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少数民族地区数学学困生张清馨同学的原因主要包括:学生自身原因和外部环境原因,对此,教师结合学困生自身特点,针对性制定出转化的几个对策,并给予真诚的指导和帮助,以提高学困生的学习能力,使他取得好的数学成绩,以期转变学困生.通过案例研究,尝试着提出一些解决方法和启示.
少数民族地区中学数学学困生转化案例
【摘 要】
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少数民族地区数学学困生张清馨同学的原因主要包括:学生自身原因和外部环境原因,对此,教师结合学困生自身特点,针对性制定出转化的几个对策,并给予真诚的指导和帮助,以提高学
【机 构】
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贵州省雷山县第一中学 贵州 雷山 557199
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2018年16期
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