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摘 要：本文以大学生就业和社会需求为导向，提出了信息素养教育的创新策略，包括信息素养教育与大学生第二课堂、大学生第二专业自学机制、短期信息检索培训、信息素养教育与专业课程相结合这四个方面。通过研究分析这四个方面的内容，以期为大学生就业教育提供参考。
关键词：信息素养教育；职业生涯；大学生就业；信息能力
一 、信息素养教育对大学生的重要意义
信息社会促进了产业结构的优化升级，推动了经济的发展；信息社会为人类带来了便利，人们可以在没有空间、时间限制的情况下获取信息。信息社会在为人类带来便利的同时，也带来了一系列问题，即信息污染、信息犯罪、信息侵权等问题。
18～24岁是职业生涯的探索阶段， 无论是处于职业规划过程中的大学生还是已参加工作的毕业生，其职业生涯具有强大的探索性。1999年开始高校扩招，大学生的数量急剧增长，令一些冷门专业或是低层次学历的学生在就业方面处于劣势。大学生获取招聘信息的渠道不多，获取的职业信息有限，对信息的辨识能力也有待提高。在大学生中开展信息素养教育，能让大学生迅速找出准确、有效、相关的就业信息，实现良好就业。
大学生通过对招聘信息、热门领域等方面的信息检索，可以准确得出就业趋势，迎合社会需求，找准就业方向，认清就业形势，为自身就业精准定位。
二 、以大学生就业为导向进行信息素养教育
1.以各类信息资源为基础，拓展在校大学生第二课堂
所谓第二课堂，是相对于第一课堂而言，是指在教育计划规定的必修课程之外，以育人为宗旨，以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体而开展的系列开放性活动。
信息是现代社会资源体系中的重要资源，对信息资源进行开发利用的能力是现代社会的基本能力。因此，以各类信息资源为基础拓展在校大学生第二课堂，不仅可以培养学生的信息素养，还能够提高学生的综合素质。
（1）充分利用传统文献信息资源开展相关活动。传统文献信息资源主要为刻写型、印刷型、试听型、微缩型文献信息资源，本文主要介绍印刷型文献信息资源中的图书资源。大学时期是积累知识、学习技能的重要阶段，而阅读是最简单最见效的方式，它能够提高学生的思维能力，拓宽知识领域，培养各种兴趣。
（2）大力开展信息素养教育，充分利用网络信息资源。第一，网络信息资源的内容丰富，更新速度快，有效的信息检索可以帮助学生学习与就业。第二，网络信息资源的质量良莠不齐，学生应该具备鉴别垃圾信息、虚假信息的能力。第三，网络监管环境并不完善，有关信息道德、信息犯罪的教育必不可少，具体来说，学校可开展信息检索培训、信息道德教育、信息法律传授等活动，培养学生的判断和选择能力，以更好地适应信息化社会。
（3）利用智力型信息资源，为学生进行实践指导。智力型信息资源是指存储在人脑中的各类知识、技能和经验。学校通过邀请各界专业人士举办讲座、座谈等活动，将一些经验、技能等智力型信息资源传授给学生，与传统文献信息资源相比这种资源更具有灵活性、针对性、实践性，特别是对于只学习书本上的理论知识从未走入工作岗位的大学生而言，实践、技巧及经验正是他们所需要学习的。
2.结合大学生第二专业自学进行信息素养教育与实践
对于大学生来说，其时间、精力充足，拥有学校各类资源，具有学习第二专业的硬性条件。同时第二专业的学习还有利于大学生的全面发展，在就业方面更具优势，而良好的信息素养教育可以有效地帮助学生进行第二专业自学。
（1）在专业选择方面，通过对社会人才需求、就业趋势、热门领域等方面相关信息的检索，慎重选择自学的第二专业，能够有效地避免第二专业选择时出现盲目性、跟风性等问题。
（2）在学习资料的获取方面，信息素养教育可以让学生学会鉴别、挑选合适、权威的书籍，通过多种渠道获取相关信息，特别是学校图书馆资源以及网络免费开放存取的学术信息资源。
（3）充分利用网络平台，学生可以通过检索相关学术视频资料、案例经验等进行学习，还能够通过互联网与教师联系进行咨询解惑，这种方式不受时间、地域的限制，为学生第二专业的自学提供了便利。
3.开展大学生就业信息检索短期培训
对于就业的大学生来说，如何在众多的招聘信息中找到需要的信息资源变得尤其重要。针对这个群体的信息检索培训具有如下几个特点。
（1）与学习信息检索理论相比，开展大学生就业信息检索短期培训更加注重信息检索技能的培训，如熟练掌握计算机技术，检索方法的选择等。
（2）加强学生对信息鉴别能力的培训，能够有效地分辨真假信息，降低大学生受虚假招聘信息欺骗的风险。
（3）着重针对就业相关信息检索途径的培训，主要是招聘网络信息资源。
4.在职业规划的前提下，将信息素养融入各专业课程学习中
（1）教师在课程中应鼓励学生使用文献资源进行资料查找，避免使用网络搜索引擎。在课程中通常需要学生完成作业，并查询大量的资料，此时教师应该向学生传授相关信息获取、检索、鉴别、评价等方面的内容，以获取文献信息为主；避免过分使用搜索引擎，以拓宽学生获取信息的渠道。通过获取专业权威信息，学生能够有效地掌握专业课程的内容与趋势，更好地提升自身专业能力及就业能力。
（2）与思想道德相关课程应该加入信息道德相关内容。学校有关思想道德的课程中，应加入知识产权意识、信息犯罪、信息法律法规等内容，以帮助学生树立正确的观念，培养信息道德意识。
（3）将信息检索、获取等相关内容渗透到计算机课程中。对数字信息资源的获取离不开计算机技术，因此，在使用任何计算机的实习课程中，都将信息检索这一内容渗透到课程中去，锻炼学生熟练使用计算机检索的能力，以提高学生对图书馆网站数据库及网络免费开放获取的学术信息的使用能力。特别是在已制订好职业规划的前提下，大学生可以通过信息检索获取相关信息， 把握行业发展趋势，了解社会就业需求。
三 、结语
在未来的信息社会中，高校应该更加注重对学生信息素养的教育，将学生培养成在信息化社会中具有良好信息素质的人。特别是对大学生终身教育及职业生涯来说，信息素养教育能够帮助他们完善知识结构，发挥个人潜能，提高就业能力，是大学生需要接受的教育。
参考文献：
[1]丁 丹，王芝华.高校第二课堂育人模式探析[J].湖南科技学院学报， 2008，29（2）：103-105.
[2]周晓英，宛 玲.信息资源管理[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2012.
[3]龚呈卉，芮 青.浅谈信息检索与大学生职业生涯规划[J].科技信息，2009，（34）.
[4]李志河.大学生信息素养教育[M].北京：清华大学出版社，2010.
[5]孙建军，郑建明.面向21世纪的大学生信息素质教育[J].中国图书馆学报，2000，（6）：16-19.
关键词：信息素养教育；职业生涯；大学生就业；信息能力
一 、信息素养教育对大学生的重要意义
信息社会促进了产业结构的优化升级，推动了经济的发展；信息社会为人类带来了便利，人们可以在没有空间、时间限制的情况下获取信息。信息社会在为人类带来便利的同时，也带来了一系列问题，即信息污染、信息犯罪、信息侵权等问题。
18～24岁是职业生涯的探索阶段， 无论是处于职业规划过程中的大学生还是已参加工作的毕业生，其职业生涯具有强大的探索性。1999年开始高校扩招，大学生的数量急剧增长，令一些冷门专业或是低层次学历的学生在就业方面处于劣势。大学生获取招聘信息的渠道不多，获取的职业信息有限，对信息的辨识能力也有待提高。在大学生中开展信息素养教育，能让大学生迅速找出准确、有效、相关的就业信息，实现良好就业。
大学生通过对招聘信息、热门领域等方面的信息检索，可以准确得出就业趋势，迎合社会需求，找准就业方向，认清就业形势，为自身就业精准定位。
二 、以大学生就业为导向进行信息素养教育
1.以各类信息资源为基础，拓展在校大学生第二课堂
所谓第二课堂，是相对于第一课堂而言，是指在教育计划规定的必修课程之外，以育人为宗旨，以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体而开展的系列开放性活动。
信息是现代社会资源体系中的重要资源，对信息资源进行开发利用的能力是现代社会的基本能力。因此，以各类信息资源为基础拓展在校大学生第二课堂，不仅可以培养学生的信息素养，还能够提高学生的综合素质。
（1）充分利用传统文献信息资源开展相关活动。传统文献信息资源主要为刻写型、印刷型、试听型、微缩型文献信息资源，本文主要介绍印刷型文献信息资源中的图书资源。大学时期是积累知识、学习技能的重要阶段，而阅读是最简单最见效的方式，它能够提高学生的思维能力，拓宽知识领域，培养各种兴趣。
（2）大力开展信息素养教育，充分利用网络信息资源。第一，网络信息资源的内容丰富，更新速度快，有效的信息检索可以帮助学生学习与就业。第二，网络信息资源的质量良莠不齐，学生应该具备鉴别垃圾信息、虚假信息的能力。第三，网络监管环境并不完善，有关信息道德、信息犯罪的教育必不可少，具体来说，学校可开展信息检索培训、信息道德教育、信息法律传授等活动，培养学生的判断和选择能力，以更好地适应信息化社会。
（3）利用智力型信息资源，为学生进行实践指导。智力型信息资源是指存储在人脑中的各类知识、技能和经验。学校通过邀请各界专业人士举办讲座、座谈等活动，将一些经验、技能等智力型信息资源传授给学生，与传统文献信息资源相比这种资源更具有灵活性、针对性、实践性，特别是对于只学习书本上的理论知识从未走入工作岗位的大学生而言，实践、技巧及经验正是他们所需要学习的。
2.结合大学生第二专业自学进行信息素养教育与实践
对于大学生来说，其时间、精力充足，拥有学校各类资源，具有学习第二专业的硬性条件。同时第二专业的学习还有利于大学生的全面发展，在就业方面更具优势，而良好的信息素养教育可以有效地帮助学生进行第二专业自学。
（1）在专业选择方面，通过对社会人才需求、就业趋势、热门领域等方面相关信息的检索，慎重选择自学的第二专业，能够有效地避免第二专业选择时出现盲目性、跟风性等问题。
（2）在学习资料的获取方面，信息素养教育可以让学生学会鉴别、挑选合适、权威的书籍，通过多种渠道获取相关信息，特别是学校图书馆资源以及网络免费开放存取的学术信息资源。
（3）充分利用网络平台，学生可以通过检索相关学术视频资料、案例经验等进行学习，还能够通过互联网与教师联系进行咨询解惑，这种方式不受时间、地域的限制，为学生第二专业的自学提供了便利。
3.开展大学生就业信息检索短期培训
对于就业的大学生来说，如何在众多的招聘信息中找到需要的信息资源变得尤其重要。针对这个群体的信息检索培训具有如下几个特点。
（1）与学习信息检索理论相比，开展大学生就业信息检索短期培训更加注重信息检索技能的培训，如熟练掌握计算机技术，检索方法的选择等。
（2）加强学生对信息鉴别能力的培训，能够有效地分辨真假信息，降低大学生受虚假招聘信息欺骗的风险。
（3）着重针对就业相关信息检索途径的培训，主要是招聘网络信息资源。
4.在职业规划的前提下，将信息素养融入各专业课程学习中
（1）教师在课程中应鼓励学生使用文献资源进行资料查找，避免使用网络搜索引擎。在课程中通常需要学生完成作业，并查询大量的资料，此时教师应该向学生传授相关信息获取、检索、鉴别、评价等方面的内容，以获取文献信息为主；避免过分使用搜索引擎，以拓宽学生获取信息的渠道。通过获取专业权威信息，学生能够有效地掌握专业课程的内容与趋势，更好地提升自身专业能力及就业能力。
（2）与思想道德相关课程应该加入信息道德相关内容。学校有关思想道德的课程中，应加入知识产权意识、信息犯罪、信息法律法规等内容，以帮助学生树立正确的观念，培养信息道德意识。
（3）将信息检索、获取等相关内容渗透到计算机课程中。对数字信息资源的获取离不开计算机技术，因此，在使用任何计算机的实习课程中，都将信息检索这一内容渗透到课程中去，锻炼学生熟练使用计算机检索的能力，以提高学生对图书馆网站数据库及网络免费开放获取的学术信息的使用能力。特别是在已制订好职业规划的前提下，大学生可以通过信息检索获取相关信息， 把握行业发展趋势，了解社会就业需求。
三 、结语
在未来的信息社会中，高校应该更加注重对学生信息素养的教育，将学生培养成在信息化社会中具有良好信息素质的人。特别是对大学生终身教育及职业生涯来说，信息素养教育能够帮助他们完善知识结构，发挥个人潜能，提高就业能力，是大学生需要接受的教育。
参考文献：
[1]丁 丹，王芝华.高校第二课堂育人模式探析[J].湖南科技学院学报， 2008，29（2）：103-105.
[2]周晓英，宛 玲.信息资源管理[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2012.
[3]龚呈卉，芮 青.浅谈信息检索与大学生职业生涯规划[J].科技信息，2009，（34）.
[4]李志河.大学生信息素养教育[M].北京：清华大学出版社，2010.
[5]孙建军，郑建明.面向21世纪的大学生信息素质教育[J].中国图书馆学报，2000，（6）：16-19.