教师在教育教学工作中批评学生是常有的事，如果批评方法得当，会收到良好的效果，达到预期目的；如果方法不当，则会适得其反，达不到预期的目的。那么教师在批评学生时，应该注意哪些问题？我认为应该注意以下五忌：
　　
　　一、耐心说服，切忌简单粗暴
　　
　　体罚和变相体罚都属简单粗暴行为，这样会使学生和教师产生对立情绪。如果教师在批评学生时，采取简单粗暴的方法，一旦学生和教师产生对立情绪，以后你说的再对，学生可能都会和你唱反调，导致批评失败，同时这也会影响学生的发展。
　　
　　二、留有余地,切忌一棍子打死
　　
　　青少年求知欲旺盛，好胜心强，不负责的判定会伤害他们的自尊心，导致其自暴自弃。在教育教学工作中，对一些学生的处理，我们总想一下子把学生处理到位，矛盾上交，请求学校给以纪律处分，不给他们改正错误的机会，这可能导致学生自暴自弃，毁了学生的前程。对于违纪学生的处理。一般应在班内进行处理，只要学生能承认错误，有改正错误的决心，就不必矛盾上交。当然对于屡教不改，在班内影响较大的学生，上报学校进行处理，还是有必要的。
　　
　　三、就事论事，切忌揭人之短
　　
　　不管学生过去犯过什么错误，都应立足于现在，就事论事，若抓住过去不放，会使其产生逆反心理，导致破罐子破摔。学生过去无论犯过多么严重的错误，改了就好，在以后批评学生时，尽量不要再提学生以前所犯的错误，否则学生就会认为教师对自己有看法，教师并没有原谅自己过去所犯的错误，导致学生破罐子破摔。当然对于并没有改正过去所犯的错误，又犯了新的错误的学生，提出前边所犯的错误，一同处理，还是很有必要的。
　　
　　四、根据学生特点，采取多样的教育方法，切忌方法单一
　　
　　教师必须在了解学生家庭、性格、年龄等特点的基础上采取适当的批评方法，才能收到良好的效果，否则会适得其反。教师在批评学生时不应一刀切，无论什么学生，什么错误，都用同一方法，这样不一定都能收到良好的效果。教师批评学生到底应该采取什么方法，应因人而异，因事而定，因家庭而定，只有方法对头，才能收到良好的效果，才有可能达到批评的目的。
　　
　　五、掌握时机，切忌重复批评
　　
　　俗话说“好戏连演三遍令人烦”。批评学生也一样，不能有“婆婆嘴”，不能今天批评了，明天又批评，大事批评了，小事又批评，代课教师批评了，班主任又批评，如果这样学生很容易和教师产生对立情绪，认为班主任对自己有看法，认为教师总和自己过不去，使学生失去改正错误的信心，也有可能导致学生产生破罐子破摔的思想。批评学生要寻求适当的时机，才能收到良好的效果。
　　教师在教育教学工作中批评学生时，如果克服了以上五忌，就会收到良好的效果，达到预期目的，否则会适得其反。
　　（作者联通：727400陕西省延安市第一中学）