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摘 要众所周知，高中物理课程具有相对较强的逻辑性，而且很多内容比较抽象，这对学生学习造成很大困扰，特别是涉及到的光学、力学、电厂磁学以及机械运动等。但是，学好高中物理是培养相关人才的必经之路，鉴于此，对高中物理教学时培养学生的分析和解决问题的能力很有必要。笔者结合自身教学实践，细致深入的分析了高中物理教学中培养学生解题能力的培养方式和策略，以期能够为高中物理教学提供自己的看法。
【关键词】高中物理；解题能力
随着新课改的进一步实施，高中物理教学被给予了更多的关注，特别是其综合性强、涉及知识面广且知识量大，所以这对学生的基础鞥哪里和逻辑思维能力都提出了更高的要求。高中物理学科也是为上大学打好基础，而学生的解题能力和思维能力是学好物理的关键因素，特别是高中物理知识当中的光学、力学、电厂磁学以及机械运动等，都和日常生活联系紧密，不但需要学生的解题能力，更需要学生的观察能力。
1 高中物理学科特征和学习方法概述
1.1 高中物理学科特征
总的来说，高中物理学科最明显的特征就是具有极强的系统性和逻辑性，要求学生要具备良好的解题能力，同时对物理的实际规律和理解能力都有所提高。但是就当前教学形势而言，高中物理教学模式仍然采用传统的师讲生听、理论基础、物理概念、建立学生思维等方式教学，这对很多基础差的学生不利，加上初中和高中物理知识联系差距比较大，使得很多高中学生从一开始就没有打好基础。高中物理知识应该摒弃以往传统的教学模式，构建新的教学理念，唯有和实际生活联系起来，才能确保物理教学不脱离实际，以此让学生的基础思维和抽象思维得到提升，进而让学生分析和解决问题的能力增强。
1.2 高中物理学科学习方法
高中物理学科不但和初中物理知识差距大，而且其涉及到的知识更多、更深，同时具有很强的综合性，这对高中物理教学提出了难题，经常会出现教学教学效率不高，而且学生理解不好的情况，这就直接影响了学生的解题能力，导致课堂教学效率提不起来，没有收到应有的学习效果。根据这些问题，高中物理教学应该从最基础的理论记忆做起，积累各式的物理题型，把各个章节的内容综合起来，尤其抓重点。通过坚持日常解题积累，从而掌握不同题型的解题方法和技巧，并进一步分类整理，使自己能够理解更全面系统。
不仅如此，高中物理的综合性和统一性也是解题能力培养的体现。在实际物理教学过程中，教授学生解题要依据内容和知识点的不同来逐个分解物理题型，通过不同的内容，找出不同的解题思路和突破口，进而利用学到的知识点解决问题。这需要学生养成良好的学习习惯，把物理基础打好，能够把学到的物理知识和实际解题联系起来，促进自己的解题能力的提升。另外，高中学生不能仅在课堂上学习物理知识，更要把课堂延伸到课外，不断积累日常学习，从一开始简单到复杂紧密联系，最终使自己物理解题能力提高。
2 培养学生高中物理解题能力策略分析
2.1 对学生思维的培养
上述已经提及，要想学生学好高中物理，就需要学生有很强的思维能力，因此，在高中物理教学中一定要培养学生的思维能力，这对他们解题很有帮助，而且这也是培养解题能力的基础。学生思维能力好，不经能够灵活运用所学到的定理、规律等方面的知识，而且能够通过逻辑思维来分析和解决问题，这更需要理论知识和思维能力的相辅相成。另外，需要注意的是，高中物理教学中培养学生的思维能力一定要具有针对性，切忌毫无章法。
2.2 对学生进行兴趣培养
对于学习来说，兴趣是最好的老师，也是学生个人潜能发挥的核心。考虑到高中物理学科的特殊性，因此，培养学生对学习物理的兴趣就显得尤为重要，这样才能使学生的学习积极性增强，也才能让学生主动参与到课堂教学当中，更愿意花时间和精力去研究物理。这就需要教师在讲课的时候保持课堂的趣味性，能够吸引学生的兴趣，以此使学生的学习兴趣提高。另外，教师需要不断夯实和创新自己的教学技能，要通过新的教学方法来适应学生对学习物理的需求，为学生创建一个和谐的物理学习氛围，切实让学生放下包袱，能够和同学以及教师之间产生共鸣，使他们保持听课集中的状态，这样提高教学效率，实现高效课堂。
2.3 掌握科学的解题方式
高中物理教学既要培养学生掌握理论基础，又要掌握科学的解题方式，这样才可以提高学生的解题能力。很多学生在实际解题的时候没有养成认真审题的习惯，这就导致解题能力迟迟不見提高，所以，需要培养学生的审题能力，能够准确的对题目的内容进行分析，通过给出的已知条件，来快速找准解题方向。同时，这需要学生扎实的基础知识做支撑，只有逻辑思维正确，那么学生解题方法才会有效。
综上所述，在高中物理教学中培养学生的解题能力不仅是客观教学要求，而且是学生长远发展的基础，这就需要从培养学生良好的思维能力、培养学习物理的兴趣以及掌握科学的解题方式上多下功夫，以此提高物理课堂教学效率，为学生成才做好铺垫。
参考文献
[1]周敏.抓住思维特点，提升解题实效——浅谈高中物理教学中学生思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：124.
[2]王运兵.高中物理教学中的学生解题能力培养探究[J].广西教育学院学报，2016（04）：192-194.
[3]于景莲.如何在物理教学中培养学生的创造性思维[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012，28（12）：84-85.
作者单位
重庆市南岸区辅仁中学校 重庆市南岸区400000
【关键词】高中物理；解题能力
随着新课改的进一步实施，高中物理教学被给予了更多的关注，特别是其综合性强、涉及知识面广且知识量大，所以这对学生的基础鞥哪里和逻辑思维能力都提出了更高的要求。高中物理学科也是为上大学打好基础，而学生的解题能力和思维能力是学好物理的关键因素，特别是高中物理知识当中的光学、力学、电厂磁学以及机械运动等，都和日常生活联系紧密，不但需要学生的解题能力，更需要学生的观察能力。
1 高中物理学科特征和学习方法概述
1.1 高中物理学科特征
总的来说，高中物理学科最明显的特征就是具有极强的系统性和逻辑性，要求学生要具备良好的解题能力，同时对物理的实际规律和理解能力都有所提高。但是就当前教学形势而言，高中物理教学模式仍然采用传统的师讲生听、理论基础、物理概念、建立学生思维等方式教学，这对很多基础差的学生不利，加上初中和高中物理知识联系差距比较大，使得很多高中学生从一开始就没有打好基础。高中物理知识应该摒弃以往传统的教学模式，构建新的教学理念，唯有和实际生活联系起来，才能确保物理教学不脱离实际，以此让学生的基础思维和抽象思维得到提升，进而让学生分析和解决问题的能力增强。
1.2 高中物理学科学习方法
高中物理学科不但和初中物理知识差距大，而且其涉及到的知识更多、更深，同时具有很强的综合性，这对高中物理教学提出了难题，经常会出现教学教学效率不高，而且学生理解不好的情况，这就直接影响了学生的解题能力，导致课堂教学效率提不起来，没有收到应有的学习效果。根据这些问题，高中物理教学应该从最基础的理论记忆做起，积累各式的物理题型，把各个章节的内容综合起来，尤其抓重点。通过坚持日常解题积累，从而掌握不同题型的解题方法和技巧，并进一步分类整理，使自己能够理解更全面系统。
不仅如此，高中物理的综合性和统一性也是解题能力培养的体现。在实际物理教学过程中，教授学生解题要依据内容和知识点的不同来逐个分解物理题型，通过不同的内容，找出不同的解题思路和突破口，进而利用学到的知识点解决问题。这需要学生养成良好的学习习惯，把物理基础打好，能够把学到的物理知识和实际解题联系起来，促进自己的解题能力的提升。另外，高中学生不能仅在课堂上学习物理知识，更要把课堂延伸到课外，不断积累日常学习，从一开始简单到复杂紧密联系，最终使自己物理解题能力提高。
2 培养学生高中物理解题能力策略分析
2.1 对学生思维的培养
上述已经提及，要想学生学好高中物理，就需要学生有很强的思维能力，因此，在高中物理教学中一定要培养学生的思维能力，这对他们解题很有帮助，而且这也是培养解题能力的基础。学生思维能力好，不经能够灵活运用所学到的定理、规律等方面的知识，而且能够通过逻辑思维来分析和解决问题，这更需要理论知识和思维能力的相辅相成。另外，需要注意的是，高中物理教学中培养学生的思维能力一定要具有针对性，切忌毫无章法。
2.2 对学生进行兴趣培养
对于学习来说，兴趣是最好的老师，也是学生个人潜能发挥的核心。考虑到高中物理学科的特殊性，因此，培养学生对学习物理的兴趣就显得尤为重要，这样才能使学生的学习积极性增强，也才能让学生主动参与到课堂教学当中，更愿意花时间和精力去研究物理。这就需要教师在讲课的时候保持课堂的趣味性，能够吸引学生的兴趣，以此使学生的学习兴趣提高。另外，教师需要不断夯实和创新自己的教学技能，要通过新的教学方法来适应学生对学习物理的需求，为学生创建一个和谐的物理学习氛围，切实让学生放下包袱，能够和同学以及教师之间产生共鸣，使他们保持听课集中的状态，这样提高教学效率，实现高效课堂。
2.3 掌握科学的解题方式
高中物理教学既要培养学生掌握理论基础，又要掌握科学的解题方式，这样才可以提高学生的解题能力。很多学生在实际解题的时候没有养成认真审题的习惯，这就导致解题能力迟迟不見提高，所以，需要培养学生的审题能力，能够准确的对题目的内容进行分析，通过给出的已知条件，来快速找准解题方向。同时，这需要学生扎实的基础知识做支撑，只有逻辑思维正确，那么学生解题方法才会有效。
综上所述，在高中物理教学中培养学生的解题能力不仅是客观教学要求，而且是学生长远发展的基础，这就需要从培养学生良好的思维能力、培养学习物理的兴趣以及掌握科学的解题方式上多下功夫，以此提高物理课堂教学效率，为学生成才做好铺垫。
参考文献
[1]周敏.抓住思维特点，提升解题实效——浅谈高中物理教学中学生思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：124.
[2]王运兵.高中物理教学中的学生解题能力培养探究[J].广西教育学院学报，2016（04）：192-194.
[3]于景莲.如何在物理教学中培养学生的创造性思维[J].吉林省教育学院学报（中旬），2012，28（12）：84-85.
作者单位
重庆市南岸区辅仁中学校 重庆市南岸区400000