【摘 要】
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<正>课例研究起源于20世纪60年代的日本,是日本教师进行校内专业培训的重要手段,称为"授业研究"。课例研究被教育者认为是"改变21世纪教师专业发展的强有力途径",因为课例研
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<正>课例研究起源于20世纪60年代的日本,是日本教师进行校内专业培训的重要手段,称为"授业研究"。课例研究被教育者认为是"改变21世纪教师专业发展的强有力途径",因为课例研究是一种课改实践活动,是对教师的教育观念、教学行为的持续改进过程。课例研究通常是关于一节课的案例研究,由于教师工作任务繁重,整堂课的课例研究耗时较多、难度较大,又常出现偏离主题的无意义讨论等几方面原因,目前的课例研究存在流于形式、浮于浅表的现象,难以真正起到探寻课
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