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摘要：语文中的作文是小学语文教学中重要的部分，提高小学生们的写作水平首先要培养他们的思维能力和语言教育，并重点培养学生的想象力，老师要了解到写作的重要性，根据学生的自身差异和语言能力，制定出不同的教育方法。本文主要分析想象力在小学语文写作中的重要，进而提出如何培养学生的想象能力。
关键词：小学语文作文;作文教学;想象力
人们思维活动的重要部分是想象力，也离不了想象力，有了想象力，人们在生活和学习中可以不断创新和发展，从而实现人类社会的全面发展。小学语文教学中，作文教学更离不开想象力，要使文章生动形象和更有活力，就得发挥出应有的想象力。小学生的想象力正在积极发育中，正好是要开启的时刻，老师们要在作文教学中挖掘出他们的想象力，积极培养他们的想象力，也大大提高了小学语文的教学质量。
1 想象能力的重要性
1.1 激发学生的写作兴趣
目前，小学生的思维还是处于活跃的状态，不能生搬硬套的使用固定的模式，是培养想象能力的重要时期。在语文作文教学中，老师积极培养学生们的想象能力，能激发学生的写作兴趣，发展成喜欢写作，主动能力也会提高。比如事物描述性的题材写作，有想象能力的同学都能顺利完成，并发现他们有积极的心态，说明提高学生的想象力能促进自我表现，学生们也很容易接受这种写作方式。学生运用想象力在写作过程中，利用想象力可以扩展思维空间，描述出不一般的感觉和思路，也能不断丰富想象力，从而大大提升写作的能力。
1.2 推动写作的个性化
许多年的语文教学中发现，发挥出自身的想象能力写作的同学都有着不同的写作风格，从而形成了各自的个性化写作。这种个性化是不能复制和模仿的，所以培养学生的个性化写作主要还是要运用想象能力，宽阔的思路和创意更需要丰富的想象力，在写作中，每个人的思路和想象力都不同，老师需要根据各自的特点，发展各自的想象力，推动不同的个性化写作。
1.3 提高写作水平
如何提高学生的写作水平呢？许多的语文老师都有这样的问题，但是这个过程不是一下就实现了，需要一定阶段的积累和培养，才能掌握好写作的技巧。小学生对于写作技巧也难理解，也很难掌握，但是我们如果加入想象力，让他们能真正融入到现实生活中，发现生活体验生活，才能真正提高写作的水平。小学阶段的学生思想简单，而思维比较开阔，重视想象力的发展能随时激发他们写作的兴趣，老师在培养他们想象力的同时帮忙他们亲自去感受生活，投入到大自然的怀抱中，写作的欲望才能发散而来，因为才会有灵魂的文章。
2 如何培养学生的想象能力
由上所述，培养学生的想象能力是必要的，是推进小学语文作文教学的重要措施，也是提高学生写作能力的有效方法，那么如何培养想象力呢？我们从三个方面来分析培养学生想象力的方法：
2.1 丰富自身的储备
对于小学生来是说，对事物的观察和时间的积累不够，社会的认知能力也缺乏，因为无法形成完整的想象力结构，他们正处于学习的小学阶段，知识的积累方面还有不足，也阻碍了培养学生想象力的前提，所以為了能更好的培养学生想象力，就要丰富好学生的自身表象储备，发挥出想象力在小学作文中的极其重要性。主要有三个方面的方法来进行表象储备：（1）对于事物描述的写作，老师可以带领学生进行郊游或者野营等，如：观察日出和日落、观察小动物们、观察植物的生长等。通过观察他们能亲临其境，增加了自然景物的表象储备。（2）可以进行课文阅读，要挑选些高质量的作品进行阅读，使他们能感受写作风格和写作手法等，进一步对想象力的扩展。（3）表象储备中不仅要注意数量也要注重质量，老师在对学生进行培养时，应选择高质量的题材进行学习和指导，因为学生的表象储备质量才能发展好。
2.2 培养立体思维
有了良好的立体思维才能有好的想象力，才能写出生动形象的文章，小学生在写作描述中才能更具有创造力。由于小学生的学习时间短，立体思维能力还不够，不能充分发挥出来，因此老师要在这方面对学生进行训练，在训练过程中，要做到以下几个方面：（1）多鼓励学生描写立体的事物，可以进行分组进行不同的角度描述，各组同学根据不同的观察，描述出不同的心得，然后进行互相的交流。因为学生对整个事物有多方面的感知，就有了立体形象。（2）多鼓励学生多动手，如做些工艺品。学生凭着自己的想象完成，然后再进行对比，老师最后做出总结和指导，进一步的培养了想象力。
2.3 培养自由思维
自由思维能力与想象力互相关系，在培养学习的想象能力过程时，需要培养自由思维的能力。自由思维是建立在一定基础上的，不是胡乱对周围的人或物进行想象，需要进行合理的跳跃或延伸。在小学语文作文中，老师积极并鼓励学生的自由想象力，需要运用各种方法进行引导，不要一贯地限制学生的思维，从而拓展了思维的空间，进一步提高学生写作的想象力，在培养过程中要做到以下几个方面：（1）多鼓励学生运用合理的修辞手法，如夸张、比喻等。这些修辞手法是培养想象力和思维能力的手段，进一步扩散学生的思维，打开更宽阔的想象空间，从而也对事物的描述体会更深刻更有层次更生动。（2）培养自由思维能力要有广度和深度，老师可以鼓励学生对事物进行一连串的想象，不断扩大思维的深度，进而对事物有更深的描述。
总结：小学阶段是接受新鲜知识和事物的最初阶段，也是培养想象力的首要阶段，在这个阶段学习知识接受不同的教育对未来的生活和学习都有极大的影响。作文是小学语文学科中最重要的部分，也是语文教学中的重要阶段，老师应采用科学合理的教学方式，来提高小学生的文字语言的表达能力。小学语文的作文教学中要改进传统的教学模式，更注重培养学生的想象力，从而提高写作和想象能力。写作的基础及动力就是要具有丰富的想象力，才能提高写作的兴趣，同时也提高了语文教学的教学质量。这种培养方式需要老师与同学间的长久训练，不能一味地促成，掌握好的方法才能正确引导学生的想象力。
参考文献：
[1][俄]伊万.莫斯科维奇，黄宇丽.提高想象力的100个思维游戏[M].哈尔滨： 黑龙江科学技术出版社，2007.
[2]戚连香.浅析小学语文作文教学的几点体会[J].科技导刊：中旬刊，2012，（2）.
[3]杨华.浅谈如何进行小学语文作文教学[J].学周刊.2012（14）.
[4]刘志清.新课程背景下小学语文作文教学浅见[J].新课程研究： 基础教育，2009，（2）.
作者简介：姓名：李妍;性别：女;籍贯：湖南省，衡阳市;工作单位：石市镇双井小学;
学历：大专;职称：小学一级;研究方向：小学语文
关键词：小学语文作文;作文教学;想象力
人们思维活动的重要部分是想象力，也离不了想象力，有了想象力，人们在生活和学习中可以不断创新和发展，从而实现人类社会的全面发展。小学语文教学中，作文教学更离不开想象力，要使文章生动形象和更有活力，就得发挥出应有的想象力。小学生的想象力正在积极发育中，正好是要开启的时刻，老师们要在作文教学中挖掘出他们的想象力，积极培养他们的想象力，也大大提高了小学语文的教学质量。
1 想象能力的重要性
1.1 激发学生的写作兴趣
目前，小学生的思维还是处于活跃的状态，不能生搬硬套的使用固定的模式，是培养想象能力的重要时期。在语文作文教学中，老师积极培养学生们的想象能力，能激发学生的写作兴趣，发展成喜欢写作，主动能力也会提高。比如事物描述性的题材写作，有想象能力的同学都能顺利完成，并发现他们有积极的心态，说明提高学生的想象力能促进自我表现，学生们也很容易接受这种写作方式。学生运用想象力在写作过程中，利用想象力可以扩展思维空间，描述出不一般的感觉和思路，也能不断丰富想象力，从而大大提升写作的能力。
1.2 推动写作的个性化
许多年的语文教学中发现，发挥出自身的想象能力写作的同学都有着不同的写作风格，从而形成了各自的个性化写作。这种个性化是不能复制和模仿的，所以培养学生的个性化写作主要还是要运用想象能力，宽阔的思路和创意更需要丰富的想象力，在写作中，每个人的思路和想象力都不同，老师需要根据各自的特点，发展各自的想象力，推动不同的个性化写作。
1.3 提高写作水平
如何提高学生的写作水平呢？许多的语文老师都有这样的问题，但是这个过程不是一下就实现了，需要一定阶段的积累和培养，才能掌握好写作的技巧。小学生对于写作技巧也难理解，也很难掌握，但是我们如果加入想象力，让他们能真正融入到现实生活中，发现生活体验生活，才能真正提高写作的水平。小学阶段的学生思想简单，而思维比较开阔，重视想象力的发展能随时激发他们写作的兴趣，老师在培养他们想象力的同时帮忙他们亲自去感受生活，投入到大自然的怀抱中，写作的欲望才能发散而来，因为才会有灵魂的文章。
2 如何培养学生的想象能力
由上所述，培养学生的想象能力是必要的，是推进小学语文作文教学的重要措施，也是提高学生写作能力的有效方法，那么如何培养想象力呢？我们从三个方面来分析培养学生想象力的方法：
2.1 丰富自身的储备
对于小学生来是说，对事物的观察和时间的积累不够，社会的认知能力也缺乏，因为无法形成完整的想象力结构，他们正处于学习的小学阶段，知识的积累方面还有不足，也阻碍了培养学生想象力的前提，所以為了能更好的培养学生想象力，就要丰富好学生的自身表象储备，发挥出想象力在小学作文中的极其重要性。主要有三个方面的方法来进行表象储备：（1）对于事物描述的写作，老师可以带领学生进行郊游或者野营等，如：观察日出和日落、观察小动物们、观察植物的生长等。通过观察他们能亲临其境，增加了自然景物的表象储备。（2）可以进行课文阅读，要挑选些高质量的作品进行阅读，使他们能感受写作风格和写作手法等，进一步对想象力的扩展。（3）表象储备中不仅要注意数量也要注重质量，老师在对学生进行培养时，应选择高质量的题材进行学习和指导，因为学生的表象储备质量才能发展好。
2.2 培养立体思维
有了良好的立体思维才能有好的想象力，才能写出生动形象的文章，小学生在写作描述中才能更具有创造力。由于小学生的学习时间短，立体思维能力还不够，不能充分发挥出来，因此老师要在这方面对学生进行训练，在训练过程中，要做到以下几个方面：（1）多鼓励学生描写立体的事物，可以进行分组进行不同的角度描述，各组同学根据不同的观察，描述出不同的心得，然后进行互相的交流。因为学生对整个事物有多方面的感知，就有了立体形象。（2）多鼓励学生多动手，如做些工艺品。学生凭着自己的想象完成，然后再进行对比，老师最后做出总结和指导，进一步的培养了想象力。
2.3 培养自由思维
自由思维能力与想象力互相关系，在培养学习的想象能力过程时，需要培养自由思维的能力。自由思维是建立在一定基础上的，不是胡乱对周围的人或物进行想象，需要进行合理的跳跃或延伸。在小学语文作文中，老师积极并鼓励学生的自由想象力，需要运用各种方法进行引导，不要一贯地限制学生的思维，从而拓展了思维的空间，进一步提高学生写作的想象力，在培养过程中要做到以下几个方面：（1）多鼓励学生运用合理的修辞手法，如夸张、比喻等。这些修辞手法是培养想象力和思维能力的手段，进一步扩散学生的思维，打开更宽阔的想象空间，从而也对事物的描述体会更深刻更有层次更生动。（2）培养自由思维能力要有广度和深度，老师可以鼓励学生对事物进行一连串的想象，不断扩大思维的深度，进而对事物有更深的描述。
总结：小学阶段是接受新鲜知识和事物的最初阶段，也是培养想象力的首要阶段，在这个阶段学习知识接受不同的教育对未来的生活和学习都有极大的影响。作文是小学语文学科中最重要的部分，也是语文教学中的重要阶段，老师应采用科学合理的教学方式，来提高小学生的文字语言的表达能力。小学语文的作文教学中要改进传统的教学模式，更注重培养学生的想象力，从而提高写作和想象能力。写作的基础及动力就是要具有丰富的想象力，才能提高写作的兴趣，同时也提高了语文教学的教学质量。这种培养方式需要老师与同学间的长久训练，不能一味地促成，掌握好的方法才能正确引导学生的想象力。
参考文献：
[1][俄]伊万.莫斯科维奇，黄宇丽.提高想象力的100个思维游戏[M].哈尔滨： 黑龙江科学技术出版社，2007.
[2]戚连香.浅析小学语文作文教学的几点体会[J].科技导刊：中旬刊，2012，（2）.
[3]杨华.浅谈如何进行小学语文作文教学[J].学周刊.2012（14）.
[4]刘志清.新课程背景下小学语文作文教学浅见[J].新课程研究： 基础教育，2009，（2）.
作者简介：姓名：李妍;性别：女;籍贯：湖南省，衡阳市;工作单位：石市镇双井小学;
学历：大专;职称：小学一级;研究方向：小学语文