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<正> 4 内容的安排内容确定后,还有一个很重要的问题,就是体系的安排.如果在内容有所增减后仍采用原体系,就很可能产生矛盾.这在历次课改引进新内容时都出现过.例如,20世纪80年代初,中学数学课程中增加了集合的概念,由此把几何图形定义为点的集合.以往,两条
数学基础知识及其教学的再认识(续)
【摘 要】
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<正> 4 内容的安排内容确定后,还有一个很重要的问题,就是体系的安排.如果在内容有所增减后仍采用原体系,就很可能产生矛盾.这在历次课改引进新内容时都出现过.例如,20世纪80
【机 构】
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人民教育出版社中数室,
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2008年12期
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