作为一名小学教师，应如何精心设计作业，使学生在轻松愉快的学习环境中尽情地发挥其个性，主动地敲开数学知识的大门呢？根据多年的教学经验，根据学生的年龄和所教内容的不同，我设置了以下几类作业。
　　
　　一、动手操作作业
　　
　　让学生动手操作，不仅可以锻炼学生的动手能力，更能开发学生的智力，激发其学习兴趣。
　　如：在讲了“长方体和正方体的认识”以后，就布置学生用橡皮泥制作不同的长方体和正方体。学生制作好后，让他们汇报结果。
　　这样，既加深了学生对课本内容的理解，又培养了他们的学习兴趣，收到了事半功倍的效果。
　　
　　二、阅读作业
　　
　　我在教学的每一阶段，每一单元，每一节课中，都有意识地指出学习的重要性，并找一些阅读材料，给学生留一些阅读作业。
　　如：讲了“数的认识和计算”后，布置学生阅读介绍中国算盘的文章。讲了“时、分、秒”后，让学生阅读介绍中国古代器具“刻漏”的文章。结合体积计算的教学，布置学生阅读介绍商高和《九章算术》的文章。
　　通过布置阅读作业，既向学生进行了爱国主义教育，又使学生认识了数学的广泛用途。
　　
　　三、游戏表演作业
　　
　　游戏是学生喜欢的一种活动，用游戏的形式进行数学教学，布置作业，不仅能体现活动特色，还很受学生的欢迎。
　　我在讲了“植树中的数学问题”后，就布置学生们做“丢手绢”的游戏作业。我请8名学生围成一圈做游戏，边做边让大家思考：8个人做游戏，中间有几空？也就是有几个间隔？如果把8个人排成一排做游戏，中间又有几个间隔呢？为什么？
　　这样的作业，把比较难理解的问题采用游戏的形式说明白了。使学生在游戏的过程中既掌握了知识，又体会到了数学来源于生活，生活中处处有数学。
　　
　　四、拼摆作业
　　
　　实践是认知的源泉，让学生亲自动手拼一拼、摆一摆、说一说，使学生的各种器官都参与到教学活动中，既加深了对知识的理解，又培养了学生的动手能力。
　　在“拼拼摆摆”的教学中，我先让学生制作各种形状的几何图形，再让他们发挥想像，发散思维，拼摆出各种实物。不多一会儿就有学生拼出了房子、大象、汽车等各种图形。
　　通过拼摆作业的布置，可以使学生的身心都得到发展。
　　
　　五、绘画作业
　　
　　根据小学生形象思维发达、想象力丰富的特点，我给学生布置了用色彩来表现客观事物的数量关系的作业。
　　如：我在讲了“对称图形”后，就给学生留了一道绘制身边的对称图形的作业。学生有的绘制树叶，有的绘制装饰图案等。
　　绘制作业既可以让学生知道数学之美，又可激发学生对数学的学习兴趣。
　　精心设计作业，设计学生乐于做的作业，是我们教师的责任和义务。在今后的教学中，我将一既往，继续努力！
　　（作者联通：336300江西省宜丰县新昌一小）