论文部分内容阅读
摘 要：作为班级的一份子，每个学生都具有参与管理和被管理的权利。在教育工作开展中，用文化对学生进行熏陶和感染，可以实现班级团队的有效管理。而文化作为一种优良的传统，对于学生养成良好的学习习惯也有着重要帮助。要想让班级实现良好发展，加强班级文化建设，提升班级管理质量就尤为关键。
关键词：班级;文化建设;班级管理
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0036-01
怎样对班级进行自主化管理？笔者认为班级文化建设尤为关键，可以说班级文化的建设对班级整体发展产生直接影响，因此这项工作的开展也需要引起关注。因为班级管理工作和程序化管理有着明显差异，所以班级管理需要每个学生都能独立自主的完成自身行为管理。为此本文就将对班级文化建设与班级管理问题展开研究，希望能对学生综合发展提供有效帮助。
1.班级文化建设的优势作用
（1）构建完善人格的作用。文化对人产生的影响往往是潜移默化的。积极健康的班级文化也是一种重要的教育力量，具备较强的感染力和影响作用，可以直接影响学生的思想观念与生活方式，因此对于引导和提升学生的人格魅力有着重要影响。
（2）提升公民素质。班级文化可以将师生之间的利益、理想、目标进行紧密结合，有助于师生共同意志的形成。在班级组织发展中，班级文化可以为学生提供更为准确的思想和行为规范，这样学生在实际发展中就会受到有效制约，合理控制和管束自身行为。因此，班级文化就可以实现对学生行为的优化，能对学生行为偏离问题进行控制。通过对各项班级制度的构建与认真贯彻，规范学生行为，做到班级环境的有效构建，这对于公民素质的发展和提升也有着不可忽视的重要影响。
（3）激励作用。在班级文化构建过程中，应该积极鼓励和引导学生发挥自身优势，对学生积极性和主动性进行激发，只有这样，才能保证学生形成强烈的责任意识，让班级成员认识到自我激励的优势作用。通过对班级文化的构建，学生的责任意识也将得到大大提升，比如每年的五四青年节，学校都可以组织学生进行相关活动的开展，比如到敬老院慰问或是组织学生种树，通过这些活动的开展发挥学生的积极作用，引导和帮助学生养成良好的自觉责任意识。
（4）引导作用。班级文化的有效构建可以构建学生的共同价值与奋斗目标，在进行目标发展和努力的过程中，班级文化可以帮助班级成员之间实现参考或是对比，通过对自身言行思想的优化，更好的实现人生价值目标。
2.在班级管理中开展班级文化活动的对策
（1）在多元化活动中实现学生精神的构建。在班级建设过程中，教师可以针对班级发展情况制定一个特殊的班级口号，制定班级口号的主要目的就是对学生的信心进行提升。比如教师可以和学生共同探讨一些富有时代特点和满足学生喜好的青春歌曲：《阳光总在风雨后》、《青春没有终点》等，用每周一歌的方式，轮流进行歌曲演唱，鼓励和提升学生的参与性。在制定班级口号的过程中，教师可以对学生进行分组安排，将语文功底好的同学和语文基础欠佳的同学进行小组结合，通过这种方式实现学生能力和素质的互补，进一步实现对学生精神水平的有效提升。
（2）发挥班级管理的民主精神。在进行班级管理的过程中，教师应该适当进行放权管理，让学生独立进行管理方案的策划，在这项工作开展过程中，班干部要发挥主持作用，通过学生对班级事务的民主协商，选择更合理的班级管理方案。在这项工作中，班主任只是参与者，所以主要对班级工作进行定期总结，在班会开展过程中及时指出工作中的问题。
（3）强化组织管理，制定合理的工作制度。在班级管理工作中，应该制定一套符合学校和班级发展的规章制度，从而在实际应用过程中不断进行完善和优化。通过对学生的有效管理，充分降低管理工作的随意性，这样学生才能在班级管理过程中养成更显著的规则意识。在这一过程中，教师还要让班干部积极发挥自身的核心作用，在调动学生参与性的同时，调动学生的民主管理与监督功能，帮助学生养成更为合理的民主觀念。
（4）利用多种载体构建班级文化，发挥育人环境的优势作用。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾提出，应该发挥教室每一寸墙壁的教育作用。在此种基础上，我们也需要加强对班级管理工作的有效开展，比如在班级中监理读书角，让学生阅读积极健康的书籍，从而实现自我教育。在教育工作中教师还应该充分鼓励和发挥“比学赶帮超”的理念，引导和激发学生的竞争意识。在这一过程中，班主任也可以定期进行班级管理工作日志的记录，示范与引导学生在日常学习中对成长日记的写作，这种方式不仅能对学生的表达能力进行提升，同时在教育契机作用下，学生接受教育的有效性也将得到显著提升。为了有效激发和锻炼学生的胆识，优化学生的交往和表达能力，还可以组织学生进行课前演讲，保证学生身心发展的健康性。
3.结语
综上所述，通过对各种激励性班级文化的构建，不仅能实现对学生自我管理需求的激发，同时对于学生自我管控和教育也有着重要影响，有助于学生思想政治觉悟和行为态度健康发展。因此在今后的教育工作开展中，教师更需要积极探索和创新班级管理方案，在提升教学质量的同时，进一步实现班级管理水平的提升，为学生综合发展和素质提升提供有效帮助。
参考文献
[1]覃春柳.优化班级管理 主导德育教育——班主任德育工作初探[J].学园，2013（28）：149-150
[2]建晖，孙文婧.班级文化——一种重要的隐性课程[J].当代教育论坛（教学研究），2011（12）：77-78
[3]李怀存.加强班级文化建设 增强班集体凝聚力[J].辽宁教育，2013（6）：82
[4]卢妍宇.班级文化建设研究[D].广西师范大学，2005
[5]边妮佳.论班级文化意义的解读和生成[D].东北师范大学，2006
关键词：班级;文化建设;班级管理
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0036-01
怎样对班级进行自主化管理？笔者认为班级文化建设尤为关键，可以说班级文化的建设对班级整体发展产生直接影响，因此这项工作的开展也需要引起关注。因为班级管理工作和程序化管理有着明显差异，所以班级管理需要每个学生都能独立自主的完成自身行为管理。为此本文就将对班级文化建设与班级管理问题展开研究，希望能对学生综合发展提供有效帮助。
1.班级文化建设的优势作用
（1）构建完善人格的作用。文化对人产生的影响往往是潜移默化的。积极健康的班级文化也是一种重要的教育力量，具备较强的感染力和影响作用，可以直接影响学生的思想观念与生活方式，因此对于引导和提升学生的人格魅力有着重要影响。
（2）提升公民素质。班级文化可以将师生之间的利益、理想、目标进行紧密结合，有助于师生共同意志的形成。在班级组织发展中，班级文化可以为学生提供更为准确的思想和行为规范，这样学生在实际发展中就会受到有效制约，合理控制和管束自身行为。因此，班级文化就可以实现对学生行为的优化，能对学生行为偏离问题进行控制。通过对各项班级制度的构建与认真贯彻，规范学生行为，做到班级环境的有效构建，这对于公民素质的发展和提升也有着不可忽视的重要影响。
（3）激励作用。在班级文化构建过程中，应该积极鼓励和引导学生发挥自身优势，对学生积极性和主动性进行激发，只有这样，才能保证学生形成强烈的责任意识，让班级成员认识到自我激励的优势作用。通过对班级文化的构建，学生的责任意识也将得到大大提升，比如每年的五四青年节，学校都可以组织学生进行相关活动的开展，比如到敬老院慰问或是组织学生种树，通过这些活动的开展发挥学生的积极作用，引导和帮助学生养成良好的自觉责任意识。
（4）引导作用。班级文化的有效构建可以构建学生的共同价值与奋斗目标，在进行目标发展和努力的过程中，班级文化可以帮助班级成员之间实现参考或是对比，通过对自身言行思想的优化，更好的实现人生价值目标。
2.在班级管理中开展班级文化活动的对策
（1）在多元化活动中实现学生精神的构建。在班级建设过程中，教师可以针对班级发展情况制定一个特殊的班级口号，制定班级口号的主要目的就是对学生的信心进行提升。比如教师可以和学生共同探讨一些富有时代特点和满足学生喜好的青春歌曲：《阳光总在风雨后》、《青春没有终点》等，用每周一歌的方式，轮流进行歌曲演唱，鼓励和提升学生的参与性。在制定班级口号的过程中，教师可以对学生进行分组安排，将语文功底好的同学和语文基础欠佳的同学进行小组结合，通过这种方式实现学生能力和素质的互补，进一步实现对学生精神水平的有效提升。
（2）发挥班级管理的民主精神。在进行班级管理的过程中，教师应该适当进行放权管理，让学生独立进行管理方案的策划，在这项工作开展过程中，班干部要发挥主持作用，通过学生对班级事务的民主协商，选择更合理的班级管理方案。在这项工作中，班主任只是参与者，所以主要对班级工作进行定期总结，在班会开展过程中及时指出工作中的问题。
（3）强化组织管理，制定合理的工作制度。在班级管理工作中，应该制定一套符合学校和班级发展的规章制度，从而在实际应用过程中不断进行完善和优化。通过对学生的有效管理，充分降低管理工作的随意性，这样学生才能在班级管理过程中养成更显著的规则意识。在这一过程中，教师还要让班干部积极发挥自身的核心作用，在调动学生参与性的同时，调动学生的民主管理与监督功能，帮助学生养成更为合理的民主觀念。
（4）利用多种载体构建班级文化，发挥育人环境的优势作用。著名的教育学家苏霍姆林斯基曾提出，应该发挥教室每一寸墙壁的教育作用。在此种基础上，我们也需要加强对班级管理工作的有效开展，比如在班级中监理读书角，让学生阅读积极健康的书籍，从而实现自我教育。在教育工作中教师还应该充分鼓励和发挥“比学赶帮超”的理念，引导和激发学生的竞争意识。在这一过程中，班主任也可以定期进行班级管理工作日志的记录，示范与引导学生在日常学习中对成长日记的写作，这种方式不仅能对学生的表达能力进行提升，同时在教育契机作用下，学生接受教育的有效性也将得到显著提升。为了有效激发和锻炼学生的胆识，优化学生的交往和表达能力，还可以组织学生进行课前演讲，保证学生身心发展的健康性。
3.结语
综上所述，通过对各种激励性班级文化的构建，不仅能实现对学生自我管理需求的激发，同时对于学生自我管控和教育也有着重要影响，有助于学生思想政治觉悟和行为态度健康发展。因此在今后的教育工作开展中，教师更需要积极探索和创新班级管理方案，在提升教学质量的同时，进一步实现班级管理水平的提升，为学生综合发展和素质提升提供有效帮助。
参考文献
[1]覃春柳.优化班级管理 主导德育教育——班主任德育工作初探[J].学园，2013（28）：149-150
[2]建晖，孙文婧.班级文化——一种重要的隐性课程[J].当代教育论坛（教学研究），2011（12）：77-78
[3]李怀存.加强班级文化建设 增强班集体凝聚力[J].辽宁教育，2013（6）：82
[4]卢妍宇.班级文化建设研究[D].广西师范大学，2005
[5]边妮佳.论班级文化意义的解读和生成[D].东北师范大学，2006