确，握笔姿势正确，在四线格上书写时，要注意字母、单词、句子、篇章及标点符号的准确性。老师在黑板上一笔一划地演示写的过程，让学生仿写，反复练习。写好的作品，师生间，生生间互相评价，指出不足，加以改进和强化，以达到正确书写英语的目的，养成正确书写英语的习惯。
2.记笔记
课堂上笔者培养学生会记笔记的习惯，以听为主，以记为辅。要记老师板书的纲目和重要内容，听课时跟着老师的思路，听完整、听系统，然后把重点的东西记下来。把自己听课的收获记下来，记自己的看法、体会与心得。把自己没有听懂或者理解得不透彻的地方记下来，把自己发现的问题，把老师说的解题技巧、思路及方法记下来。
四、实践研究结果
确定实验班以来，笔者一直从上面五个方面开展“小学高年级英语课堂学习习惯养成”的实践研究。两个月以后，笔者对实验班与对比班学生再次进行了问卷调查，调查结果显示（见以下数据统计图），实验班学生的英语课堂学习习惯调查数据明显优于对比班，实验班学生的英语课堂学习习惯调查数据也明显优于实验前数据。
五、结语
小学高年级学生良好的课堂学习习惯是促进高效课堂的有力保障，良好的英语课堂学习习惯能提高英语学习效率，能减轻英语老师的负担，让授课过程更加轻松。学生良好的英语课堂学习习惯，需要为师者持之以恒地运用多种教学手段去渗透培养，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能和创造力，以达到高效课堂的目的。
参考文献：
[1]林立.新英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2012.
[2]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2015.
【关键词】习惯;课堂;英语
一、高年级学生英语课堂学习习惯的现状与分析
笔者在长期的小学高年级的英语教学工作中发现，多数学生没有养成良好的课堂学习习惯，在课堂上的表现是：不会听、不敢说、读写跟不上、注意力不集中等。笔者分别选取了六年级一个实验班和一个对比班进行实践研究前的问卷调查，并作了简单的统计。从问卷调查结果可以看出，学生的课堂学习习惯不容乐观，学生良好的课堂学习习惯有待进一步培养。
二、养成良好的英语课堂学习习惯的价值和意义
良好的英语学习习惯有助于学生牢固地掌握所学知识，有助于提高学生理解、表达的能力，从而更好地为达到英语高效课堂而提供有力的保障。良好的英语学习习惯，能更好地为贯彻并完成新《英语课程标准》里的任务与目标服务：为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、培养高年级课堂学习习惯的具体做法
（一）养成良好的课前准备习惯
笔者要求全班学生在课前一定要把英语课上要用到的学习用品准备好，并且规定了学习用品在课桌上摆放的位置。课前要把英语课要用到的学习用品找齐，放在规定的位置上：英语课本放在课桌上自己胸前的位置，练习册和活动手册叠在一起放在课桌的左上角，听写本、堂上练习本和习题本叠在一起放在课桌的右上角，笔盒放在练习册和作业本的中间。
（二）养成良好的英语课堂听课习惯
学生听好每一节课是高效课堂的前提条件，笔者从学生的思想态度和行为规范上培养他们“恭听”与“会听”的习惯。
1.恭听。也就是专注听讲，上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑、口并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听课的效率。
2.会听。拥有在课堂上会听课的良好习惯，是促成高效课堂的先决条件。笔者在课堂上主要从下面三个方面去培养学生的会听的习惯。
（1）听老师。听老师讲课的思路，学习老师分析问题、解决问题的思维方法，学习思考问题的具体过程。边听老师讲课边思考问题，在思考的基础上善于把老师说的内容归纳成点，整理成有条理的内容，把自己的思维方法跟老师的思维方法作比较、找差距，从而培养和提高自己的思维能力，让学生学会通过倾听而发现问题、从而解决问题，让他们体验成功的喜悦与快乐。
（2）听同学。《英语课程标准》中也提出要使学生“能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议”。学会倾听同学，也是接受，分析，理解，分享的过程。
课堂上，笔者通过以下的多种教学手段去培养学生倾听同学的习惯：A.单人回答问题。B.单人上台作report。C.Pair work时的双人对话。D.Group work时的小组表演。
（三）养成良好的英语课堂大胆说英语的习惯
1.主动发言。积极参与课堂互动、积极发言是同学们取得良好课堂学习效果的重要手段之一。积极主动发言能培养自信心，增强注意力，锻炼思维能力和表达能力。因此，笔者在课堂上经常通过各种游戏及活动，分组比赛，用鼓励及獎励的方法来培养学生积极主动发言的习惯。
2.积极参与讨论。课堂上积极参与讨论，能促使学生积极思考，加深对所学知识的理解。通过讨论，能及时发现自己的弱点，及时克服，能听取各种意见，可以集思广益，开阔视野，启迪思维。
（四）养成良好的英语课堂中正确朗读的习惯
小学生的心理特点是，喜欢模仿并且模仿能力很强。笔者抓住学生的这个心理特点，课堂上引导他们认真跟录音读，模仿录音里的语音、语调、语速和节奏，老师请学生自告奋勇表演朗读，师生一起做出评价。再跟老师读，模仿老师的高低声读、快读、慢读、升降调读、模仿动物声音读、模仿机器人声音读、模仿男女生对话、模仿老人、小孩声音读等等。让学生明确自读目标，明白要读什么，怎么读。使孩子们养成认真自读的好习惯，逐步提高自我朗读的能力。
（五）养成良好的英语课堂中写的习惯
1.书写
笔者在课堂上要求学生写字时，坐姿正确，握笔姿势正确，在四线格上书写时，要注意字母、单词、句子、篇章及标点符号的准确性。老师在黑板上一笔一划地演示写的过程，让学生仿写，反复练习。写好的作品，师生间，生生间互相评价，指出不足，加以改进和强化，以达到正确书写英语的目的，养成正确书写英语的习惯。
2.记笔记
课堂上笔者培养学生会记笔记的习惯，以听为主，以记为辅。要记老师板书的纲目和重要内容，听课时跟着老师的思路，听完整、听系统，然后把重点的东西记下来。把自己听课的收获记下来，记自己的看法、体会与心得。把自己没有听懂或者理解得不透彻的地方记下来，把自己发现的问题，把老师说的解题技巧、思路及方法记下来。
四、实践研究结果
确定实验班以来，笔者一直从上面五个方面开展“小学高年级英语课堂学习习惯养成”的实践研究。两个月以后，笔者对实验班与对比班学生再次进行了问卷调查，调查结果显示（见以下数据统计图），实验班学生的英语课堂学习习惯调查数据明显优于对比班，实验班学生的英语课堂学习习惯调查数据也明显优于实验前数据。
五、结语
小学高年级学生良好的课堂学习习惯是促进高效课堂的有力保障，良好的英语课堂学习习惯能提高英语学习效率，能减轻英语老师的负担，让授课过程更加轻松。学生良好的英语课堂学习习惯，需要为师者持之以恒地运用多种教学手段去渗透培养，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能和创造力，以达到高效课堂的目的。
参考文献：
[1]林立.新英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2012.
[2]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2015.