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【内容摘要】《英语课程标准》中要求教师在教学环节中要加强对学生情感的关注，从而让学生在教师的引导下，借助体验、实践和合作的学习方式，让学生在小组活动中得到更有效的学习。通过这种方式调动学生的积极性。在此种背景下，每个学生也将更有效的展示自身能力，有助于对学生英语交际能力的提高，实现英语教学质量的全面提升。但是当前我国初中英语教学中对小组合作学习还存在不完善的情况，为此本文就将针对初中英语展开研究，全面分析小组合作学习在其中的应用，希望对这项教学工作的开展能起到更大的帮助作用。
【关键词】初中英语 小组合作 教学
在我国多年的教育工作中，初中英语教学过程很长一点时间都存在没解决的问题，出现问题的主要原因就是教师在教学中更注重对知识的传递，但是没有对学生能力的培养引起关注，学生在课堂中的学习甚至只能扮演着配角，无法满足当前教育教学目标的基本要求。因此对于当前教学来说更重要的就是对初中英语教学方式进行改进，进一步提升教学质量。在初中英语教学的环节中，我们可以尝试用小组合作学习的方式进行教学，这不仅能对师生关系进行有效改进，也将对传统教学方式中的不足进行优化，既能调动学生的学习积极性，也可以对学生的学习热情进行激发。针对这种情况，本文就将针对初中英语教学中小组合作学习的应用进行更详细的研究和分析。
一、小组合作学习在初中英语教学中的重要性
1.能满足当前时代教育需求
当前，我国初中英语教学仍然存在重视知识、忽略能力培养的问题，学生在实际学习环节中缺乏必要的探索与合作机会。此种情况下，学生必然会成为课堂中的配角，这样整堂课中也无法实现语言教学的目的。如果学生在课堂中不能和其他人进行有效的交流与合作，那么对于不同的知识、观点也无法进行有效的交流，更无法满足当前时代的要求。总之，合作是一种比知识更重要的能力，所以教师也要对这一问题进行关注，在教学中不断学生与学生、与教师之间的有效交流，更好的实现教学目标。
2.能对教学质量进行有效提升
在义务教育阶段每个班级中的人数相对比较多，所以教师在教学的过程中要想更好的面向学生，就要让每一个学生真正在课堂中进行享受。在传统的教育过程中，广大教师在课堂中经常充当着独角戏的角色，但是这种教学方式无法对学生之间存在的差异进行解决，甚至造成大部分学生不能积极参与到课堂教学中，更没有机会和学生进行有效交流，无法对自身语言能力进行提升。而对小组合作教学进行有效应用就可以对学生进行有效的帮助，积极调动学生在课堂中的学习积极性，最终对于教学质量的提升也将起到十分重要的帮助作用。
二、小组合作学习在初中英语教学的应用策略
1.进行有效分组，实现有效合作
一段和谐的人际关系和更有效学习氛围，也是对学生学习兴趣进行调动的重要因素。要想更有效的推动小组合作学习，对学生的个体和小组的优势进行有效发挥，教师就需要在教学环节中精心准备教学方案，从而对学生进行更合理和科学的分组。教师在对一个全新的班级进行接手的时候，也应该更为细致的对学生学习兴趣、成绩、学习能力、性格等进行研究和掌握。之后在教学的环节中按照“組内异质，组间同质”的教学原则，将每个班级分为几个小组，每半个学期进行调整，这样原本规模比较大的班级就被分成了小组，教师在教学的过程中不仅压力更小，同时对于学生实际学习情况也将有着更为准确的掌握。
2.精心设计，实现有效合作
小组合作学习工作的开展需要在小组成员共同努力下完成，在学习的环节中也应该存在具体的分工，对于优等生和学困生教师更需要保证二者之间的有效配合。特别是在进行初中英语的教学工作中，合作学习活动往往是贯穿于教学环节中，在此环节中也经常也任务型教学进行巧妙结合。
因此在实际教学环节中，教师也需要有意识的结合教学内容，进一步引导学生主动的、积极的进行语言交流活动的开展。比如在对问题进行讨论的过程中，教师可以让优等生对问题进行回答，并且让学困生对问题进行复述，通过这种方式选出更有益的解决方案，进一步提升学生的学习能力。
3.耐心指导学生，有效进行合作
在当前我国小组合作学习中，广大教师在角色上也将发生改变，不仅是对学生合作学习的指导者和引导者，同时更是学习活动的参与者。
在开展合作学习的过程中，要对学生进行必要的知识引导和技能培训，在对学习环境进行创设和气氛进行创设的过程中，也需要对学生的合作欲望进行有效激发，通过这种方式更好的实现对学生能力的提升。此外，在开展小组合作学习的过程中，教师也需要对学生的实际情况进行掌握，这样才能及时发现教学中的问题，为实现教学目标奠定良好基础。
结束语
综上所述，合作是当前二十一世纪的重要要求，所以合作学习也是当前我国新一轮课堂改革所提倡的重要学习方式。合作学习的有效开展不仅能为学生提供较大的学习机会，同时对于学生能力的提升也将起到不容忽视的重要作用。总之，对小组合作教学方式进行应用，每个学生都能更有效的展示自身能力，有助于对学生英语交际能力的提高，实现英语教学质量的全面提升。希望在本文的研究下，广大教学工作者对于初中英语教学也能引起更大的关注，积极探索和创新小组合作学习方式，实现学生学习能力的全面提升。
（作者单位：江西省永丰县恩江中学）
【关键词】初中英语 小组合作 教学
在我国多年的教育工作中，初中英语教学过程很长一点时间都存在没解决的问题，出现问题的主要原因就是教师在教学中更注重对知识的传递，但是没有对学生能力的培养引起关注，学生在课堂中的学习甚至只能扮演着配角，无法满足当前教育教学目标的基本要求。因此对于当前教学来说更重要的就是对初中英语教学方式进行改进，进一步提升教学质量。在初中英语教学的环节中，我们可以尝试用小组合作学习的方式进行教学，这不仅能对师生关系进行有效改进，也将对传统教学方式中的不足进行优化，既能调动学生的学习积极性，也可以对学生的学习热情进行激发。针对这种情况，本文就将针对初中英语教学中小组合作学习的应用进行更详细的研究和分析。
一、小组合作学习在初中英语教学中的重要性
1.能满足当前时代教育需求
当前，我国初中英语教学仍然存在重视知识、忽略能力培养的问题，学生在实际学习环节中缺乏必要的探索与合作机会。此种情况下，学生必然会成为课堂中的配角，这样整堂课中也无法实现语言教学的目的。如果学生在课堂中不能和其他人进行有效的交流与合作，那么对于不同的知识、观点也无法进行有效的交流，更无法满足当前时代的要求。总之，合作是一种比知识更重要的能力，所以教师也要对这一问题进行关注，在教学中不断学生与学生、与教师之间的有效交流，更好的实现教学目标。
2.能对教学质量进行有效提升
在义务教育阶段每个班级中的人数相对比较多，所以教师在教学的过程中要想更好的面向学生，就要让每一个学生真正在课堂中进行享受。在传统的教育过程中，广大教师在课堂中经常充当着独角戏的角色，但是这种教学方式无法对学生之间存在的差异进行解决，甚至造成大部分学生不能积极参与到课堂教学中，更没有机会和学生进行有效交流，无法对自身语言能力进行提升。而对小组合作教学进行有效应用就可以对学生进行有效的帮助，积极调动学生在课堂中的学习积极性，最终对于教学质量的提升也将起到十分重要的帮助作用。
二、小组合作学习在初中英语教学的应用策略
1.进行有效分组，实现有效合作
一段和谐的人际关系和更有效学习氛围，也是对学生学习兴趣进行调动的重要因素。要想更有效的推动小组合作学习，对学生的个体和小组的优势进行有效发挥，教师就需要在教学环节中精心准备教学方案，从而对学生进行更合理和科学的分组。教师在对一个全新的班级进行接手的时候，也应该更为细致的对学生学习兴趣、成绩、学习能力、性格等进行研究和掌握。之后在教学的环节中按照“組内异质，组间同质”的教学原则，将每个班级分为几个小组，每半个学期进行调整，这样原本规模比较大的班级就被分成了小组，教师在教学的过程中不仅压力更小，同时对于学生实际学习情况也将有着更为准确的掌握。
2.精心设计，实现有效合作
小组合作学习工作的开展需要在小组成员共同努力下完成，在学习的环节中也应该存在具体的分工，对于优等生和学困生教师更需要保证二者之间的有效配合。特别是在进行初中英语的教学工作中，合作学习活动往往是贯穿于教学环节中，在此环节中也经常也任务型教学进行巧妙结合。
因此在实际教学环节中，教师也需要有意识的结合教学内容，进一步引导学生主动的、积极的进行语言交流活动的开展。比如在对问题进行讨论的过程中，教师可以让优等生对问题进行回答，并且让学困生对问题进行复述，通过这种方式选出更有益的解决方案，进一步提升学生的学习能力。
3.耐心指导学生，有效进行合作
在当前我国小组合作学习中，广大教师在角色上也将发生改变，不仅是对学生合作学习的指导者和引导者，同时更是学习活动的参与者。
在开展合作学习的过程中，要对学生进行必要的知识引导和技能培训，在对学习环境进行创设和气氛进行创设的过程中，也需要对学生的合作欲望进行有效激发，通过这种方式更好的实现对学生能力的提升。此外，在开展小组合作学习的过程中，教师也需要对学生的实际情况进行掌握，这样才能及时发现教学中的问题，为实现教学目标奠定良好基础。
结束语
综上所述，合作是当前二十一世纪的重要要求，所以合作学习也是当前我国新一轮课堂改革所提倡的重要学习方式。合作学习的有效开展不仅能为学生提供较大的学习机会，同时对于学生能力的提升也将起到不容忽视的重要作用。总之，对小组合作教学方式进行应用，每个学生都能更有效的展示自身能力，有助于对学生英语交际能力的提高，实现英语教学质量的全面提升。希望在本文的研究下，广大教学工作者对于初中英语教学也能引起更大的关注，积极探索和创新小组合作学习方式，实现学生学习能力的全面提升。
（作者单位：江西省永丰县恩江中学）